重慶市2020中考語文試題研究 第四部分 作文 專題二 三大招成就滿分作文 不得不說的六大失分點素材

《重慶市2020中考語文試題研究 第四部分 作文 專題二 三大招成就滿分作文 不得不說的六大失分點素材》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市2020中考語文試題研究 第四部分 作文 專題二 三大招成就滿分作文 不得不說的六大失分點素材（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、不得不說的六大失分點 　卷面和書寫 (一)亂涂亂改 現(xiàn)在是電腦閱卷，字跡模糊、掃描不清就會丟失信息，老師看得吃力無疑會影響分數(shù)。書寫工整、卷面整潔的作文使人賞心悅目，印象分立即增加；而字跡潦草、涂改得難以辨認的答卷，無形中就會多扣幾分。 (二)錯別字、標點錯誤 由于平時對字詞的辨識能力不過關(guān)，“提筆忘字”，導(dǎo)致在考場作文的卷面上出現(xiàn)錯別字，或者平時不注意標點符號的使用，全篇均使用逗號或者句號，讓閱卷老師無法分清斷句，甚至存在明顯的標點符號使用錯誤，這些都會被扣分。 (三)字數(shù) 如果字數(shù)少于要求，就會根據(jù)所差字數(shù)劃分到不同的等級中，所以考生一定要讓自己的作文字數(shù)符合要求，如果語言

2、表述能力不是很強，可以多寫幾件事情，讓這幾件事情去體現(xiàn)一個統(tǒng)一的中心。 　標　題 (一)審題偏——若即若離 重慶中考作文多數(shù)考查全命題、半命題和材料作文三種形式，題目寬泛，不設(shè)審題障礙，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給題目、材料范圍內(nèi)進行審題寫作，不可拋開主題、信馬由韁。否則，就會不著邊際，偏離話題。 (二)入題慢——開門不見山 中考作文因字數(shù)、時間的限制，不可能寫得太多，理應(yīng)開門見山，開宗明義，亮明觀點，特別是考場作文，開門見山地向閱卷老師展現(xiàn)作文的主旨大意，對于取得好的成績來說十分重要。但有相當多的考生往往出現(xiàn)“入題慢”的弊病，引用原材料或可有可無的內(nèi)容

3、占去了很大的篇幅，重點部分無法展開。 (三)不扣題——蜻蜓點水 作文從頭到尾沒有出現(xiàn)與題目關(guān)鍵詞相近的表述，扣題不緊，看不出是就所給特定題目而寫的文章。 　立　意 (一)以偏概全 由于忽略對給定題目的整體關(guān)照與解讀，匆忙在腦海中搜刮事例或者名人名言，導(dǎo)致確立的觀點或者選擇的材料不能完全符合命題意圖。 (二)刻意拔高 在立意時，強行超越自己的認知水平，刻意提升理論高度，導(dǎo)致假話、空話、套話、廢話連篇。 (三)面面俱到 對引導(dǎo)材料的關(guān)鍵詞、提示語不做分析和選擇，無一遺漏地組織進去。想要面面俱到，反而面面俱失。 　選　材 (一)盲目堆砌 選用的材料并不是自己所熟悉的，僅憑模糊

4、的記憶隨意拼裝組合甚至胡編濫造，往往在選材真實性上出現(xiàn)錯誤，用錯誤的論據(jù)來證明論點?；蛘卟牧详惻f蒼白，要么記敘一件事，有骨架沒血肉；要么議論一個道理，缺分析少論證；要么連例子都沒有，翻來覆去，空談漫議，寫到哪兒算哪兒，以湊夠字數(shù)為原則。 (二)綁架古人作虛假證人證言 無論什么題目、什么觀點，一旦構(gòu)思寫作，就直接“穿越”到古代，如此不僅有違“聯(lián)系實際”的作文要求，有違論據(jù)典型性的原則，而且大多無法支撐觀點即無法證明觀點。 (三)劫持當前熱點人物 選材不計得當與否，動輒劫持當前熱點人物，如此做法，似乎很聯(lián)系實際，其實只要稍加分析，就會發(fā)現(xiàn)無法證明觀點。 　語　言 (一)堆砌浮華 堆砌

5、辭藻或是片面追求修辭方式的豐富，不能為文章中心服務(wù)，對作文增分起不到幫助作用。 (二)艱澀難懂 有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網(wǎng)絡(luò)語言，其實這是要冒一定風險的，有的閱卷老師對這類語言很反感，就會對考生有害無利。應(yīng)當盡量用優(yōu)美、有內(nèi)涵的語言來表情達意，用最規(guī)范、最傳統(tǒng)的語言來寫作，不用或少用網(wǎng)絡(luò)語言。 (三)文白雜糅 考生喜歡使用文言文來顯示語言功底，但由于文言功底尚欠火候，如此使用文白夾雜、半通不通的語言形式進行寫作，會讓讀者感到不倫不類。 　結(jié)　構(gòu) (一)虎頭蛇尾 由于沒有分配好答題時間，以致在寫作文時來不及寫完，結(jié)果或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或干脆空在那兒。無論哪一種情況，都會被視為未完篇，虎頭蛇尾的文章是要被扣分的。 (二)層次模糊 寫記敘文應(yīng)遵從“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)尾”的思路。寫議論文應(yīng)按照“提出問題—分析問題—解決問題”或“是什么—為什么—怎么做”的一般邏輯來增加層次感與梯次性，將思想內(nèi)容有邏輯層次地進行深度表達，有力地證明觀點。切忌通篇都是敘述，看起來全為鋪陳而沒有發(fā)展節(jié)點，像流水賬。