重慶市2020年中考語文總復習 第三部分 現代文閱讀 專題三 議論文閱讀 文體知識梳理

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1、議論文文體知識梳理 1. 議論文三要素　[人教版九上P112“議論文的閱讀(之一)”，P119“議論文的閱讀(之二)”；鄂教版九上P81～P82“談談議論文的閱讀”] 論點 定義 是作者對所議論的問題持有的見解和主張，解決“證明什么”的問題。 分類 中心論點和分論點。并不是每篇議論文都有分論點，有的只具備一個中心論點。中心論點與分論點的關系是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關系，分論點是中心論點的道理論據。如2020A《怎樣的“水土”才養(yǎng)人》的中心論點是“怎樣的‘水土’才養(yǎng)人”，后面幾段分別論證好的自然環(huán)境對培養(yǎng)人的作用、人文生態(tài)和諧的社會環(huán)境需要具備的三個條件以及打造養(yǎng)人的社會好“水土”的重要性

2、這幾個分論點。 論據 [鄂教：九上P34～35], 定義 用來證明觀點、看法、態(tài)度的材料(事實和道理)，解決“用什么來證明”的問題。 分類 事實論據和道理論據。事實論據：包括史實、典型事例、統(tǒng)計數據等。如2020A 《你永遠擁有兩個世界》列舉魯迅、羅琳的例子，論證了他們能忍受失敗，最終走向美麗的心中的世界。 道理論據：包括經過實踐檢驗的真理、名人名言、諺語、原理、定律等。如2020B 《從容淡定》第②段中引用孟子“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”和劉禹錫“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”作為論據。 論證 定義 論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯聯

3、系的紐帶，解決“怎樣進行證明”的問題。(詳見下表“論證方法及作用”) 2. 論證方法及作用 論證方法 定義 答題格式 舉例 對比論證 拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點。 將×××和×××加以比較，構成正反對比論證，使論點更加鮮明突出。 2020《成熟的稻谷會彎腰》：第④段列舉了雪松被雪壓彎的事例后，又列舉了梧桐有的枝條被雪壓斷的例子，構成正反對比論證，有力地證明了論點。 舉例論證 列舉確鑿、充分、有代表性的事例來證明論點。 舉出×××的例子來論證×××的論點，使論證更加真實可信，增強說服力。 2020B《從容淡定》：第⑦段列舉胡適的例子證明了論點“從容

4、淡定是人應該具備的情懷和精神境界”。 引用(道 理)論證 ①名人言論、道理、古語、諺語、俗語等。 ②多用引號標明所引用的內容，有時也有揭示，如“某某曾說過”等。 引用×××的話來論證×××的論點，使論證更概括，更深入，更有說服力。 2020B 《從容淡定》：第②段“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”，這里引用古人的話，來證明“從容”和“淡定”的心性情懷。 比喻論證 用人們熟知的事物作比喻來證明論點。 把×××(論點)比作×××(喻體)來展開論證，使論點更加鮮明生動。 培根《談讀書》：將人的天生才干比喻成自然花草，將讀書比喻成修剪移接之術，以此來論述讀書可補天然之不足的觀點。 3. 議論文結構 并列式 文章的層次、段落之間、論據之間是平行、并重的。 總分式 總—分、分—總、總—分—總。 4. 語言特色 準確性 嚴密性 特點：①概念使用準確，②定語、狀語等修飾成分恰當，③判斷和推理嚴密，邏輯性強。 作用：從邏輯角度分析其用詞的準確性、嚴密性。 生動性 特點：恰當地使用修辭手法和特殊句式。 作用：從修辭角度分析其用詞的鮮明、生動性和感情色彩。