重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級語文下冊 7 最后一課學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、7 最后一課 一、積累與運用 1．給加點字注音 ①踱步________ ②哽住________ ③詫異________ ④懲罰________ ⑤祈禱________ ⑥氣氛________ ⑦似的________ ⑧膝頭________ 2．根據(jù)拼音寫漢字 ①________dū學(xué) ②干cuì________ ③________ào悔 ④________hú涂 ⑤________zhuàn錢 ⑥________yào匙 3．多音字注音組詞 散 帖 寧 強 （ ）________ （ ）________ （ ）________ （

2、）________ （ ）________ （ ）________ （ ）________ （ ）________ 4．形似字注音組詞 晴（ ）________ 喊（ ）________ 倩（ ）________ 減（ ）________ 靚（ ）________ 緘（ ）________ 悄（ ）________ 賺（ ）________ 峭（ ）________ 謙（ ）________ 俏（ ）________ 嫌（ ）________ 5．《最后一課》的體裁是____

3、____，是________國作家________的作品。其創(chuàng)作的背景是____________________________。 6．指出下面句子的描寫方法 A．我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”（ ） B．“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”（ ） C．我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。（ ） D．他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫出兩個大字：“法蘭西萬歲！”（ ） 7．“后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜?！边@是因為（ ） A．這

4、些人來檢查韓麥爾先生的教學(xué)質(zhì)量。 B．這些人以前沒好好上學(xué)，想來補課。 C．他們以這種方式表達對老師四十年來忠誠服務(wù)的感謝和對就要失去的國土的敬意。 D．他們來參加家長會。 8．分別體會下列語段中自然環(huán)境與社會環(huán)境描寫的作用 天氣那么暖和，那么晴朗！ 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。 自然環(huán)境描寫的作用：________________________________________________________ 社會環(huán)境描寫的作用：_________________________

5、_______________________________ 9．根據(jù)例句仿寫 例句：亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 仿寫：身在異國他鄉(xiāng)的中國人，只要_________________________________，就好像___________________________________________。 二、課內(nèi)閱讀 我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種

6、不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。 我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！? 我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公

7、所布告牌上的，原來就是這么一回事！ 我的最后一堂法語課！ …… 接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。 …… 可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習(xí)字課完了，他又

8、教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。??！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！ 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我——我——” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字： “法蘭西萬歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只

9、向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧。” 10．作者是從哪個角度，運用哪些描寫方法塑造韓麥爾先生這一人物形象的？體現(xiàn)了他怎樣的心情？ 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 11．選文第一段插入對鎮(zhèn)上人物的描述有什么作用？ 答：____________________________________________________

10、___________________ ___________________________________________________________________________ 12．畫線句中的“監(jiān)獄大門”和“鑰匙”分別比喻什么？整句話的含義是什么？ 答：________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 13．“忽然教堂的鐘敲了十二下”，鐘響

11、了，意味著什么？作者特意寫鐘聲，用意何在？ 答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．“窗外又傳來普魯士兵的號聲”，“號聲”暗示了什么？ 答：_______________________________________________________________________ _______________________

12、____________________________________________________ 三、課外探究 沉重的腳步聲踏在樓梯上清晰可聞。到第二層的時候，他稍稍停留。隨后他走進門來了。一個身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。 這一天他身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣的背后似乎還拖著什么東西。據(jù)女傭解釋，那拖在衣服后面的是一副助聽器，可是早已失效了。 他無視屋內(nèi)的人，一直走向那只巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，習(xí)慣地坐下來，拿

13、起一枝筆。人們可以看見他那只有力的大手。 客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頷，整個描繪出堅忍無比的生的意志。 …… 15．請認(rèn)真閱讀并思考，本文從哪些角度描寫了貝多芬？ 答：_______________________________________________________________________ ___________________________

14、__________________________________________ 16．從本文看，客人“帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他”，為什么“好像敬畏又好像憐惜”？ 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 17．本段選自何為的《音樂巨人貝多芬》，請根據(jù)文段來理解，為何稱貝多芬為一個巨人？ 答：_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________