廣東省廣州市花都區(qū)赤坭中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章 第3節(jié) 重力教案 （新版）新人教版

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1、第三節(jié)《重力》 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能 ①知道什么叫重力，了解重力產(chǎn)生的原因。 ②知道重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。 ③了解重力的方向和重力的作用點(diǎn)。 2．過(guò)程與方法 通過(guò)探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，利用?shù)學(xué)模型解決物理問(wèn)題的能力。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象，物理道理的興趣，提高學(xué)生辯證的分析物理知識(shí)的意識(shí)。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】 1．“重力的大小跟物體的質(zhì)量和g值有關(guān)”是本節(jié)的重點(diǎn)，g值恒定是有條件的。 2．探究“重力大小跟什么因素有關(guān)”的過(guò)程是本節(jié)難點(diǎn)。 【教學(xué)媒體和資源】 實(shí)物教具：重物、重垂線、水準(zhǔn)儀

2、 實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、多個(gè)鉤碼、細(xì)線、小重物。 【教學(xué)方法】 探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、閱讀指導(dǎo)法、演示實(shí)驗(yàn)法、講解法 【教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程】 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課 首先以提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)力的概念、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法、力的三要素和力的圖示，為學(xué)好本節(jié)新課做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。 然后，讓學(xué)生做“模擬引力”實(shí)驗(yàn)。再利用“蘋果落地”及“一系列重物落地”的多媒體動(dòng)畫引入新課。 學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題；利用手中的器材完成實(shí)驗(yàn)；觀察多媒體動(dòng)畫并思考。 1．讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受橡皮不會(huì)飛走是因?yàn)槭艿健耙Α弊饔?，拉進(jìn)了學(xué)生跟所學(xué)知識(shí)的

3、距離。2．由于學(xué)生日常生活中有很多重力現(xiàn)象的體驗(yàn)，并且在小學(xué)時(shí)就知道牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事，因此他們對(duì)插圖所展示的物理情景是很熟悉的，知道重物的落地是由于地球的吸引，即重力的作用。所以這樣引入新課很自然，體現(xiàn)了物理知識(shí)是來(lái)源于生活的。 重力的概念及產(chǎn)生原因。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中“重力”的概念，分析重力產(chǎn)生的原因和施力物體，使學(xué)生理解重力的概念。 在教師指導(dǎo)下閱讀并組內(nèi)討論、分析 方法簡(jiǎn)單明了，并有助于提高學(xué)生自學(xué)能力。 探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)系” 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們對(duì)重力方向、重力的作用點(diǎn)、重力的施力物體等知識(shí)有了初步的認(rèn)

4、識(shí)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)探究一下重力的大小可能與哪些因素有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們思考二分鐘后再發(fā)表看法。（兩分鐘后學(xué)生談自己的猜想） 板書學(xué)生的猜想：重力的大小可能與①物體的體積；②物體的質(zhì)量；③物體的形狀；④它相對(duì)地面的位置；⑤物體的密度等等有關(guān)。（猜想有怎樣的關(guān)系？） （教師可用小孩只能舉起兩個(gè)小杠鈴，運(yùn)動(dòng)員可舉起兩個(gè)大杠鈴的圖片引導(dǎo)學(xué)生猜想） 思考“重力的大小可能與哪些因素有關(guān)”，小組討論，組長(zhǎng)代表發(fā)言談本組的猜想 上面的幾種猜想是學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)建立的，其中體積和密度對(duì)重力的影響都可歸納到質(zhì)量當(dāng)中。同種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大，。相同體積的不同物質(zhì)，密度越大，質(zhì)量越大，所以

5、只研究重力與質(zhì)量的關(guān)系即可。物體所受重力與位置的關(guān)系到高中再去探討。教師應(yīng)帶領(lǐng)同學(xué)對(duì)部分假象進(jìn)篩選，找出共同的研究目標(biāo)。 讓學(xué)生四人一組設(shè)計(jì)探究重力大小與質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。教師巡視，隨時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。對(duì)有問(wèn)題的小組及時(shí)給予幫助。 以小組為單位完成探究實(shí)驗(yàn)，做出圖像，并交流討論，歸納總結(jié)G與m關(guān)系，一名學(xué)生板演公式并了解g的單位和物理意義。 學(xué)生對(duì)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)很感興趣，可以說(shuō)他們的熱情高，干勁大。每個(gè)人都爭(zhēng)先恐后的講述自己的設(shè)計(jì)意圖，互相補(bǔ)充，擬訂出最佳的設(shè)計(jì)方案。這時(shí)課堂上的講話聲比較大，也有人離開了坐位，此時(shí)老師要因勢(shì)利導(dǎo)，絕對(duì)不能批評(píng)學(xué)生。否則會(huì)挫傷他們的探

6、究興趣，使課堂成為一潭死水。 討論交流得出以下結(jié)論：根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)做出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖象是一條過(guò)原點(diǎn)的直線。即：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。 我們用G表示重力，g表示重力和質(zhì)量的比值，同學(xué)們實(shí)驗(yàn)的結(jié)論就可以用一個(gè)公式表示，請(qǐng)大家自己表示出來(lái)，(一名同學(xué)板演)并說(shuō)明單位是什么。向?qū)W生說(shuō)明g的單位可根據(jù)重力G(N)和質(zhì)量m(kg)的單位得出：g＝9．8 N／kg。在使用公式G＝mg計(jì)算時(shí)，質(zhì)量(m)的單位必須用kg．重力(G)的單位必須用N．粗略計(jì)算時(shí)，g的值可取10 N／kg。 利用學(xué)生探究來(lái)完成這部分知識(shí)的教學(xué)，好處有兩個(gè)：一是使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與課堂教學(xué)，自主

7、地進(jìn)行物理規(guī)律的探究，體現(xiàn)自主性原則；二是再次練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 [投影] 練習(xí)1．一塊鋼錠的質(zhì)量是4 t，計(jì)算它所受到的重力。 練習(xí)2．質(zhì)量是50 g的雞蛋，重是多少牛(取g=10 N／kg)？ 練習(xí)3．根據(jù)自己的體重，估算受到的重力的大小 學(xué)生完成練習(xí)，兩名同學(xué)板演 加強(qiáng)練習(xí)，注重解題格式，提高學(xué)生應(yīng)用公式解決問(wèn)題的能力 重力的方向和作用點(diǎn) 教學(xué)時(shí)先做演示實(shí)驗(yàn)：用細(xì)線把物體懸掛起來(lái)，靜止時(shí)讓學(xué)生觀察線的方向是否是豎直方向。然后剪斷細(xì)線，同時(shí)讓學(xué)生觀察：物體在重力作用下沿什么方向下落？這樣又一次讓學(xué)生自

8、己去“發(fā)現(xiàn)”：重力的方向是豎直向下的。這個(gè)知識(shí)有一個(gè)重要的應(yīng)用──重垂線，它是建筑工人砌墻時(shí)用來(lái)校準(zhǔn)墻壁是否豎直的。教學(xué)時(shí)要先讓學(xué)生觀察圖12．2-6，再讓一位學(xué)生利用重垂線進(jìn)行操作，其他同學(xué)分析其工作原理。當(dāng)學(xué)生理解了這一現(xiàn)象后提問(wèn)：如何用這個(gè)重垂線來(lái)檢查窗臺(tái)、桌面是否水平？需要什么輔助器材？想想議議：看圖7．3-5思考地球上幾個(gè)地方的蘋果都可以向“下”落，但從地球外面看，幾個(gè)蘋果下落的方向顯然不同。那么，我們所說(shuō)的“下”指的是什么方向？ 重力的作用可看成作用在一個(gè)點(diǎn)上，叫重心，均勻物體的重心在它的幾何中心，如：圓的重心圓心，方形薄板的重心在兩條對(duì)角線的交點(diǎn) 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)

9、論：重力的方向是豎直向下的。 一名學(xué)生利用重錘線進(jìn)行操作并思考如何利用重錘線檢查窗臺(tái)、桌面是否水平。 思考并小組討論“下”指的是什么方向？ 這一部分的教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，遵循了由易到難，層層深入的方法。重垂線、水平儀是重力方向的重要應(yīng)用，對(duì)它們的學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念。 布置作業(yè) 課內(nèi)完成課本第14頁(yè)1—5題 家庭完成學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)第9—12題 【板書設(shè)計(jì)】 重力 定義：地面附近的物體由于地球的吸引而受到力叫重力 大小：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比． G=mg g=9.8N/Kg 方向：豎直向下 作用點(diǎn)：物體的重心 【教學(xué)反思】