重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 蠟燭導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 蠟燭導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 蠟燭導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3 蠟燭 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)了解：把握記敘的要素，了解通訊的文體特征2、情感朗讀：體會(huì)南斯拉夫母親的內(nèi)心活動(dòng)，感受反法西斯軍民用血肉凝成的情誼。3、語(yǔ)言品味：感悟本文真摯感人的人性美?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】朗讀、探究、體味南斯拉夫母親豐富的內(nèi)心活動(dòng)及人物形象?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)人物的思想感情，理解蠟燭的特殊含義?！緦W(xué)習(xí)方法】閱讀理解，合作探究【資料鏈接】一、作者：西蒙諾夫，蘇聯(lián)俄羅斯作家。生于軍官家庭。創(chuàng)作以戰(zhàn)爭(zhēng)題材為主。作品有劇本我城一少年俄羅斯人，長(zhǎng)篇小說(shuō)日日夜夜，詩(shī)集友與敵。這些作品均獲斯大林獎(jiǎng)金。1959至1971年發(fā)表的三部曲(生者與死者軍人不是天生的最后的夏天)，描寫從戰(zhàn)爭(zhēng)初期蘇聯(lián)紅軍在西部

2、邊境的潰敗，1943年的斯大林格勒戰(zhàn)役，到1944年夏天解放白俄羅斯戰(zhàn)役的勝利，具有廣闊的歷史畫面和生動(dòng)的戰(zhàn)時(shí)生活的細(xì)節(jié)描寫，但所塑造的人物形象的心理活動(dòng)和性格變化比較少。三部曲獲1974年度列寧獎(jiǎng)。二、通訊通訊是記敘文文體的又一實(shí)用文體，也是報(bào)紙常用的文章樣式之一，包括人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要求及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事，但報(bào)道的人和事比新聞更具體更系統(tǒng)。通訊注意人和事的典型性，善于在真人真事的基礎(chǔ)上，根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，對(duì)材料進(jìn)行精心的選擇和合理的安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本質(zhì)意義。通訊運(yùn)用的表現(xiàn)手法是敘事，也常用描寫、抒情、議論，以使人物更加鮮明，事件

3、更加生動(dòng)。三、第二次世界大戰(zhàn)：第二次世界大戰(zhàn)是從1939年德國(guó)閃擊波蘭正式開(kāi)始，到1945年8月日本無(wú)條件投降正式結(jié)束。六十一個(gè)國(guó)家和地區(qū)，二十多億人口被卷入其中。參戰(zhàn)兵力超過(guò)一億人，大約九千萬(wàn)士兵和平民傷亡，三千萬(wàn)人流離失所。1944年月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動(dòng)計(jì)劃，10月日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊(duì)參加對(duì)南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。四、詩(shī)詞及常用語(yǔ)中蠟燭的描寫及其寓意：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到

4、天明。 借蠟燭寫離別。燭光里的媽媽， 借蠟燭歌頌?zāi)赣H。第一課時(shí)【課型】自主閱讀課【自學(xué)】3、解釋詞語(yǔ)。永垂不朽：名副其實(shí)：精疲力竭：4、快速瀏覽課文，把握課文時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)，結(jié)果。時(shí)間：地點(diǎn)： 人物：事件：（起因）（經(jīng)過(guò)） （結(jié)果） 5、讀了課文，你對(duì)課文的主旨有什么認(rèn)識(shí)？【自探】1.在細(xì)讀了課文把握了課文的主要內(nèi)容之后，課文的什么地方最讓你感動(dòng)，為什么？2.你認(rèn)為：課文的主要人物是誰(shuí)？課文抓住了那些方面來(lái)描寫他（她）的？突出了這個(gè)人物的什么性格特點(diǎn)或精神？你是怎么看出來(lái)的？【自疑】第二課時(shí)【課型】合作探究課【自探】1.為了突出某種形象、某種感情，作者往往會(huì)對(duì)有些內(nèi)容反復(fù)交

5、代和描寫。找出文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？理解這樣寫的目的是什么？2.在細(xì)細(xì)讀過(guò)課文之后，大家討論了課文讓人特別感動(dòng)的原因，主要有以下觀點(diǎn)：一是環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天，老婦人不顧個(gè)人生死；二是老婦人年老體弱，掩埋烈士異常吃力，烈士不懼犧牲的精神是老婦人力量的源泉；三是對(duì)待烈士如親人，表現(xiàn)出母子親情；四是老婦人獻(xiàn)出一生中的最愛(ài)蠟燭，悼念紅軍戰(zhàn)士。你覺(jué)得課文讓你感動(dòng)的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合細(xì)節(jié)談一談：3.這是一支什么樣的蠟燭？讀出寫蠟燭的語(yǔ)句，體味蠟燭有什么象征意義？【知能提升】生死攸關(guān)的燭光謝仁超二次世界大戰(zhàn)期間，在法國(guó)第厄普市有一位家庭婦女，人稱伯瑙德夫人。她的大夫被德軍俘虜了，留下兩個(gè)幼

6、小的兒女：十二歲的雅克和十歲的杰奎琳。為把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)，這母子三人都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作，投身到為祖國(guó)解放而斗爭(zhēng)的光榮行列。每周的星期四晚上，一位法國(guó)農(nóng)民裝扮的人便送來(lái)一個(gè)小小的金屬管，里面裝著地下工作人員搜集到的絕密情報(bào)。伯瑙德夫人的任務(wù)就是保證把安安全藏好，直至盟軍派人來(lái)取走。為了把情報(bào)藏好，伯瑙德夫人想了許多辦法，她先是把金屬管藏在一把椅子的橫檔中，以后又把它放在盛著剩湯的鐵鍋內(nèi)。盡管他們安全地躲過(guò)了好幾次德軍的突然搜查，但伯瑙德夫人始終感到放心。最后，她想到了一個(gè)絕妙的辦法把裝著情報(bào)的金屬管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個(gè)金屬燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼

7、的桌子上，反而騙過(guò)了幾次嚴(yán)密的搜查。一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官，其中一個(gè)是本地區(qū)情報(bào)部的官員。他們坐下后，一個(gè)少校軍官?gòu)目诖刑统鲆粡埲喟櫟募埦椭龅臒艄獬粤Φ亻喿x起來(lái)。這時(shí)，那位情報(bào)部的中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭，點(diǎn)燃后放到長(zhǎng)官面前。情況是危急的，伯瑙德夫人知道，蠟燭烯燃到鐵管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。一聲危機(jī)似乎過(guò)去了。但是，輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著精煙的燭芯重新點(diǎn)燃，“晚上這么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛?！彼f(shuō)。燭光搖曳著，發(fā)出微弱

8、的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了這房子里最可怕的東西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德軍那兒那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來(lái)越短的蠟燭上。一旦這個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)站暴露，后果是不堪設(shè)想的。這時(shí)候，兒子雅克慢慢地站起來(lái)，“天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧?！闭f(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，房子頓時(shí)暗了下來(lái)。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用燈就不行嗎？”一手把燭臺(tái)奪回。孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了，但在斗爭(zhēng)的最后階段，自己必須在場(chǎng)。他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的時(shí)刻。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”

9、少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說(shuō)：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒。來(lái)，我給你講講我的路易莎好嗎？”杰奎琳仰起小臉，高興地說(shuō)：“那太好了！不過(guò)司令官先生，今晚我的頭很痛，我想睡覺(jué)了，下次您再給我講好嗎？”“當(dāng)然可以，小姑娘?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾們軍官道過(guò)晚安，上樓去了。正當(dāng)她踏上最后一級(jí)階梯時(shí)，蠟燭熄滅了。1、給下列加點(diǎn)字注音（1）生死攸關(guān)_ _ （2）搖曳_ _ (3)厄運(yùn)_ _ (4)一盞油燈_ _2、第5段中，“他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了，”加點(diǎn)的“厄運(yùn)”，在文中有兩層含義：（1）_ _(2)_ _3、“你不用蠟燭就不行嗎？”保持愿意，把這句反問(wèn)句改成陳述句： _。文中用反問(wèn)句而不用陳述句是為了突出那個(gè)中尉_ _的態(tài)度。4、“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上?！边@句話分別運(yùn)用了_ _和比喻的修辭手法，表現(xiàn) 了伯諾德夫人此時(shí)既緊張又擔(dān)心害怕的復(fù)雜心理。其中的比喻寫出了德軍的_ _