湖南省10市2020年中考語文試卷按考點分項匯編 文學類文本閱讀（含解析）

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1、文學類文本閱讀 長沙 拴在琴凳上的十年 ①我生長在大西北沙漠邊緣的油田小鎮(zhèn)，媽媽做出“一定要讓女兒學琴”這個決定的那年，我才4歲半，坐在小課桌前，腳還踩不到地面。媽媽和爸爸月工資加在一起也就兩三百元。家里的存款有兩三千，而一架鋼琴怎么說也要近萬元。 ②鋼琴被搬回家時的場景我還記得。當時是春夏之交，爸爸和他的七八個年輕的朋友把一個巨大的、沉重的、被嚴嚴實實包裹的大家具抬上三樓。小小的家里圍了很多人，包裹被層層打開，黑色的鋼琴漆在陽光下明晃晃的。 ③媽媽像是在對著全世界宣布：“貝貝，這是你5歲的生日禮物。你以后要好好學，聽見沒？” ④“恩！”我怯弱的回答。 ⑤后來我明白，永遠不要輕

2、易答應自己完全不了解的事情?？墒?，即便當時明白又如何，我沒有選擇的權利。 ⑥隨著鋼琴被搬進家門的是一些鐵律：所有的作業(yè)必須在下午放學前完成，每晚七點到九點固定練琴兩個小時中途只能上一次廁所，喝一次水…… ⑦鋼琴進門到我初中畢業(yè)，媽媽每晚會坐在鋼琴的旁邊，從開始的音階，到每一首曲子的每一個音階和節(jié)拍，全程監(jiān)督，幾乎全年無休，在重大考試和比賽前，練琴時間會盡可能延長。 ⑧“找個好老師，這太重要了！”身為高中老師的媽媽，從來就對此堅信不疑?？墒切℃?zhèn)上會彈鋼琴的成年人幾乎沒有，只能去銀川。從小鎮(zhèn)到銀川單程近四個小時，道路坑坑洼洼，路兩邊是連天的戈壁，沿途幾十里路程不見人煙。晴天，塵土翻滾；雨天，

3、泥濘不堪。 ⑨銀川的鋼琴課一周一次，周日凌晨，瘦小的媽媽常把我馱在背上追趕去市里的公交車。遇到沙塵暴的時候，媽媽側身護著我，母女倆緊緊相擁，像風中的兩片樹葉，飄搖在行進的路上。有時為了省錢，媽媽只買一個座位，客滿的時候她就一路抱著我。中午將近12點到位于銀川南門的老汽車站，下車后坐3塊錢的人力三輪車到文化街的歌舞團大院，下午4點原路返回，晚上到家時早已天黑。在路上耗去近八個小時，只為學一個小時的“專業(yè)課”。 ⑩北方的冬天，滴水成冰，常常開始上課了，我的手指仍像凍壞的胡蘿卜。連鋼琴老師都有些不忍，倒杯熱水讓這對從寒風里來的母女先暖一暖。夏天好悶，母女倆昏昏沉沉地擠在公交車上，我滿身都起了痱子

4、。 ?每當拉著媽媽的手走在銀川寬闊的馬路上，我總是什么都想要，但是到頭來也什么都沒買。媽媽的理由不容置疑：“學費一次50塊，還有吃飯、來回車費，我們要把成本控制在一次100塊以內。”只有和鋼琴相關的，媽媽才會額外通融。 ?伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無幾，似乎這件“高貴”的興趣愛好無法讓任何一個人從中獲得“輕松”與“喜悅”。因為學琴的成本太高了，練琴就需要加倍努力。常常伴隨的，是抽泣聲和嚴厲的訓斥聲，被撕過琴譜，被打紅過手，似乎還有幾次被拉下琴凳…… ?每次回想拴在琴凳上的十年，心酸和痛苦滋滿全部的記憶。后來經歷了很多事情后，我才明白哪有什么東西是可以輕松獲得的呢？ ?十年，周而復始，一直到我

5、考完業(yè)余十級。忽然有一天，鋼琴老師在媽媽數次征詢意見之后，明確的說：“真孩子不適合搞鋼琴專業(yè)！” ?我的手太小，即便付出比正常孩子多達數倍的努力，同樣的曲子我依舊彈得非常吃力。這是我的“硬傷”。媽媽一直忽略了這一點，最終我偏離了她的規(guī)劃﹣﹣上音樂學院附中、考上北京或者上海音樂學院的鋼琴表演系。我在媽媽的失望中“倉皇”地讀了高中。我終于如釋重負，好像獲得了新生一般。 ?后來，每當有人問我“你喜歡彈琴嗎？”“喜歡”這個答案就只是說給你媽媽聽的。 ?但是，生活就是這樣，很多你認為無法化解的東西，歲月卻把它輕易地化解了。在我意識不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了﹣﹣“媽媽，學校的鋼琴

6、比賽，我進復賽啦！”“媽媽，我在教會當了司琴。有人在教堂結婚，我彈了《婚禮進行曲》！” …… ?我無比感激童年的每一首鋼琴曲﹣﹣這些樂曲和我在往后學習文學、藝術、歷史等彼此影響和融通；感激童年無數枯燥乏味的練習，讓所有的技巧成為我的肢體和記憶不可磨滅的一部分…… ?我數次想對媽媽說：這么多年過去，我明白，自己最終收獲的，遠比曾經付出的多。您雖然是一位“虎媽”，但我卻要感謝您，是您讓我成為一個更好的人。” ?話剛到嘴邊，我就哽咽了。 （1）依據文章內容，填寫下表。 時間 情節(jié) “我”的心理 4歲半 收到鋼琴做禮物 怯弱 學琴的十年 往返銀川學琴 辛酸、痛苦 考完業(yè)余十

7、級之后 放棄學琴，讀普通高中 如釋重負 多年后 我和以前的生活和解了 感激 （2）根據要求，完成下列題目 ①結合文章，說說表題“拴在琴凳上的十年”的含義。 ②請從修辭和角度賞析第 ⑨自然段畫線的句子。 遇到沙塵暴的時候，媽媽側身護著我，母女倆緊緊相擁，像風中的兩片樹葉，飄搖在行進的路上。 （3）下列對文章有關內容的理解和分析，不正確的兩項是　BD　 A．本文回憶了“我”十年學琴的一些往事，全文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式。 B．文章刻畫了一個為了女兒的“興趣”，辛苦奔波、甘于付出、嚴厲苛刻的母親形象，而女兒對母親始終充滿怨恨。 C．“伴隨著琴聲的歡笑

8、聲寥寥無幾”說明學琴這件事無論對我。還是對媽媽而言，都是很辛苦，很煎熬的一個過程。 D．文中“我在媽媽的失望中‘倉皇’地讀了高中”是指媽媽對我掙脫了她的束縛，主動地放棄了“搞鋼琴專業(yè)”的規(guī)劃而感到失望。 E．第⑧自然段著重描寫了從油田小鎮(zhèn)到銀川那條每周學琴的必經的道路，更好的烘托了“我”學琴路途中的艱辛。 （4）請結合原文和“鏈接材料，”說說作者為什么把自己的母親成為“虎媽”，你對“虎媽狼爸現象”有怎樣的看法或感悟？ 【鏈接材料】社會上有些父母被稱為“虎媽”“狼爸”，他們教育孩子的方式是打罵兼?zhèn)?，常常備著藤條、雞毛撣子，孩子背不出課文，打！作業(yè)做不好，打！不練琴，打！……一方面，這種教

9、育方式受到很多人的指責；另一方面，他們也確實“打”出過“一門三北大”的教育跡象。這種現象被稱為“虎媽狼爸現象”。 【考點】9C：記敘文閱讀綜合． 【分析】本文回憶了“我”十年學琴的一些往事，全文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，突出了學琴的艱辛，表達了“我”對媽媽的感激． 【解答】（1）本題考查對文本內容的理解與掌握．根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句．或者找到重點詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可． （2）①本題考查“標題的含義”，需從兩個方面去考慮，即表層含義和深層含義．“拴在琴凳上的十年” 字面意思比較容易理解， 加

10、上主語，概括文章內容即可得出是作者被迫學鋼琴的十年生涯；深層含義需要聚焦到蘊含深意的動詞“拴”上去，“拴”可以理解為“綁住”、“鎖住”，從這個字我們可以分析出作者的心理狀態(tài)即鋼琴帶給她的不自由感． ②本題考查句子的賞析．從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心 比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味．表述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表達了…．劃線的句子運用了比喻的修辭手法，將緊緊相擁的我們比作風中的兩片樹葉，生動地表現了母女倆在沙塵里的艱難，突出了學琴的艱辛，表達了“我”對媽媽的感激． （3）本題考查對內容

11、的理解和分析能力．B項，“我”對媽媽的情感態(tài)度應該是感激；D項，鋼琴老師在媽媽數次征詢意見之后，明確的說：“真孩子不適合搞鋼琴專業(yè)！”這是媽媽失望的原因．故選：BD （4）本題考查對文章內容的概括能力．解答時，結合材料與文章進行分析．因為媽媽對“我”寄予了很大期望，對“我”的教育十分嚴格，打罵兼?zhèn)洌拔摇北淮蚣t過手，被拉下過琴凳，所以“我” 稱媽媽為“虎媽”，同時也隱含了“我”對媽媽的感激．看法一：我認為虎媽狼爸的教育方式能夠讓孩子打好基礎，提升能力．看法二：虎媽狼爸“恨鐵不成鋼” 的做法可以理解，但是完全打的情況是不利于孩子身心健康發(fā)展的． 答案：（1） 時間

12、 情節(jié) “我”的心里 4歲半 收到鋼琴做禮物 怯懦 學琴的十年 往返銀川學琴 辛酸、痛苦 考完業(yè)余十級之后 放棄學琴、讀普通高中 如釋重負 多年后 我和以前的生活和解了 感激 （2）①是指我學鋼琴的十年生涯，一個“拴”字寫出了鋼琴把我的生活困住，帶給我的不自由和

13、痛苦．②運用了比喻的修辭手法，將緊緊相擁的我們比作風中的兩片樹葉，生動地表現了母女倆在沙塵里的艱難，突出了學琴的艱辛，表達了“我”對媽媽的感激． （3）BD （4）因為媽媽對“我”寄予了很大期望，對“我”的教育十分嚴格，打罵兼?zhèn)洌拔摇北淮蚣t過手，被拉下過琴凳，所以“我” 稱媽媽為“虎媽”，同時也隱含了“我”對媽媽的感激． 看法一：我認為虎媽狼爸的教育方式能夠讓孩子打好基礎，提升能力．文中的“我” 從小受到媽媽的嚴厲教育，培養(yǎng)了良好的音樂素養(yǎng)，為“我”以后將藝術、文學、歷史融會貫通打下堅實基礎；材料中也寫到虎媽狼爸式的嚴厲教育能夠出現教育奇跡，一家出現了三個清華北大生，因此虎媽狼爸式教育

14、能讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，促使孩子更好的學習和成長． （2）看法二：虎媽狼爸“恨鐵不成鋼” 的做法可以理解，但是完全打的情況是不利于孩子身心健康發(fā)展的．文章中媽媽嚴厲的做法也曾給孩子帶來了辛酸和痛苦，材料中一味打罵責備的方式給孩子們帶來了不可磨滅的負面影響，不利于孩子的成長．因此，家長們在嚴格要求孩子的同時應該注重孩子們的興趣愛好和心理狀態(tài)，這樣才能更好地促進孩子的健康成長與穩(wěn)步前進． 感悟：雖然說有“一門三北大” 的教育奇跡，但只是個例，材料中一味打罵責備的方式和文章中媽媽嚴厲的做法讓孩子們感到辛酸和痛苦，不利于孩子的成長．因此家長們在嚴格要求孩子的同時也應該結合孩子們的興趣愛好和心理

15、狀態(tài)，用更加合理適宜的方式教育自己的孩子，這樣才能更好地促進孩子的健康成長． 郴州 思念一塊月餅 張金春 ①“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人?！碧拼娤衫畎走@首詩是我非常喜歡的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一塊傷疤，在隱隱作痛。 ②古人說：“明月千里寄相思?！痹鹿馊缱訌棸銥⒙洌瑐膮s都是心靈。每到這個季節(jié)，思緒總是濕漉漉的。自打十八歲打起背包出來當兵闖世界，平均兩年回家一趟的頻率，怎能解我焦渴的思念之苦？父愛母愛只能寫在信箋里，流淌在無線電波里，滾燙在父母盼望的目光里。 ③在我老家揚州，中秋節(jié)這一天有祭拜月亮、祈求團圓的古老習俗。臨近中秋，母親就

16、要張羅著買藕段、蓮子、月餅、江米條、馓子、花生還有雞蛋、斗香等，最好吃的就是鎮(zhèn)上老師傅自制的月餅，月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡被一層層的皮包裹著，放在毛氈紙上，沁著一片片油漬，那香甜的滋味像癢癢撓，將我的饞蟲勾起來，恨不得一把搶在手中，放入口中。 ④吃月餅的甜蜜回憶仿佛過日子一般，美好的一切總是會經歷一番過程，一番鋪墊，方才品味到幸福的滋味和內涵。每次母親都將祭過月亮的月餅分給每人一塊，并囑咐我們兄弟倆，要細細吃，吃完就沒了。所以，我每次將月餅切成四等份，每天吃一小塊，其余的用紙包好藏在床頭被窩里，有時睡醒了還拿出來看看。 ⑤記憶最深的是三十五年前，那時我九歲，我的月餅吃完了，放學回來，

17、趁著母親做飯的功夫，到處翻找母親藏好的月餅，終于在一只木箱子里看到了。我迅速地蓋上這個天大的秘密，悄悄盤算如何既不被發(fā)現又能滿足那牽腸掛肚的欲望。晚上放學回家，父母上工還沒回來，我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我，我下意識地咽了一口口水，肚腸子也配合地發(fā)出兩聲咕咕叫聲。我沖動地把月餅擁入懷中，后覺不妥，小心翼翼取出來，掰開五分之一左右，然后包裹好放回原處。那時我想，要是母親責問起來，就說是貓或者老鼠偷吃了。想到這兒，我為自己的小聰明竊喜。 ⑥大約過了兩天，母親讓我到她房間里去，說要給我變個戲法。她緩慢地從箱子里拿出那塊月餅，在我眼前一晃，欣喜地問：這是什么？我臉火辣辣

18、的，低著頭，沒敢抬頭望。母親打開紙包，盯著我看了看說：吃吧，本來就是留給你的!我的頭埋得更低了。母親什么也沒問什么也沒說，只是撿起散落在紙上的月餅屑子一粒粒放進嘴里。我掰開一半，說：媽，你也吃。母親說：我不愛吃沙甜的，還是皮好吃，又脆又酥。 ⑦這塊月餅我咀嚼了三十五年，慢慢體味到母親那無私的寬容的愛，現在當我的女兒面對一堆奇形怪狀、五花八門的月餅，挑三揀四，甚至吃了一小半扔在一邊時，我會拿過來，一粒一粒瓣開來，放到嘴里，讓它一點一點地融化在歲月的記憶里？？ ⑧又是一年秋風送爽時，又是一個花好月圓夜。對著如玉如銀的朗朗明月，又想起那塊圓圓的月餅，月光如水，流逝我不盡的思念；月光如織，維系我永

19、久的牽掛。 （選自《中國文化報》） 1）文章圍繞“月餅”主要寫了哪幾件事？請用簡潔的語言加以概括。 2）請賞析第⑤段中劃線的句子。 我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我。 3）文中刻畫了一位怎樣的母親？請結合相關內容概括。 4）一塊讓作者思念至深的香甜月餅，一個讓朱自清淚流數次的肥胖背影，都讓我們感受 到父母深深的關愛。請比較本文作者和《背影》中的朱自清在文中所表達的情感的異 同。 【考點】9D：散文閱讀綜合． 【分析】本文以“月餅”為線索，全文可分為三個部分：第一部分（①～④），寫我獨愛李白的望月詩，我離家在外總是思念親人，思念兒時的我在中秋節(jié)吃月餅了情

20、景；第二部分（⑤～⑥），具體回憶三十五年前我偷吃月餅的事；第三部分（⑦～⑧），寫我從月餅中品出了母愛，每到中秋我就會想起家鄉(xiāng)的月餅，想起母親． 【解答】1）本題考查文中事件的概括．解答此題在整體感知文本內容的基礎上，找出事件，用簡潔的語句概括即可．文章以“月餅”為線索，主要寫了我小時吃月餅，有一次偷吃月餅，現在一到中秋就思念月餅三件事． 2）本題考查句子的賞析．解答此題找準賞析的角度是關鍵．從句子內容來看，句子用了擬人的修辭，將月餅擬人化，表現出月餅對我的吸引力之大，從而有了我偷吃月餅的情節(jié)． 3）本題考查人物形象的分析．解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合

21、具體內容來分析． 從文中的母親給我們兄弟倆分月餅，可以看出她是一個關愛孩子并很公正的母親；從母親發(fā)現我偷吃了月餅，但沒有責怪我的事，表現了她的寬容；再從母親說自己不愛吃月餅，卻用手去撿月餅屑子，可以看出她是一個無私的母親，將最好的東西都給予了孩子． 4）本題考查對作者思想情感的比較．解答此題要根據兩篇文章的內容分析．從內容上看，二者有相同之處，都表現孩子對父母的深情．但二者又有所不同，本文著力表現對母親的感激與思念，但《背影》在思念父親的同時，還表達出對父親的愧疚． 答案： 1）①吃月餅②偷月餅③思念月餅． 2）答案示例：這個句子運用了擬人的修辭手法，用“躺”、“望”寫出了“我”看見

22、月餅還在的欣喜之情和“我”極想偷吃月餅的心理． 3）文中刻畫了一們關愛孩子、有教育智慧、無私、寬容的母親．相關內容：母親分月餅給孩子，不責怪“我”偷吃月餅，撿月餅屑子，說自己不愛吃沙甜月餅等情節(jié)． 4）相同點：兩文作者都抒發(fā)了對父母的思念、牽掛和感激之情． 不同點： 《背影》一文中作者還抒發(fā)了對父親的愧疚之情． 衡陽 11．閱讀下面的文章，完成后面小題。（12分） 《忘》季羨林 ①人一老，就容易忘事糊涂。 ②我認識一位著名的畫家，年過八旬以后，慢慢地忘事糊涂起來。我們將近半個世紀以前就認識了，頗能談得來，而且平常也還是有些接觸的。然而，最近幾年來，每次見面，他把我的尊姓大名完全

23、忘了。從眼鏡后面流出來的淳樸寬厚的目光，落到我的臉上，其中飽含著疑惑的神氣。我連忙說：“我是季羨林，是北京大學的。”他點頭稱是。但是，過了沒有五分鐘，他又問我：“你是誰呀！”我敬謹回答如上。在每一次會面中，盡管時間不長，這樣尷尬的局面總會出現幾次。我心里想：老友確是老了！ ③前幾年，中國敦煌吐魯番學會在富麗堂皇的北京圖書館的大報告廳里舉行年會。我這位畫家老友是敦煌學界的元老之一，獲得了普遍的尊敬。按照中國現行的禮節(jié)，必須請他上主席臺并且講話。但是，這卻帶來了困難。像許多老年人一樣，他腦袋里煞車的部件似乎老化失靈。一說話，往往像開汽車一樣，煞不住車，說個不停，沒完沒了。會議是有時間限制的，聽眾

24、的忍耐也決非無限。在這危難之際，我同他的夫人商議，由她寫一個簡短的發(fā)言稿，往他口袋里一塞，叮囑他念完就算完事，不悖禮儀常規(guī)。然而他一開口講話，稿子之事早已忘入九霄云外。看樣子是打算從盤古開天辟地講。照這樣下去，講上幾千年，也講不到今天的會。到了聽眾都變成了化石的時候，他也許才講到春秋戰(zhàn)國！我心里急如熱鍋上的螞蟻，忽然想到：按既定方針辦。我請他的夫人上臺，從他的口袋掏出了講稿，耳語了幾句。他恍然大悟，點頭稱是，把講稿念完，回到原來的座位。于是一場驚險才化險為夷，皆大歡喜。 ④我比這位老友小六七歲。有人贊我耳聰目明，實際上是耳欠聰，目欠明。如人飲水，冷暖自知，其中滋味，實不足為外人道也。但是，我

25、腦袋里的煞車部件，雖然老化，尚可使用。再加上我有點自知之明，我的新座右銘是：老年之人，煞車失靈，戒之在說。一向奉行不違，還沒有碰到下不了臺的窘境。在潛意識中頗有點沾沾自喜了。 ⑤然而忘事糊涂就一點好處都沒有嗎？ ⑥我認為，有的，而且很大。自己年紀越來越老，對于“忘”的評價卻越來越高，高到了宗教信仰和哲學思辨的水平。蘇東坡的詞說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！彼前驯蜌g、離和合并提。然而古人說：不如意事常八九。這是深有體會之言。悲總是多于歡，離總是多于合，幾乎每個人都是這樣。如果造物主不賦予人類以“忘”的本領，那么，我們人類在這么多的悲和離的重壓下，能夠活下去嗎？人生下來，既

26、能得到一點樂趣，又必須忍受大量的痛苦，后者所占的比重要多得多。如果不能“忘”，或者沒有“忘”這個本能，那么痛苦就會時時刻刻都新鮮生動，時時刻刻像初產生時那樣劇烈殘酷地折磨著你。這是任何人都無法忍受下去的。然而，人能“忘”，漸漸地從劇烈到淡漠，再淡漠，再淡漠，終于只剩下一點殘痕；有人，特別是詩人，甚至愛撫這一點殘痕，寫出了動人心魄的詩篇，這樣的例子，文學史上還少嗎？ ⑦因此，我必須給賦予我們人類“忘”的本能的造化小兒大唱贊歌。試問，世界上哪一個圣人、賢人、哲人、詩人、闊人、猛人，這人，那人，能有這樣的本領呢？ ⑧我還必須給“忘”大唱贊歌。試問：如果人人一點都不“忘”，我們的世界會變成什么樣子

27、呢？ （選自《懷舊集》，有刪改） （1）概括“老友確是老了”的兩件事。（2分） （2）找出表明文章寫作思路發(fā)生明顯變化的句子，并抄寫在橫線上。（2分） （3）品析語言。（2分） 到了聽眾都變成了化石的時候，他也許才講到春秋戰(zhàn)國！（從修辭角度） （4）簡要概括第④段的內容，并說說該段在全文中的作用。（2分） （5）作者為什么要給“忘”大唱贊歌？（2分） （6）結合全文探究“忘”的兩層含義。（2分） 【答案】 （1）①每次見面，都反復詢問“我”的姓名；②年會講話，忘了講稿說個不停。 （2）然而，忘事糊涂就一點好處都沒有嗎？ （3）運用夸張的修辭，將老友講話沒完沒了無限夸大，

28、生動形象地將老友忘事糊涂的形象呈現出來。（或：運用比喻的修辭，將聽眾比作化石，將老友的講話比作中國歷史，生動幽默地將老友講話沒完沒了、忘事糊涂的形象呈現出來。） （4）“我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。與老友的忘對比，突出了“我”的自律和欣慰；為下文“然而”的自我否定蓄勢，既體現了思維的變化及波瀾的設置，又實現由敘轉議的巧妙銜接。 （5）“忘”可以使人在悲和離的重壓下活下去，使痛苦的感受減輕。“忘”剩下的殘痕能讓詩人寫出動人心魄的詩篇。 （6）①日常生活中瑣碎小事的遺忘糊涂。②面對生活的苦痛，人在精神上主動忘卻、主動舍棄的一種生活智慧和處事境界。 婁底市 （五）趕年集 厲彥林

29、 ①“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。”唱兒歌，趕年集，迎新年，是我美好的童年記憶。 ②我故鄉(xiāng)在沂蒙山區(qū)東部，山多嶺多，交通不便。農村大都五天一集，集市像塊磁鐵，把方圓十幾里的人們聚攏在一起，自由買賣，享受屬于鄉(xiāng)村獨有的喜悅。我們公社駐地逢五、逢十是集。一入臘月，地里沒活了，年味就漸漸濃起來，豐收的喜悅掛在鄉(xiāng)親們臉上，見了面格外客氣、噓長問短。年底時，崎嶇的山路上人群熙來攘往，饅頭、油條、豬肉、粉條等大包小包的年貨在涌動。小孩子跟在大人的后面，蹦蹦跳跳地趕集、串親戚。 ③春年快到了，不管貧富都要趕年集置辦年貨。人們會把一年省吃儉用節(jié)省下來的錢，花到最后一個年集上。在窮鄉(xiāng)僻壤，趕年集，是孩

30、子們迎新年的頭等大事，多數孩子兜無分文，就是看熱鬧。臘月三十最后一個年集，頭天夜里又下了一場雪，我和伙伴們還是執(zhí)意相約趕年集。臨行前，母親給我套了件又厚又沉的大棉襖，父親從兜里掏出兩張五角的新錢，順手給了我一張，我高興得幾乎跳起來。這時在一旁微笑著的母親，狠狠瞪了瞪父親一眼，父親心領神會，又把手里那五角錢塞給了我，然后拍拍我的頭說：“去吧，看放鞭炮，隔遠點哦。” ④跑出村口，只見趕集的人很多。雪后的山路被手推車、自行車和腳印踏成一條黑色彎曲的長絲帶，清晰而漫長。甩年貨、購年貨的都著急，牲畜的叫聲、車輪聲、笑聲、歌聲此起彼伏，相映成趣。只記得公社供銷社商店的外街用紅漆刷著“發(fā)展經濟，保障供給”

31、八個大紅字，工整厚重，格外顯眼。集市，就在公社居地村西側寬闊的河灘上。河里結了冰，地上是薄薄的雪，攤位沿道路兩側展開，依次擺滿小樹林，商品琳瑯滿目，人們摩肩接踵、熙熙攘攘，非常熱鬧。 ⑤時近中午，年集達到了高潮。河灘上用竹席臨時撐起的棚屋，一個挨一個，大勺小勺叮當響，各色小吃應有盡有，香味撲鼻。 ⑥趕年集有規(guī)矩：女孩買花，男孩戀炮，婆婆買鞋，老頭購帽。割肉、買菜、買鞭炮，再購對聯和年畫。男孩子只關心鞭炮和牛肉鍋、燒餅攤。女孩子只關心紅絨花、紅頭繩和花布。我母親不舍得花錢，從來不趕集，過年自己什么新東西也不添。下午快散集的時候，我找到絨花攤。紅絨花是一種純手工制品，花蕊、花瓣、花葉活靈活現，

32、粗大的麥草捆上插滿密密麻麻的絨花，在風中顫動，疲倦地招引著客戶。 ⑦“大爺，我買六朵絨花，三根紅頭繩！”我底氣十足地說。 ⑧“不還價，兩毛！”賣花的大爺順手幫我插在一截高粱秸上，像是開滿絨花的樹枝。 ⑨望著遠處手拿風車紙花的女孩，心中盤算著如何把絨花分給妹妹和操勞忙碌的母親。這新年禮物雖小，但很珍貴，飽含溫暖的年味和對親人美好的祝福。等望見老家屋頂的那縷炊煙，才想起沒吃午飯、肚子咕咕地叫了。正在拽著針線納過年棉鞋的母親，從鍋里給我端來預留著的熱乎乎的飯，用力搓搓我被凍紅的耳朵和手，還心疼地埋怨我回來晚了，餓壞了…… ⑩年集是一幅凝聚著熱鬧繁榮與美好憧憬的鄉(xiāng)俗年畫，又是生活變化、社會進步

33、的縮影。 ?不知不覺年集已遠離我們，百姓富足闊氣了，年味卻越來越淡。我心中依然涌動著對年集的美好記憶和對團聚的渴望。聽著噼里啪啦的鞭炮聲，我仿佛回到少年時代，身穿新棉衣，手捧父母的呵護與微笑，跑進新年每一縷陽光里…… （1）選文通過對“趕年集”的回憶，抒發(fā)了怎樣的情感？ 答：　對童年生活的懷念之情　 （2）品味選文第②段劃線句子的表達效果？ 答：　本句采用比喻的修辭，形象生動的寫出家鄉(xiāng)的集市對人們的吸引力，表達了人們趕集時的喜悅之情．　 （3）選文第④段的描寫有什么作用？ 答：　本段文字交代了作者小時候趕集沿途所見、當時的社會背景及集市的概況，烘托了作者趕集的快樂心情，為下文

34、寫集市的熱鬧場面做鋪墊．　 （4）結合選文內容，說說母親是怎樣一個人物形象。 答：　慈愛　 （5）選文結尾寫道：“不知不覺年集已遠離我們，百姓富足闊氣了，年味卻越來越淡?！闭\然，以往年過年是趕年集、放鞭炮、舞獅舞龍……如今新的過年方式已成為主流，網上購物、電話拜年、搶紅包……傳統的年味在慢慢淡去，有人說這是時代的進步，有人說這是一種發(fā)展的退步，結合實際，說說你的看法。 答：　是社會的進步．這是科技發(fā)展給我們帶來的幸福生活，使我們能夠采取多種多樣的過年方式，使我們能夠享受豐富多彩的年味．　。 【考點】9C：記敘文閱讀綜合． 【分析】文章第①﹣②自然段，交代了家鄉(xiāng)趕年集的背景．第③﹣⑨

35、自然段，詳細回憶了自己童年時期的一次趕年集的經過．第⑩﹣?自然段，表達了作者對童年美好生活的懷念之情． 【解答】（1）此題考查學生對作者思想感情的概括與分析的能力．應結合文章結尾⑩?自然段的內容理解分析，情感圍繞“思念”、“懷念”回答即可． （2）此題考查學生賞析文中重要語句的能力．此句，應從修辭的角度賞析．經判斷，本句使用了比喻的修辭，“集市像磁鐵”形象生動對的寫出了集市對人們的 吸引力，反應出人們趕集時候的喜悅的心情． （3）此題考查學生描寫的作用分析，解答此題，想要概括出這個語段描寫了哪些內容，然后從其與上下文情節(jié)的關系或者烘托人物的心情等方面理解其作用即可． （4）此題考查學生

36、分析人物形象的能力．應結合文中描寫母親的事件及對母親的語言、動作描寫進行分析即可． （5）此題考查學生閱讀感悟的能力．答案不唯一．只要表明自己的觀點并能夠說出理由即可．語言組織要準確． 答案： （1）對童年生活的懷念之情． （2）本句采用比喻的修辭，形象生動的寫出家鄉(xiāng)的集市對人們的吸引力，表達了人們趕集時的喜悅之情． （3）本段文字交代了作者小時候趕集沿途所見、當時的社會背景及集市的概況，烘托了作者趕集的快樂心情，為下文寫集市的熱鬧場面做鋪墊． （4）慈愛 （5）示例：是社會的進步．這是科技發(fā)展給我們帶來的幸福生活，使我們能夠采取多種多樣的過年方式，享受豐富多彩的年味，我們要珍惜

37、現在的幸福生活． 　邵陽市 賣傘姑娘 ①有些想念是不需要理由的，就像時常躍入我心中的那個姑娘的身影。每當纏綿的細 雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際。 ②那是一年前的一個雨夜。路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺忪的睡眼，灑下的光 映射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個城市的一切都貓進了細 雨的懷抱里。我呆望這路燈罩里舒緩而降的雨絲，想起了遠在十多公里之外的家，心一橫， 推著車子撞破了雨霧。 ③“先生，您需要一把傘嗎？”正準備騎上車子的我，突然聽到一個輕盈、溫馨的聲 音。回過頭我才發(fā)現單位大門外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆傘。她有十

38、六七歲 的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長裙，背光站著，我看不清她的臉龐。 ④我的確是需要一把傘呀！我停下來，仔細地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我 那時世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買吧，但挑挑揀揀 的事兒是不能掉以輕心的。 ⑤那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一裝上。她蹲下來時，一頭長發(fā)幾乎垂 到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。 ⑥“姑娘，你賣的是雨傘，為什么不自己用一把？看你，小心淋病了?！蔽易焐线@么說， 手里卻沒有停下挑揀的動作。 ⑦“一用就賣不出去了，這是我這學期的生活費……”姑娘說了半截，止住了話頭。 我才明白，眼前的這個小販是個學生。我想

39、接著問她其他的情況，但她再不肯說一句話了， 只是細心地拾掇著被我弄亂的雨傘。 ⑧事情就這么簡單，簡單得如同到集貿市場那樣。我剛走到半路時，原本溫柔細膩的 雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨。因而，那把雨傘便顯得尤為體貼、尤為及時…… ⑨隔了兩天，我無意中翻閱晚報時，在一版右下角看到了一幅圖片報道。雖然那晚我 沒有看到賣傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報道的內容上立即斷定，她就是我 遇見的那個賣雨傘的姑娘。圖片報道簡練得只有幾句說明：“這位貧困大學生昨晚在勤工儉 學賣雨傘時，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時掏掉了四百多元錢的顧客， 而昏倒在街頭……”那個因付款而掏丟了四百多元錢的人不

40、是我。如果是我，那么我對她 的掛念也還有充分的理由。 ⑩又是一個下雨天。我獨自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個賣雨傘的姑娘。初 春的雨水還有幾絲涼意，我沒有打傘，潛意識里有一種希冀：那個穿著鵝黃毛衣、黑色長 裙、看不清面龐的姑娘會不會突然出現在我的面前？ ?“先生，你需要一把傘嗎？”我真想再次聽到那句輕盈溫馨的問話。 ?我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個雨天里…… （1）閱讀全文，請你說說賣傘姑娘有哪些性格特點。 （2）第⑧段寫道：“我剛走到半路時，原本溫柔細膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨?！边@句 話在文中有什么作用？ （3）下列句子煉詞準確，富有表現力。請

41、從詞語或修辭角度進行賞析。 每當纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際。 （4）“我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個雨天里……”請談談你對文章最后一句話的理解。 【考點】9C：記敘文閱讀綜合． 【分析】一年前的一個雨夜，我遇到一位賣傘的姑娘，我從她那里買了一把傘，知道她是因為勤工儉學而出來賣傘．后來我從報紙上得知，她因為等待一位付款時掏掉了四百多元錢的顧客， 而昏倒在街頭．全文表現了這位姑娘的自尊自強自立、誠實善良、溫柔耐心、心靈純潔美好，拾金不昧的品質． 【解答】（1）本題考查分析人物性格．分析人物性格時，需要聯系人物在文本

42、中的表現，結合自己的情感體驗，逐一分析即可．根據文本中的小姑娘為了勤工儉學而出來賣傘可知她是一個自尊自強自立的人．根據“姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一裝上．“可知她是一個誠實善良、溫柔耐心的人，根據“這位貧困大學生昨晚在勤工儉 學賣雨傘時，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時掏掉了四百多元錢的顧客， 而昏倒在街頭“可知她是一個心靈純潔美好，拾金不昧的人． （2）本題考查景物描寫的作用．景物描寫也叫環(huán)境描寫，常有渲染某種氣氛，表現人物的某種心情，為下文的某個情節(jié)做鋪墊的作用．溫柔細膩的雨絲變成瓢潑狂暴的大雨，讓我慶幸雨傘買得及時，免遭大雨淋漓， 同時也讓“我”感受到有雨傘的溫暖

43、、安全以及小姑娘的溫柔美好；瓢潑大雨也為下文 小姑娘在暴雨中等待失主做鋪墊；使文章前后照應；推動故事情節(jié)發(fā)展． （3）本題考查賞析句子．賞析句子可從修辭和描寫方法入手，先明確所用手法，然后分析其表現了人物的什么特點，再聯系人物的感情即可．一個“裹”字，運用了擬人手法，寫出了雨的細膩纏綿；用比喻的修辭手法， 將無形的思念化作有形的雨，寫出了“我”對小姑娘強烈的思念之情． （4）本題考查賞析句子含義．作答時，需要在正確理解句義的情況下，結合具體的語境，聯系文章的主旨分析即可．這個句子中的“雨傘“實際上指的是小姑娘的純潔美好的心靈．我被她的善良與真誠而感動，她的這種精神品質伴我走過每一天． 答

44、案： （1）自尊自強自立、誠實善良、溫柔耐心、心靈純潔美好，拾金不昧．（寫出其中任 意兩點即可） （2 ）溫柔細膩的雨絲變成瓢潑狂暴的大雨，讓我慶幸雨傘買得及時，免遭大雨淋漓， 同時也讓“我”感受到有雨傘的溫暖、安全以及小姑娘的溫柔美好；瓢潑大雨也為下文 小姑娘在暴雨中等待失主做鋪墊；使文章前后照應；推動故事情節(jié)發(fā)展（寫出其中兩點， 意思相近即可） （3）一個“裹”字，運用了擬人手法，寫出了雨的細膩纏綿；用比喻的修辭手法， 將無形的思念化作有形的雨，寫出了“我”對小姑娘強烈的思念之情．（任意選取一個 角度賞析，意思相近即可） （4）小姑娘既弱小又高大，既平凡又高貴，她心靈的純潔美好靚麗

45、了自己也感化了 別人，更是美麗的這個世界．小姑娘的精神品質讓我無比溫馨，伴我走過每一天．（意 思相近即可） 益陽市 麥與鐮的季節(jié) 屈紹龍 ①時光，以鐮刀的腳步，一步一步走近。陽光的移動，河水的流逝，月亮的圓缺，燕去雁歸，土地在河水中移動，這就是時間的腳步。在收割著地面的一切，不知不覺間，夏季來了。麥子在逐日褪去身上的綠色外衣，披上淡黃色的衣衫。 ②立夏過后，揚花的麥子，總是羞澀地將兩點花瓣兒掛在穗頭，麥地里就多了一層淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很溫情，像鄉(xiāng)村的少女，匆匆趕路，總是散著一綹頭發(fā)，低著眉，紅著臉，青春的氣息，舒暢而又細膩。 ③麥子是土地的女兒，也是養(yǎng)育鄉(xiāng)村的母親。就像鄉(xiāng)

46、村的女孩兒有一天也會感到受孕的幸福，以生命創(chuàng)造生命，在痛苦的幸福中祈福。 ④初夏，楝子花開，是麥子逐漸成熟的標志。羽狀的復葉是苦的，粗糙的樹皮是苦的，橢圓的果實是苦的，深埋的根須也是苦的，苦心的苦楝樹，淡紫色的小花朵濃郁的開滿整個灌漿時節(jié)，一種獨特的苦香四處彌漫。麥子的成熟，是和石榴花開相應和的，飽滿的麥粒，堆滿我們的院落，火紅的花朵，搖曳在我們的每一段歲月。歲月，讓人的感情發(fā)生著變化，就像葡萄在時間的催化下變成美酒一樣，濃郁芳香醉人。 ⑤我曾在柔和的春夜漫步田間，微朦的月光下，小麥，在風中搖曳，顯示出努力生長的模樣，土地是軟綿綿的，踏上去有一種舒服的感覺，新翻的泥土散發(fā)著一種特有的氣息，

47、與小麥散發(fā)的清香味糅合在一起，有一種給人向上的力量的感覺。月光如水，靜靜地瀉在田野作物的葉面之上，像潔白的乳汁。作物在春的時節(jié)，努力地拔節(jié)生長，似乎能聽到生長的聲音，一種向上的音響。 ⑥麥子是溫柔的女子，在召喚陽剛的鐮刀。初夏時節(jié)，麥子成了待閣的少女。 ⑦我手握鐮刀，彎腰低頭，向麥子致敬。或許是她們太矮小，不，是她們太牽掛母親。我只好蹲下，與她們近距離接觸。我再一次對她們感念，我單膝跪下，進一步向她們致敬。 ⑧一分神，手指被鋒利的鐮刀輕輕劃破，殷紅的血液，在光潔的鐮刀上留下斑斑痕跡。不知是麥子柔弱，還是土壤疏松，鐮刀時而割斷麥子，時而又將麥子連根拔起，麥芒刺傷我的手指和手背，隱隱作痛。

48、 ⑨遠方的養(yǎng)牛院子里，牛的尾巴在不停地搖擺，驅趕著身邊的蚊蠅，姿態(tài)很甜美，旋律也很優(yōu)雅?；蛟S，牛兒們知道麥子成熟，收割后，被軋扁的麥秸是它們最好的食糧，麥田就是它們天然的谷場和食料廠。 ⑩有些植物追求肥沃，有些植物則追求空間，而麥子，是既追求肥沃，又追求空間的農作物。當冬日萬物沉睡時，麥子則在廣袤的土地之上蘇醒，綠色在田野間鑲上了邊框，她們是那么纖細，是那么弱小，是那么新綠。此刻面對金色麥田，她們過往的綠色身影，在我們的眼前不停地晃動。綠色，是最感人，最有情的。她們不像紅色那樣熱，不像藍色那樣冷，她們柔和美好，給人安慰，使人安靜，叫人思索。 ?手指的鮮血，給她們配上熱烈的色彩，使她們顯得更

49、加美好柔和，給人安慰，給人安靜，讓人增添無限的思索…… （選自2020年第5期《散文選刊》 有刪節(jié)） （1）根據文章內容，將表格補充完整。 揚花的麥子 成熟的麥子 ① 收割麥子 贊美麥子 溫情 ② 努力生長 牽掛母親 ③ （2）請你談談對“手指的鮮血，給她們配上熱烈的色彩，使她們顯得更加美好柔和，給人安慰，給人安靜，讓人增添無限的思索……”一句的理解。 （3）文中兩處劃線句子富有表現力，請加以賞析。 ①麥子在逐日褪去身上的綠色外衣，披上淡黃色的衣衫。 ②我只好蹲下，與她們近距離接觸。我再一次對她們感念，我單膝跪下，進一步向她們致敬。 （4）第④段寫麥子成熟季節(jié)

50、時，還寫到了楝子花開和石榴花開，有何作用？ （5）閱讀下面兩段文字，回答問題。 ①歲月，讓人的感情發(fā)生著變化，就像葡萄在時間的催化下變成美酒一樣，濃郁芳香醉人。 （屈紹龍《麥與鐮的季節(jié)》） ②正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變?yōu)榫?；保存歲月最好的方式是致力把歲月變?yōu)橛来娴脑娖虍嬀怼?（馮驥才《日歷》） 以上兩段文字都感悟歲月，請根據你的理解，聯系實際談談自己的看法。 【考點】9D：散文閱讀綜合． 【分析】本文作者以優(yōu)美的文字，描寫揚花的麥子，成熟的麥子，春夜的麥子，以及“我”收割麥子時的感受，表達作者對麥子的深情與贊美．讓讀者通過麥子的生長過程，感悟到只有奮斗的歲月和成長的生命

51、才有醉人的芳香和永恒的價值． 【解答】（1）本題考查信息的篩選．解答此題根據表格中給出的內容或特點提示，找到相對應的段落內容，從段落中提取出相關的詞或短語作答即可．文章在第④段描寫了成熟的麥子，“飽滿的麥粒”中提取出“飽滿”作答；描述小麥努力生長的是文章的第五段，由段首句“我曾在柔和的春夜漫步田間”，概括出此段寫的是春夜小麥；文章在文末贊美麥子，文中的“既追求肥沃，又追求空間的農作物”可作為答案． （2）本題考查句子含義的理解．句子深層含義的把握，應從探究作者的寫作目的入手，結合中心思想來分析． 本文作者寫小麥，是為了表達對小麥的深情贊美．結合這一主旨，“手指上的鮮血，給她們配上熱烈的色

52、彩”，可以看出作者對小麥的那份感恩之情，認為“鮮血”是為了陪襯它們的美；“給人安慰，給人安靜，讓人增添無限的思索”表現作者對小麥精神的思考與贊美．結合這些理解整理出答案． （3）本題考查句子的賞析．解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等．句①運用擬人的手法，可從修辭的角度來賞析；句②寫了“我”收割小麥的動作，則可從人物描寫的角度賞析，分析人物當時的情感． （4）本題考查寫作手法的理解與分析．襯托（側面烘托）手法，就是以次要的人或事物襯托

53、主要的人或事物，突出主要人或事物的特點、性格、思想、感情等．同類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主．作者寫“楝子花開”和“石榴花開”目的都在于陪襯，襯托小麥“灌漿時節(jié)”的艱苦和豐收的喜悅，從而突出作者的贊美情． （5）本題考查閱讀感悟的表達．解答此題首先對文本及鏈接材料進行比較，找出不同作者對“歲月”的共同感悟，然后圍繞著感悟的主題展開闡述，觀點明確，言之成理即可．從文本內容及鏈接材料，可以看出這些名字對歲月的感悟，都包含著“珍惜歲月、辛勤耕耘、努力奮斗、創(chuàng)造價值”，以此為主題闡述． 答案： （1）①春夜小麥②飽滿③即追求肥沃，又追求空間（柔和美好）．（每空1分） （

54、2）“手指上的鮮血，給她們配上熱烈的色彩”，是對小麥的真摯感恩，并使小麥顯得更加美好柔和．因為敬畏與感恩，更加能夠感受到小麥贈予的“安慰”與“安靜”，并增加對自然生命的深刻思考． （3）（1）運用擬人的手法，形象生動地描繪了小麥不斷成長，逐漸成熟的情態(tài)． （2）收割小麥的動作描寫，“蹲下”“單膝跪下”這兩個帶有遞進關系的動詞，充分表現了對小麥虔誠的“感念”與“致敬”． （4）寫“楝子花開”襯托小麥“灌漿時節(jié)”的艱苦．寫“石榴花開”襯托小麥成熟后豐收的喜悅．豐富了文章內容，深化了文章主旨，升華了文章情感．（任對一點即得1分） （5）示例：只有奮斗的歲月和成長的生命才有醉人的芳香和永恒的價

55、值．就像我們青春，歲月流逝，我們只有努力學習，不斷成長，以辛勤的耕耘去獲取人生的精彩，才能將歲月的“葡萄”釀成生命的“美酒”，并永存為人生的“詩篇”或“畫卷”．（圍繞“珍惜歲月、辛勤耕耘、努力奮斗、創(chuàng)造價值”等主題談，觀點鮮明，言之有理即可．共同觀點，闡述內容2分） 岳陽市 勻速奔跑 ①我家附近有一所大學，每天晚上都有很多學生在那里跑步。 ②一天下午，下班后我按照慣例驅車來到了學校體育場。這會兒，體育場上的人已有不少。我換上運動裝，戴好耳機，聽著富有激情的音樂，簡單的做了幾組熱身運動之后便開始沿著跑道跑了起來。內心隨之變得熱血澎湃，感覺自己輕輕松松就能拿下一個馬拉松。可是，當我跑到第二

56、圈的時候我又開始喘了，腳步也隨之慢了下來。很明顯，因為我又胖了，我才變得比以前更容易透支。 ③此時，一個身穿玫紅色緊身背心和黑色運動褲的姑娘從我身邊擦肩而過，速度不快但跑得明顯很有節(jié)奏。我心想，自己怎么也不能讓個姑娘把自己給超了，于是心一橫，我緊趕了幾步向前沖刺了50米，很輕松的把姑娘落在了后面。 ④可我有限的體力還是支撐不起日漸增長的體重，慢慢的，我緊趕的步伐又緩了下來，一邊雙手掐腰喘著粗氣，一邊半走半跑挪著步子。正當我決定停下來慢走一圈時，紅衣姑娘又一次從我身邊跑了過去，還是那個速度和節(jié)奏。 ⑤“超就超吧，哥們先走一走，緩一緩，等下體力恢復了再趕上你……”我心里不屑的盤算著。 ⑥接

57、下來我開始一邊走一邊觀察著跑道上三三兩兩的人群，他們有的在一邊慢走一邊交談，有的時而奔跑時而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑的漫不經心。 ⑦跑步真的是一件很有意思的事情，它把你的體力、耐力和速度暴露無遺，并將你的性格從你跑步的姿勢和神態(tài)上展露給別人。約摸走了兩分鐘，我覺得自己喘的不再那么痛苦，體力貌似又恢復了一些，決定繼續(xù)跑。 ⑧我不由得在體育場上尋找著那位剛剛超過我的紅衣姑娘，心想這會我一定要趕上她。在前方掃了一眼后我沒再看到她，我想她大概已經跑完回去休息了。結果，就在此時，一道紅光從我的右側閃了過去，沒錯，就是那個紅衣姑娘，她又一次超過了我，還是那個勻速奔跑的節(jié)奏。我放棄了追趕紅衣姑娘的

58、念頭。 ⑨我開始尋找各種冠冕堂皇的理由，來解釋自己追趕不上紅衣姑娘的原因。但最終，我忽然明白了一個道理：如果不努力，那些勻速奔跑的人你永遠追不上。 ⑩勻速奔跑的人是可以掌控自己的人。他們會找到屬于自己的節(jié)奏，在相對較長的一段時間里按照這個節(jié)奏去掌控自己。 ?當一個人開始勻速奔跑起來的時候，他是在認真奔跑。當你還在躊躇要不要跑起來的時候，他們已經把你甩得遙不可及。 （文/河城子，摘自《知識窗》） （1）閱讀全文，概括文章內容，填寫下表。 情節(jié) 心情 ①　熱身后起跑　 充滿信心 首次被超越 ②　心有不甘　 再次被超越 ③　心生不屑　 最后被超越 放棄 （2）選文中的

59、“我”是一個怎樣的人？ （3）請解釋標題“勻速奔跑”的含義。 （4）結合語境，品析文中畫橫線句子里加點詞語的表達效果。 ①一道紅光從我的右側閃過。 ②我開始尋找各種冠冕堂皇的理由。 （5）文章第六段描寫了跑道上三三兩兩的人群的表現，這樣寫有什么用意？請結合全文簡要分析。 【考點】9C：記敘文閱讀綜合． 【分析】本文可分為三個部分：第一部分（①～②），寫那天下午，我來到附近大學的操場跑步，但明顯感覺體力不支，一圈下來就氣喘吁吁；第二部分（③～⑧），寫跑步過程中一個紅衣姑娘以均勻的速度超過了我，待我休整好自己后，發(fā)現那位紅衣姑娘依舊以剛才那樣的速度超越了我；第三部分（⑨～?），寫我對

60、自己的失敗進行了反思，明白了自己的失敗在于無法掌控自己． 【解答】（1）本題考查情節(jié)與人物情感的梳理概括． 情節(jié)的概括按表格中給出情節(jié)，找到相對應的段落，用與其他情節(jié)相似的格式概括出來．①處對應文章第二段所寫內容，可概括為：熱身后起跑； 人物心情的概括，按所給的情節(jié)提示，在相應的段落中找到人物的描寫，用合適的詞語概括．首次被超越時，“我心想，自己怎么也不能讓個姑娘把自己給超了，于是心一橫，我緊趕了幾步向前沖刺了50米，很輕松的把姑娘落在了后面”，可見我當時是心有不甘；再次被超越時，結合文章第五段內容，可將我的心情概括為：心生不屑； （2）本題考查人物形象的分析．解答此題關鍵是了解文章內

61、容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析． 文中的我在被紅衣姑娘超越后，心有不甘，趕緊追上，可以看出我是一個不輕易言敗，有上進心的人；文末作者由自己不斷的被勻速前進的姑娘超越進行反思，發(fā)現我們失敗的真正原因，在于無法掌控自己，可以看出我是一個有自我反省精神，善于思考的人． （3）本題考查標題含義的理解．解答此題關鍵要理解文章內容，標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來． 結合本文的內容來看，標題“勻速奔跑”指的就是紅衣姑娘以均勻的速度跑步；從文末作者由此獲得的感悟，可見“勻速奔跑”指的是人

62、生路上不急不躁，掌控好自己前進的節(jié)奏，定能超越別人． （4）本題考查詞語的賞析．解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩． 句①中加點的詞“閃”，可昂紅衣少女的速度快，表現她的出現讓我感到意外； 句②中加點的詞“冠冕堂皇”，意思是故意顯得外表莊嚴體面或正大的樣子，實際上并非如此，表現我在看到紅衣姑娘超越自己后，開始為自己尋找借口，為下文的反省作鋪墊． （5）本題考查寫作手法的理解與分析．襯托（側面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點、性格、思想、感情等．同類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“

63、反襯”，以次襯主． 作者在文中要突出的是勻速奔跑的紅衣姑娘，寫跑道上三三兩兩的人群，“他們有的在一邊慢走一邊交談，有的時而奔跑時而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑的漫不經心”，是對紅衣姑娘的側面描寫，側面襯托出紅衣姑娘善于掌控自己的速度，這是她一直不覺得累，能堅持下去的主要原因． 答案： （1）①熱身后起跑；②心有不甘；③心生不屑； （2）有上進心，不輕言失敗，敢于自我反省，善于思考的人． （3）標題“勻速奔跑”表義指我在跑步時遇到的紅衣姑娘跑步的均勻速度；實指人生路上，我們要不急不躁，掌控好自己的節(jié)奏前進，寫能走出一條美麗的人生路． （4）①句中的加點詞“閃”，表現紅衣姑娘的速度快

64、，她的突出出現讓我驚奇，從而引出我追趕、反思的情節(jié)． ②句中的“冠冕堂皇”，表現我在無法追趕上紅衣少姑娘后，開始為自己尋找借口，為下文的反省，表現文章的主旨作鋪墊． （5）以人跑步人群的不同表現，側面襯托出紅衣姑娘的堅持不懈，跑步時間長，表現掌控好自己的節(jié)奏是一個人獲勝的關鍵，突出全文的主旨． 湘西州 15．月讀雷抒雁《生命的選擇》一文，完成下列各題。 ①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。 ②多好的一塊空地。花工們便將這里設計成一座小小的花園

65、，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細細地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔微①了，花工們說。 ③不多日子，油黑的薔微葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰!” ④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的領居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。

66、 ⑤人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。 ⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。 ⑦樓后？怎么可能呢？那里的陽光，結結實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風卷到那里。春天，當所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？ ⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧!這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。 ⑨第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。” ⑩于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬!有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；