陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13 蘇州園林 ☆學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累字詞；整體感知課文，梳理文章的寫(xiě)作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序；把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，培養(yǎng)說(shuō)明文的閱讀寫(xiě)作能力。 2、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文說(shuō)明中語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。 3、了解蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì)欣賞中國(guó)園林的方法。 ☆自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題 一、課前準(zhǔn)備 1、走進(jìn)作者： 《蘇州園林》的作者是 ，原名 ，江蘇蘇州人，現(xiàn)代 家、 家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》，短篇小說(shuō)《夜》 《多收了三五斗》，童話《 》《 》等。 2、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)讀音寫(xiě)漢字 lín

2、xún ( )（ ） jiàn shǎng ( ) （ ） zhēn zhuó ( )（ ） xuān xiè ( )( ) 闌干 （ ） 模樣 （ ）池沼（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 鏤空（ ） 薔薇 （ ） 疊嶂（ ） 著眼（ ） 相間（ ） 對(duì)稱（ ） 3、解詞 標(biāo)本： 因地制宜： 重巒疊嶂： 丘壑： 雷同： 嶙峋： 別具匠心： 4、讀了課文，你一定覺(jué)得蘇州園林很美吧？請(qǐng)用“我看蘇州園林美, 最美的……”這樣一個(gè)句式說(shuō)說(shuō)你眼中的蘇州園林之美。 例

3、：我看蘇州園林美，最美的莫過(guò)于池沼了，你看：池沼作為全園的 中心，周?chē)陡叩颓?，任其自然，或有玲瓏的石頭，或有花草。池中 魚(yú)戲蓮葉間，真是一幅動(dòng)人的畫(huà)卷啊。 我看蘇州園林美，最美的莫過(guò)于 了，你看： 4、蘇州園林留給作者總的印象（特征）是什么？它為什么能給作者留 下這樣的印象呢？ ☆合作探究，解決問(wèn)題 二、合作交流 1、仔細(xì)研讀課文2-6自然段，思考回答：①蘇州園林具有怎樣的總體特 征，才能成為各地園林的標(biāo)本? ②為了達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，作者認(rèn)為設(shè)計(jì)者和匠師從哪幾個(gè)方面下了功夫? ③.這四個(gè)“講究”之間能不能調(diào)換順序？為什么

4、？ ④你認(rèn)為，課文的第2自然段和3-6自然段之間是什么關(guān)系？ 2、有人認(rèn)為，蘇州園林為了達(dá)到讓人“如在畫(huà)中游”的感覺(jué)，除了四個(gè) “講究” 之外，還注意了三美，你知道是哪三美么？你又是怎樣看出來(lái)的？ 3、課文第7、8、9段說(shuō)明的內(nèi)容是什么？與中心有何關(guān)系？ 4、末段結(jié)尾有何特點(diǎn)？ 我的收獲（反思靜悟、體驗(yàn)成功） 蘇州園林簡(jiǎn)介： 有人說(shuō)：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！碧K州素心園林美景享有盛名，這 些園林可分為宅地園林、市郊園林和寺廟園林三大類。蘇州園林多為宅地園林，由貴 族、官宦、富商等所建，精致優(yōu)雅。這些園林反映出歷代園林的不同風(fēng)格，同為中國(guó)

5、園林藝術(shù)的代表作?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭，”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很 大的程度上由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林。蘇州比較有名的園林有拙 政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園等。拙政園與北京頤和園、承德避暑 山莊、蘇州留園并稱為我國(guó)四大古典名園。 總第_____課時(shí) 13《蘇州園林》 第 2 課時(shí) ☆自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題 一、自主學(xué)習(xí) 說(shuō)明常識(shí)了解：（識(shí)記，課上老師提問(wèn)） 1、說(shuō)明結(jié)構(gòu)：一般有兩種一種總分式（包括總—分、總—分—總兩種），一種是遞進(jìn) 式。 2、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序（包括由整體到局部、由主到次、由外 到內(nèi)、由前到后

6、、由左到右等） 3、說(shuō)明方法：（1）舉例子：增加文章可信度，使文章血肉豐滿。（2）作比較：突出 說(shuō)明對(duì)象的特征。（3）打比方：使說(shuō)明的對(duì)象形象可感。（4）列數(shù)字：體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ) 言的準(zhǔn)確性，讓讀者準(zhǔn)確了解說(shuō)明對(duì)象。（5）引用：增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。（6）下定義： 歸納說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵和外延。（7）分類別：使文章條理更清楚。（8）列圖表：直觀有條 理地展示說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。（9）摹狀貌：使說(shuō)明的對(duì)象形象可感。 ☆合作探究，解決問(wèn)題 二、合作釋疑（請(qǐng)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文思考討論，解決問(wèn)題） 1、品味語(yǔ)言：揣摩語(yǔ)句，理解語(yǔ)句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變，語(yǔ)言 簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。

7、（1） 倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。?（“標(biāo)本” 在這里是什么意思？） （2）誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。? （后半句能否改為“誰(shuí)就不該 錯(cuò)過(guò)蘇州園林”？） （2） 總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉 “一切”“決不”，可以嗎？為什么？） （4）假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。?? （“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？） （5）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。? （去掉“往往”好不好？） （6）有幾個(gè)園里有古老的藤羅，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光 寶氣

8、……?（這個(gè)描寫(xiě)的句子有什么作用？） 2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，讓被說(shuō)明的對(duì)象清晰可感的呈現(xiàn)在我們眼前是成功的 進(jìn)行重要標(biāo)志，你能從本文中找出兩種以上的說(shuō)明方法，并結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)運(yùn)用 這種說(shuō)明方法的好處嗎？ ①我發(fā)現(xiàn)文中運(yùn)用了 的說(shuō)明方法，例句是： ，這樣 寫(xiě)的好處是： ②我發(fā)現(xiàn)文中運(yùn)用了 的說(shuō)明方法，例句是： ，這 樣寫(xiě)的好處是： 我的收獲（反思靜悟、體驗(yàn)成功） 三、鞏固反饋 1、分析下列句子中，說(shuō)說(shuō)：這些粗體的詞語(yǔ)能否刪去，為什么？（4分） （1）至于池沼，大多引用活水。 （2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 四、寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)以導(dǎo)游的身份介紹一下我們的學(xué)校 要求：1、抓準(zhǔn)特點(diǎn)2、按照一定的說(shuō)明順序3、用3～4種說(shuō)明方法4、字?jǐn)?shù)： 不少于200字?。