陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第25課 河中石獸學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第25課 河中石獸學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第25課 河中石獸學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、河中石獸 第 1 課時(shí) 課題名稱(chēng) 河中石獸 時(shí)間 第 周 星期 課型 略讀課 主備課人 目標(biāo) 1. 朗讀課文，掃清文中字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。 2. 積累文言實(shí)詞，培養(yǎng)閱讀淺近的文言文的能力。 重點(diǎn) 掃清文中字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。 我的問(wèn)題 難點(diǎn) 積累文言實(shí)詞，培養(yǎng)閱讀淺近的文言文的能力。 自 主 學(xué) 習(xí) 一、課前預(yù)習(xí) 1.走進(jìn)作者： 紀(jì)昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問(wèn)淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫(kù)全書(shū)》總纂官，編定《四庫(kù)全書(shū)＼總目提要》，在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有《閱微草堂

2、筆記》等。 《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說(shuō)，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。。 2．【紀(jì)昀軼聞】 紀(jì)昀，他身子很是肥碩，生平最畏暑熱；做總裁時(shí)，在館內(nèi)校書(shū)，適值盛夏，炎酷異常，他便赤著膊圈了辮，危坐觀書(shū)。巧逢乾隆帝踱入館門(mén)，他不及披衣，忙鉆入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧見(jiàn)，傳旨館中人照常辦事，不必離座，館中人一齊遵旨。乾隆帝便踱到紀(jì)昀座旁，靜悄悄的坐著。紀(jì)昀伏了許久，汗流浹背，未免焦躁起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)館中人寂靜無(wú)聲，就展開(kāi)了帷，伸首問(wèn)眾人道：“老頭子已去么？”語(yǔ)方脫口，轉(zhuǎn)眼一瞧，座旁正坐著這位首出當(dāng)陽(yáng)的乾隆帝，這一驚正是不小。向著他道：

3、“紀(jì)昀不得無(wú)禮?！奔o(jì)昀此時(shí)只得出來(lái)穿好了衣，俯伏請(qǐng)罪。乾隆帝道：“別的罪總可原諒，你何故叫我老頭子？有說(shuō)可生，無(wú)說(shuō)即死。”眾人聽(tīng)見(jiàn)這句上諭，都為紀(jì)昀捏一把汗。誰(shuí)知紀(jì)昀卻不慌不忙，從容奏道：“老頭子三字，乃京中人對(duì)著皇帝的統(tǒng)稱(chēng)，并非臣敢臆造，容臣詳奏。皇帝稱(chēng)萬(wàn)歲，豈不是老？皇帝居兆民之上，豈不是頭？皇帝便是天子，所以稱(chēng)子。這‘老頭子’三字，從此流傳了?！甭斆鹘^頂。乾隆帝拈須笑悅。 二、自主學(xué)習(xí) 1．組內(nèi)成員輪流誦讀課文 2．小組內(nèi)試著對(duì)照書(shū)下注釋理解文章大意，把解釋不出來(lái)的詞寫(xiě)下來(lái)，小組討論解決。 3．試著翻譯全文，把翻譯不清楚的句子寫(xiě)下來(lái)，全班討論。

4、 精 講 互 動(dòng) 1. 古今異義 并：古義： 今義： 是：古義： 今義： 閱：古義： 今義： 蓋：古義： 今義： 但：古義： 今義： 2. 一詞多義： 去：豈能為暴漲攜之去 西蜀之去南海 為：豈能為暴漲攜之去 必于石下迎水處嚙沙為坎穴 橘生于淮南則為橘 為其來(lái)也 3. 詞類(lèi)活用：棹 4. 通假字： “顛”通， 意思為： “鈀”通 意思為： 5. 文言句式：省略句 一講學(xué)家設(shè)帳寺

5、中 求之地中 達(dá) 標(biāo) 訓(xùn) 練 1．本文選自 ，作者　　　　　　，　是　　　　人（時(shí)代）。 2．給下列加橫線的字注音： 棹小舟（　 ）曳鐵鈀（　 ）湮（　 ）嚙（ ）溯流（　 ）臆斷（　 ） 3.解釋下列句子中的詞語(yǔ)： ⑴閱十余歲，僧募金重修（閱： ） ⑵棹數(shù)小舟，曳鐵鈀（棹： 曳： ） ⑶湮于沙上（湮： ） ⑷必于石下迎水處嚙沙為坎穴（嚙： ） ⑸然則天下之事，但知其一（但： ） 4.翻譯下列句子。 ⑴爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？ ⑵必于石下迎水

6、處嚙沙為坎穴。 ⑶然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 作業(yè) 完成校本作業(yè)中的內(nèi)容。 小結(jié) 第五單元 第25課河中石獸 第 2 課時(shí) 課題名稱(chēng) 河中石獸 時(shí)間 第 周 星期 課型 略讀課 主備課人 劉 慧 目標(biāo) 1. 理解實(shí)踐出真知的道理。 2. 學(xué)會(huì)用聯(lián)系的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題。 3. 學(xué)習(xí)古文，理解為什么老河兵的方法是對(duì)的。 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)用聯(lián)系的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題。 我的問(wèn)題 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)古文，理解為什么老河兵的方法是對(duì)的。 自

7、 主 學(xué) 習(xí) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 復(fù)習(xí)文言文加點(diǎn)字解釋。 二、自主學(xué)習(xí) 1． 朗讀課文，說(shuō)說(shuō)故事說(shuō)了一件什么事？ 2． 故事中主要說(shuō)出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一些他們這樣認(rèn)識(shí)的原因。（小組討論完成，在書(shū)上進(jìn)行勾畫(huà)。） 精 講 互 動(dòng) 1.故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個(gè)層次？概括各層次大意。 2.為什么老河兵的方法是對(duì)的？ 3.這個(gè)故事揭示了一個(gè)什么道理？ 達(dá) 標(biāo) 訓(xùn) 練 1.“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣”是什么意思？ 2.“然天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)此臆斷歟？”這句話給我們揭示了一個(gè)什么道理？ 作業(yè) 完成校本作業(yè)中的內(nèi)容。 小結(jié)