《重慶市綦江縣隆盛中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詩(shī)四首學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市綦江縣隆盛中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詩(shī)四首學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、30 詩(shī)四首
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1．了解1、2首詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí)。
2．了解1、2首詩(shī)的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及語(yǔ)言風(fēng)格。
3．默寫(xiě)1、2首詩(shī)。
能力目標(biāo)：1．加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美；在反復(fù)誦讀中，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。
2．分析四首詩(shī)中的景物描寫(xiě)，體味文中情景交融的意境，賞析作品的意境美。
情感目標(biāo)：這四首詩(shī)，描繪自然山水，歌詠田園風(fēng)光，文筆優(yōu)美，情真意醇。學(xué)習(xí)它們，可以激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。
重點(diǎn)
1．體會(huì)詩(shī)詞的意境美、語(yǔ)言美。
2．背誦并默寫(xiě)四首詩(shī)。
難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生想像，再現(xiàn)詩(shī)歌畫(huà)面，深刻體會(huì)景物描
2、寫(xiě)中蘊(yùn)含著的深厚的情思。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
（一）、自學(xué)課文
1.課前反復(fù)朗誦詩(shī)歌，直到能把它們背誦下來(lái)。
2.組長(zhǎng)檢查背誦，人人過(guò)關(guān)。
（二）、導(dǎo)學(xué)練習(xí)
1.收集資料----王維、陶淵明，寫(xiě)在下面的橫線上。
2.在自讀課文的時(shí)候注意下面的字的讀音：
慌穢（ ） 草木長(zhǎng)（ ） 燕然（ ）
3.默寫(xiě)一首以前學(xué)過(guò)的王維的詩(shī)。
（三）自學(xué)疑難摘要：
二、合作探究
（一）師生共同賞讀《歸園田居》
1．教師范讀，學(xué)生跟讀。
2．學(xué)生對(duì)照注釋，借助工具書(shū)，整體感知詩(shī)意。
3．要求
3、學(xué)生概述詩(shī)意。
4.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
5. 詩(shī)歌中的“但使愿無(wú)違”具體指什么？（比較下面兩首詩(shī)歌再討論。）
歸園田居（其一）
少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。
羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。
方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)巔。
戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。
飲 酒（其五）
結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
（二）師生共
4、賞讀《使至塞上》
1. 學(xué)生大聲讀詩(shī)，借助注釋，整體感知詩(shī)意。
重要詞語(yǔ)提示：
單車：使者的代詞。李陵《答蘇武書(shū)》云：“足以昔以單車之使，適萬(wàn)乘之虜?！痹馐钦f(shuō)使者沒(méi)有帶許多人馬，只用一輛車就前行了。后世詩(shī)文家就把“單車之使”簡(jiǎn)化為“單車”，作為使者的代詞。
屬國(guó)：是秦漢官名“典屬國(guó)”的省略，這個(gè)官掌管投降歸順的蠻夷部族。因此，“屬國(guó)”就成為外交官的代詞。
居延：古地名，在今甘肅省張掖、酒泉一帶，在漢代，此地與匈奴接境，“過(guò)居延”即“出漢塞，進(jìn)入胡地”之意。
2.選兩組的同學(xué)概述詩(shī)意，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
3.請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌中的畫(huà)面，想象邊塞奇麗的
5、風(fēng)光。然后想想這首詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
4.名句賞析：
“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，被國(guó)維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。
三、展示提升
賞析詩(shī)歌的意境美。
（1）陶詩(shī)平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你認(rèn)為“情趣”表現(xiàn)在什么地方？
（2）《紅樓夢(mèng)》第四十八回，對(duì)于“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，香菱說(shuō)：“這‘直’字似無(wú)理，‘圓’字似太俗。合上書(shū)一想，倒像是見(jiàn)了這景的。若說(shuō)再找兩個(gè)換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來(lái)?！蹦阏J(rèn)為香菱對(duì)兩句詩(shī)的體味有沒(méi)有道理，為什么？
四、反饋與檢測(cè)
從兩首詩(shī)中任選一首，根據(jù)你的理解，用文字或繪畫(huà)把你的閱
6、讀感受描繪出來(lái)。
課后反思
附：王維簡(jiǎn)介：
王維（公元701~761），字摩詰，太原祁人，出身仕宦家庭，過(guò)著享樂(lè)田園、流連山水、亦官亦隱的居士生活。王維少年時(shí)就有才名，21歲進(jìn)士及第，任大樂(lè)丞，后因伶人舞黃獅子事觸犯皇權(quán)而受牽連，被貶為濟(jì)州司庫(kù)參軍。張九齡為相后，提拔他為右拾遺，后張九齡被罷相，他也被排擠出朝，以監(jiān)察御史的身份出使邊塞。后又任尚書(shū)右丞，故世稱王右丞。詩(shī)人經(jīng)歷仕途挫折之后，他逐漸發(fā)現(xiàn)了社會(huì)的不平。他晚年對(duì)社會(huì)的惡濁采取鄙視的態(tài)度，過(guò)著亦官亦隱的生活。他皈依佛教，信奉禪理。朝夕徘徊于山水之間，通過(guò)對(duì)自然美的刻畫(huà)來(lái)表達(dá)他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。
王維是唐代著名的山水田園詩(shī)人。他不僅是作詩(shī)的妙手，而且是繪畫(huà)的行家，所以蘇軾盛贊他“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；味摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！睗庥舻脑?shī)情畫(huà)意是王維詩(shī)作的最大的藝術(shù)特色。開(kāi)元二十五年（737）的春天，王維奉唐玄宗之命，以監(jiān)察御史的身份赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，這實(shí)際上是被排擠出朝廷，《使至塞上》所寫(xiě)的就是這次出使的情景。
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