河南省鄭州市第九十六中七年級語文下冊《第14課 福樓拜家的星期天》導學案（無答案） 人教新課標版

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1、河南省鄭州市第九十六中七年級語文下冊《第14課 福樓拜家的星期天》導學案 人教新課標版 課前預習 1、自讀課文1---2遍，圈點批注生字詞及疑難句子和文章中優(yōu)美句子。（靜心自學，迅速進入狀態(tài)） 2、讀文后，利用課下注釋及工具書查、寫、記生字詞，摘抄本上記錄積累優(yōu)美句子 3、作家簡介 　　福樓拜（１８２１～１８８０），法國作家。生于醫(yī)師家庭。早期作品《狂人回憶錄》《十一月》帶有浪漫主義色彩和憂郁情調(diào)。１８５７年發(fā)表長篇小說《包法利夫人》，暴露資產(chǎn)階級道德的墮落。１８６２年寫出歷史小說《薩朗波》，以古代非洲奴隸國家雇傭軍隊起義為背景，描寫起義軍首領馬多和迦太基姑娘薩朗波的戀愛。１８６９

2、年完成長篇小說《情感教育》（副題《青年人的故事》），描寫一個喪失理想、自私自利的資產(chǎn)階級青年的生活。１８７４年發(fā)表《圣安東尼的誘惑》，取材宗教傳說，反映作者對資產(chǎn)階級社會制度和精神文化的絕望。最后一部未完成的長篇小說《布法爾和白居謝》，描寫兩個找不到生活理想的人物的一生，充滿濃厚的悲觀情緒。他的作品，文字精練，是法國近世散文的典范。 　　屠格涅夫（１８１８～１８８３），俄國作家。生于貴族家庭。早期寫詩（《帕拉莎》《地主》等）。１８４７～１８５２年發(fā)表《獵人日記》，揭露農(nóng)奴主的殘暴，農(nóng)奴的悲慘生活，因此被放逐。在監(jiān)禁中寫成中篇小說《木木》，對農(nóng)奴制表示抗議。以后又發(fā)表長篇小說《羅亭》（１８５６

3、年）、《貴族之家》（１８５９年），中篇小說《阿霞》《多余人的日記》等，描寫貴族地主出身的知識分子好發(fā)議論而缺少斗爭精神的性格。在長篇小說《前夜》（１８６０年）中，塑造出保加利亞革命者英沙羅夫的形象。后來發(fā)表長篇小說《父與子》，刻畫貴族自由主義者同平民知識分子之間的思想沖突。后期長篇小說《煙》（１８６７年）和《處女地》（１８７７年），否定貴族反動派和貴族自由主義者，批評不徹底的民粹派，但流露悲觀情緒。此外，還寫有劇本《村居一月》和散文詩等。 　　左拉（１８４０～１９０２），法國作家。出生于工程師家庭。當過職員。早期作品受浪漫主義影響，后來信奉實證論哲學，寫出長篇小說《臺萊斯·拉甘》，用生理原因

4、解釋主人公的行為。第二帝國的崩潰和巴黎公社起義促使他注意社會問題。１８７１ ～１８９３年間，創(chuàng)作了由２０部長篇小說組成的《盧貢·馬卡爾家族》，其中重要的有《小酒店》《娜娜》《萌芽》《金錢》《崩潰》等，內(nèi)容主要通過一個家族中各個成員的不同遭遇，以自然主義筆法反映拿破侖三世時代法國的社會生活，揭露資產(chǎn)階級的荒淫無恥。還發(fā)表《實驗小說論》，提出自然主義的創(chuàng)作原則。１８９４年后陸續(xù)寫出《三個城市》（《盧爾德》《羅馬》《巴黎》）一篇長篇小說，揭露羅馬教會的卑鄙勾當，也反映了烏托邦的改良主義思想。德雷福斯案發(fā)生后，１８９８年發(fā)表《我控訴》一文，抨擊法國反動當局，因此被判徒刑，后來逃亡英國。最后一套長篇小說

5、《四福音書》，只完成三部（《多產(chǎn)》《勞動》《真理》），繼續(xù)發(fā)揮烏托邦的改良主義思想。 　　莫泊桑（１８５０～１８９３），法國作家。１８５０年８月５日生于法國西北部諾曼底省迪耶普小城附近一沒落的貴族家庭。１８７０年剛到巴黎攻讀法學，適逢普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，應召入伍，親身經(jīng)歷了法軍的慘敗。退伍后，從１８７２年開始，先后在海軍部和教育部任職。１９世紀７０年代是他文學創(chuàng)作的重要準備階段。他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜做他的文學　導師。 　?。保福福澳?，莫泊桑以其《羊脂球》聞名于世，從此開始了作家生涯。他的作品絕大部分都是在１８８０至１８９０年之間寫成，有中短篇小說約３００篇，長篇小說６部，游記３部

6、，以及許多關于文學和時政的評論文章。 　　莫泊桑生在法國資本主義高度發(fā)展并開始向帝國主義階段過渡的時期，他對資本主義社會中存在的問題，特別是對道德風尚的丑惡，給以無情的揭露和嘲諷。只有在下層人民中，他才發(fā)現(xiàn)一些令人寬慰的健康品質(zhì)。他的作品同情和表彰下層社會的小人物。 　　莫泊桑的文學成就以短篇小說最為突出，有短篇小說巨匠的美稱。他的短篇小說側重摹寫人情世態(tài)，充分顯示出他的社會風俗畫家的才能。構思布局別具匠心，細節(jié)描寫、人物語言和故事結尾都有獨到之處。文字簡潔、質(zhì)樸。 第一課時 一、學習目標（實現(xiàn)一個小目標，就是向理想邁進了一大步） 1、在利用工具書解決疑難字詞的基礎上，記住一些重

7、點字詞的讀音。 2、通過讀課文，能理清文章脈絡，概括文章主要內(nèi)容。 3、通過分析課文，學會運用語言、動作、外貌描寫刻畫人物性格的寫法。 二、學習重難點 運用語言、動作、外貌描寫等方法刻畫人物性格。 三、學習過程與環(huán)節(jié) 1、導入（略） 2、本文作者莫泊桑，（ ）國作家，被稱為（ ），代表作（ ）（ ）等。 3、快速讀課文，思考一下問題： ⑴　請說出故事發(fā)生的時間、地點。 　

8、 ⑵　該故事的核心人物是誰？依次出現(xiàn)的人物是誰？標志性的詞語有哪些？ ⑶　抓住故事發(fā)生的時間、地點、人物和事件概括本文的主要內(nèi)容 4、人物分析 1、福樓拜 （1）提問：每到星期天福樓拜家的客人多不多？從第二段中的哪一句話可以看出來？ （2）是什么原因吸引著眾多客人前往呢？找出原句讀一讀 （3）概括福樓拜的性格（概括人物性格常用的詞語 ：樂天達觀 成熟穩(wěn)重 幼稚調(diào)皮 溫柔體貼 淡泊名利 見利忘義 瞻前顧后 循規(guī)蹈矩 機智、善談 和藹可親，博學睿智 溫和，寡言，堅毅，聰慧等） 2、屠格涅夫、都德和左拉 作者又是怎樣描寫這些作家的呢？（描寫人物方法有：肖像描寫

9、、語言描寫、行動描寫、心理描寫和神態(tài)描寫）分別表現(xiàn)了他們什么樣的性格？試著填寫下表 ?? 描寫方法 人物 肖像描寫 語言描寫 行動描寫 人物性格 屠格涅夫 ? ? ? ? 都德 ? ? ? ? 左拉 ? ? ? ? 5、寫法：抓住了四位作家不同的特 點，從肖像、語言、行動等方面進行了細致的描寫，和以往的純客觀描寫不同，作者在記敘、描寫的中加入了自己的主觀感受，插入了恰切的議論和抒情。 示例 ：描寫莫泊桑的肖像 莫泊桑一副嚴肅而又慈祥的面龐，一對濃黑的眉毛微鎖著，像是在思索著什么問題，又像是對現(xiàn)實充滿了不滿，一對大而有神的眼睛發(fā)出尖銳的目光

10、，厚厚的嘴唇上兩撇濃濃的八字胡微微向上翹著，他的臉總是沉著，看起來嚴肅認真而又和藹可親。 6、小練筆 ：用我們今天學到的描寫人物的方法，抓住人物特征，描寫大家非常熟悉的人，能讓同學們在最短的時間內(nèi)才出是誰，200字左右 7、自我檢測（相信自己，我能行） 1）．給下列加點的字注音。 欽佩（ ） 用手捋著（ ） 呼呼直喘（ ） 義憤填膺（ ） 2）.詞語填空 （ ）學多識 一（ ）即合 不（ ）而同 忘（ ）所以 義憤填（ ） 和（ ）可親 驚嘆不（ ）

11、 尋（ ）作樂 3）、在括號中注明各句所描寫的人物。 ①他古高盧斗士式的大胡須，藍色的大眼睛。（ ） ②他手勢生動，舉止活躍，具有一切南方人的特征。（ ） ③他很少講話，總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓住自己的腳腕。 （ ） ④他仰坐在一個沙發(fā)上，用一種輕弱并有點猶豫的聲調(diào)慢慢地講著。（ ） 4）、指出下列各句各屬于人物的什么描寫方式。 ①他緊緊握握對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭。（ ） ②他就不慌不忙地開始討論，聲音總是很平靜，句子也很溫和。不時在發(fā)出幾聲：“可是……可是……”（ ） ③他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。（ ） ④天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的。（ ） ⑤ 韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。（ ） 反思：本課是一篇自讀課，我采用導學案的方式，學生在充分預習的基礎上，快速進入角色，因為學生對知識點把握的很到位，所以積極性很高，很圓滿的完成了教學目標。