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1、《第16課 社戲》學案
科 目
語文
課 題
授課時間
設計人
序 號
第一課時
學習目標
1能根據(jù)人物的語言描寫和行動描寫，分析把握文中主要人物的性格特點。
2、體會、欣賞本文細致逼真、形象生動的景物描寫。
3.體會 本文的人情美，風情美，從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中領悟作者對童年自由生活的留戀之情
4理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”此句的含義。
名人名言
1、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅?自嘲）
2、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅?自題小像）
導
2、 案
學 案
自學要求與步驟（一定按照要求做喲！）
一 復習導入
二 精讀課文，合作探究
1 讀4——29段，從“事件”的角度把故事發(fā)展歸納成幾層，用小標題概括。（小組討論）
2 小組合作，思考問題：
（1）這一段戲前波折起到怎樣的作用？
（2）作者寫夏夜行船是怎樣烘托迫切心情的？
我”急切看到的戲好看嗎？為什么？
（4）寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什么不同？
三 精讀課文，分析人物
小說最重要的要素是人物，這篇小說
3、塑造了哪些人物？你喜歡哪個？
方法：運用“我最想和文中的??????? （人物）交朋友，因為他????????? ??（評價人物品質）”的句式說一句話。
示例：雙喜：心細如發(fā)，聰明伶俐，善于為他人著想。
四 品味語言 體味美景：
文中哪些段落展現(xiàn)了優(yōu)美的江南秀麗風光。請找出來，用自己喜歡的方式讀一下。并用“我 覺得?? 寫的好，好在寫出了 ?????? ”的形式對你選讀的美詞好句進行品味，討論，交流。
示例：我覺得朦朧和皎潔用得好，好在寫出了月光的色彩美。
我覺得自失和彌散用得好，好在它們表現(xiàn)了我的陶醉之情。
五 主題探究
如何
4、理解課文最后一句話“真的，一直到現(xiàn)在，我實在沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！?
六 活動拓展:
童年是美好的，提起童年我們就有說完的話題，你能說說自己對童年的記憶嗎?
當堂訓練
閱讀理解：
一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐\\\'要小心\\\'的時候，我們已經（? ）（搖 蕩 點 撐）開船，在橋石上一（?? ）（碰 擊 磕 撞），退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音
5、，在左右都是碧綠的豆麥田里的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
兩岸豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便
6、彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
（1）、文段中兩處空白處依次填 。
（2）、第一自然段的表達方式屬于（ ?。?
A、記敘 ? B、描寫 ? C、議論 ? D、抒情
（3）、小朋友們撐船的動作，既說明了 ，又體現(xiàn)了??????? 。
（4）、二、三兩段從哪四個方面寫“我”的感受？
（5）、選文的第二段寫了看戲途中的景物，請摘出相關的句子
所見：
所聞：
（6）、給以上文字擬一個四字標題： 。（2分）
（7）、“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！边\用了什么修辭？有何表達效果？
陜西省靖邊四中七年級語文下冊《第16課 社戲》學案（無答案） 新人教版（通用）
