2020年春二年級數(shù)學(xué)下冊 第2單元 表內(nèi)除法（一）第3課時 除法的含義及讀寫法導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

《2020年春二年級數(shù)學(xué)下冊 第2單元 表內(nèi)除法（一）第3課時 除法的含義及讀寫法導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年春二年級數(shù)學(xué)下冊 第2單元 表內(nèi)除法（一）第3課時 除法的含義及讀寫法導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、（第2單元 表內(nèi)除法（一）） 課題：除法的含義及讀寫法 課型 ： 新授探究課 課時： 第3課時 使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第13、14頁例4、例5以及練習(xí)三第1-4題。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。 2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶*號的幫扶生不做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2、初步體驗除法運(yùn)算與生活實際的密切關(guān)系。 3、通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。 學(xué)習(xí)重點：進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。

2、 學(xué)習(xí)難點：體會平均分的兩種操作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圓形紙片。 教法: “引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。 學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流 。 教師復(fù)備欄或?qū)W生筆 記 欄 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo) （一）、獨立嘗試（預(yù)習(xí)） 自學(xué)課本第13、14頁例4、例5內(nèi)容。 （二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固）。 1、我能快速寫出得數(shù)。 3×4＝? 6×5＝? ?6×6＝　　 2×4＝? 　 5×5＝? 　??? 6×6＝ 3×2＝　　 2×5＝　　 3×4＝　　 6×2＝　 　 1×2＝　　 2×3＝ 6×3＝　 　

3、 4×5＝　 2×4＝　　 2、8朵玫瑰花，每2朵插在一個花瓶里，需要幾個花瓶? 3、用20根小棒平均分成2份、4份、5份、10份，每份各是多少根？你知道怎么分嗎？ （三）1、引入課題：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分，今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的含義及讀寫法。 二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究） （一）、課件出示情景圖 再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？ 提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多) 學(xué)生獨立分竹筍（用紙片代替），然后匯報自己的分法和分的結(jié)果。 小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。

4、 教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來表示。(板書課題：除法) 1、以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號是“÷”。 指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。 2、出示書上例題4。 教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應(yīng)該怎樣列式? ①要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。 ②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。 ③每份是幾?(是3)把

5、3寫在等號的后面。 ④教師讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?與同桌互相說一說。 ⑤教師：12÷4＝3這個除法算式。 教師一邊說一邊板書：12÷4＝3“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個算式讀作：12除以4等于3。 ⑥讓學(xué)生自己說說這個除法算式表示什么?讀一讀算式。再互相說一說。 3、出示例5：20個竹筍，每4個放一盤，能放5盤。 20÷4＝5 教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(20除以4等于5) 請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么? 4、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。請幫除法算式中的三個數(shù)各取個名字。 20 ÷ 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù)

6、 商 5、思考：例4，例5這兩個問題為什么可以用除法來計算？ 三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測達(dá)標(biāo))。 1、課本第13頁的“做一做”。 （1）、明確要求。 （2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。 （3）、交流匯報。 （4）、小結(jié)。 2、課本第14頁的“做一做”。 （1）、明確要求 （2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。 （3）、交流匯報。 （4）、小結(jié)。 *四、拓展作業(yè)。（1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流） 1、有（ ）個 ，平均分成（ ）份，每份是（ ）個。算式是（ ） 2、 有（ ）個 ，平均分成（ ）份，每份有（ ）個

7、。算式是（ ） 3、先補(bǔ)全口訣，再根據(jù)口訣寫出兩道除法算式。 三六（ ） （ ）五得五 四（ ）二十四 4．25÷5＝（　?。?想：五(　　　 )二十五，商是(　　　 )． 　 24÷3＝（　?。?想：三(　　　 )二十四，商是(　　 　 )． 　 36÷4＝（　?。?想：四(　　　 )三十六，商是(　　 　 ) 五、板書設(shè)計： 除法的初步認(rèn)識 12÷4＝3 20÷4= 5 : : : : 除 被 除 商 號 除 數(shù) 讀作：12除以4等于3。 數(shù) 六：預(yù)習(xí)新課 七：教學(xué)反思：