重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級語文上冊 第6單元 第課 湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案1（無答案） 新人教版

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1、湖心亭看雪 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累重點文言字詞和句式，通譯全文，提高學(xué)習(xí)文言文的能力。2、理解本文深刻的主題思想，感悟作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，以及消極避世的情緒。3、（學(xué)生填寫）： 二、學(xué)習(xí)重點1、積累重點文言字詞和句式，通譯全文，提高學(xué)習(xí)文言文的能力。2、揣摩描寫西湖雪景的文字，把我文章白描的手法。3、（學(xué)生填寫）： 三、學(xué)習(xí)難點1、理解本文深刻的主題思想，感悟作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，以及消極避世的情緒。2、（學(xué)生填寫）：四、資料鏈接1、作者介紹張岱（1597-1679年），又名維城，字宗子、又字石公，號陶庵、又號蝶庵居士，浙江山陰（今紹興）人，寓居杭州

2、。張岱是明末清初的一位文學(xué)家、史學(xué)家。湖心亭看雪選自陶庵夢憶是張岱的代表作。張岱出身于世代官宦之家，為富貴公子，過著游山玩水的“風(fēng)雅”生活。他家經(jīng)三代積累，聚集有大量明朝史料，讀書頗豐，他32歲那年起就得用家藏資料編寫記傳體的明史。少明朝亡后，他曾參加過抗清斗爭，后來“披發(fā)入山”以消極避世表示其民族氣節(jié)。明亡后，專心著作。他繼“公安”“竟陵”兩派之后，以清淡天真之筆，寫國破家亡之痛，寓情于境，意趣深遠(yuǎn)，是晚明散文作家中成就較高的“殿軍”。他在明末清初堪稱大散文家，其小品文聲譽極高，還是一位精于茶藝鑒賞的行家,他愛繁華,好山水,曉音樂,戲曲,明亡后不仕,入山著書以終，他的小品文，多為描寫江南山水

3、風(fēng)光，風(fēng)俗民習(xí)和自己過去的生活，常追憶往昔之繁華，從中流露出對亡明的緬懷。文筆干練，豐神綽約，著有陶庵夢憶西湖夢尋等。 著有百科全書夜航船，本文選自張岱的陶庵夢憶。湖心亭看雪以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致。湖心亭，位于西湖中。據(jù)說宋代整修西湖時，以湖泥堆成小島，明嘉靖三十一年（1552）在山上建成亭閣，取名“湖心亭”。本文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者的志趣，同時含蓄地表達(dá)了作者對故國（明朝）的懷念之情。讀來覺得這簡直不是文章，而純粹是孤獨者與孤獨者的感通，孤獨者與天地的

4、感通，因為作者把很多會于心的東西流于言外，用曠達(dá)和幽靜共同釀制了一種近乎純美的意境。2、白描原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。白描作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。第一課時自習(xí)1、 初讀課文，圈點勾畫重點字詞，給下列加點字注音，然后把每個詞語抄寫兩遍。崇禎（ ） 更定（ ） 毳衣（ ） 霧凇沆碭（ ）一芥（ ）

5、 鋪氈（ ） 喃喃（ ） 焉得更有此人( )2、再讀課文，讀出節(jié)奏。3、三讀課文，口頭翻譯課文積累重點詞語。挐： 沆碭：一白： 強飲：三大白： 相公：湖中焉得更有此人：4、用簡潔的語言概括課文的內(nèi)容。自疑讀了這篇課文，我還有以下疑惑：自探活動一：朗讀課文，疏通文意1、組內(nèi)自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，注意停頓、語速、重音、語氣等。組內(nèi)成員相互評價指正。然后齊讀課文，要求吐字清晰，停頓合理。2、再讀課文，解釋重點詞語挐： 擁毳（cu）衣爐火：沆碭： 一白：強飲： 三大白：相公：3、疏通文意，交流展示活動二：朗讀背誦活動三：質(zhì)疑問難疏通文意中還有哪些疑問，請你提出來，看誰能幫你解答自測1、下列停頓劃分有誤的一項是（ ）A、湖中/人鳥聲/俱絕B、一童子/燒酒/爐正沸C、湖中/焉得/更有此人D、余挐/一小舟2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子霧凇沆碭，天與云與山與水，山下一白。莫說相公癡，更有癡似相公者！自結(jié)對于這節(jié)課，我有這樣的收獲：