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1、課題：童年的朋友1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀，能概括課文的主要內(nèi)容。
2.初步理解課文內(nèi)容，感受外祖母慈愛(ài)的形象。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀，能概括課文的主要內(nèi)容。
2.感受外祖母慈愛(ài)的形象。
知識(shí)鏈接：
（一）作者簡(jiǎn)介
高爾基（1868—1936），原名阿列克賽?馬克西莫維奇?彼什科夫，蘇聯(lián)作家。生于木匠家庭，當(dāng)過(guò)學(xué)徒、碼頭工，面包師傅等等，流浪俄國(guó)各地，經(jīng)歷豐富。1892年開(kāi)始發(fā)表作品。其中劇本《小市民》、散文《鷹之歌》、《海燕》等作品引起巨大反響。后因參加革命工作幾次被捕。1906年發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》被視為第一部社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義作品
2、。1934年當(dāng)選為蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)主席。還寫(xiě)有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
（二）背景介紹
高爾基5歲時(shí)，做木匠的父親去世，于是他寄居在開(kāi)設(shè)染坊的外祖父家。幼年的高爾基常常陷入日漸衰微的家庭小私有者們兇狠的爭(zhēng)吵斗毆中。在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。不知道多少個(gè)夜晚，外祖母常常坐在炕爐沿上，望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫，滔滔不絕地講述著童話(huà)故事。這些童話(huà)正如高爾基后來(lái)回憶的：“我的頭腦里充滿(mǎn)了外祖母的童話(huà)，就像蜂房里充滿(mǎn)甜蜜一樣。”高爾基筆下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩(shī)意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。
一、課前先學(xué)：
1.
3、熟讀課文，要求正確、流利。（借助工具書(shū)解決疑難字詞，你一定行！）
2.了解作者高爾基的生平資料及本文的創(chuàng)作背景。（善于學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)很好地利用工具書(shū)。）
3.給加點(diǎn)字注音。
皺紋 （ ） 咕噥（ ） 兩頰（ ） 懲罰 （ ）
馬鬃 （ ?。? 詛咒（ ） 胸脯（ ） 發(fā)綹 （ ）
4．本文哪個(gè)情節(jié)讓你印象最為深刻？（畫(huà)出你印象最深的句段，并在旁邊批注你的閱讀感受）
5．預(yù)習(xí)中你還有哪些疑惑？
二、課堂探究：
1.用原文中的話(huà)概括課文。
2.理清課文脈絡(luò)，并用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概
4、括大意。
3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“外祖母”印象最深刻的一點(diǎn)是什么？（要結(jié)合文中的詞語(yǔ)、句子來(lái)回答）
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1．給下列加點(diǎn)字注音?！?
顫動(dòng) （ ） 噗噗 ( ) 咕噥 ( ) 露出 ( ) 發(fā)綹 ( )
2．根據(jù)拼音，在下面相應(yīng)的橫線(xiàn)上寫(xiě)出正確、規(guī)范的漢字。
zhòu（ ）紋 zǔ zhòu（ ） 豐rùn（ ） chénɡ（ ?。┝P
3. 文學(xué)常識(shí)填空。
高爾基，前 作家。列寧曾稱(chēng)他為“ ”。1906年高爾基最著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)
5、 問(wèn)世。本文節(jié)選自他的自傳體三部曲之一的《 》。
4．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是：（ ）。
A. 你睡吧！還早著呢？——太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)……
B．我醒來(lái)時(shí)，輪船又顫動(dòng)著噗噗地響了——
C．“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意：
D．你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？
沭陽(yáng)廣宇學(xué)校初一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案
課題：童年的朋友2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能根據(jù)文中生動(dòng)傳神的人物描寫(xiě)，描繪出外祖母的形象。
2.感受外祖母獨(dú)特的人格魅力以及對(duì)我一生的深遠(yuǎn)影響。
3.理解什么是“真正的朋友”。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。
2.
6、生動(dòng)傳神的人物描寫(xiě)。
一、課前先學(xué)：
1.請(qǐng)回憶一下，我們已學(xué)過(guò)哪些人物的描寫(xiě)方法。(請(qǐng)寫(xiě)下來(lái))
2.請(qǐng)畫(huà)出文中描寫(xiě)外祖母眼神的3句話(huà)。（找到以后和同學(xué)交流一下）
3.用自己的話(huà)概括外祖母的形象。
4.你能針對(duì)文本的理解設(shè)計(jì)出2-3個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題嗎？（能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題可是一件很棒的事情哦?。?
二、課堂探究：
（一）試著給本文加一個(gè)副標(biāo)題“ 的外祖母”。（可以用文中的話(huà)來(lái)概括，可要說(shuō)出你的理由哦。）
（二）問(wèn)題探究
1.為什么高爾基要把他的外祖母當(dāng)作他童年的朋友，是怎樣的朋友？文章哪些內(nèi)容可以體現(xiàn)出兩人的關(guān)系是
7、朋友？（①可以從兩個(gè)方面進(jìn)行思考，首先從描寫(xiě)的角度和方法上進(jìn)行概括，其次從作者的內(nèi)心進(jìn)行概括；②結(jié)合文中的具體語(yǔ)句思考。）
2.文章開(kāi)頭第一段的外貌描寫(xiě)有什么作用？
3.試用自己的話(huà)描述外祖母的形象。（抓住文中描繪外祖母的詞語(yǔ)）
4.作者是如何向我們刻畫(huà)外祖母的形象的呢？（可以從以下三個(gè)方面回答：描寫(xiě)方法、修辭手法、極富表現(xiàn)力和飽含感情的詞語(yǔ)）
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
小寫(xiě)作： 1.模仿課文寫(xiě)法，展開(kāi)想象，把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說(shuō)！”拓展成一段具體的祖孫對(duì)話(huà)。
2.學(xué)習(xí)文中的寫(xiě)法，用簡(jiǎn)短的文字描繪出你心目
8、中朋友的形象。
知識(shí)鏈接：
（一）高爾基的名言
只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己底意志。——高爾基
一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。 ——高爾基
學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不晚。 ——高爾基
書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)。 ——高爾基
世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間?！郀柣?
生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。 ——高爾基
把語(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多。 ——高爾基
沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)的東西，我們只能說(shuō)還有尚未被認(rèn)識(shí)的東西。 ——高爾基
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 我撲在書(shū)上好像饑餓的人撲在面包上一樣。 ——高爾基
江蘇省沭陽(yáng)縣廣宇學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文 1.童年的朋友學(xué)案（無(wú)答案）
