重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè) 10 木蘭詩(shī)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè) 10 木蘭詩(shī)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè) 10 木蘭詩(shī)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、10 木蘭詩(shī) 1.給下列加粗字注音。 可汗（? ??）（ ???）機(jī)杼（?? ）軍貼（?? ）燕山（?? ） 朔氣（? ??）金柝（ ???）紅妝（? ??）胡騎（ ???）傍地走（?? ??） 2.找出并解釋句中的通假字。 1)當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 （?? ）通（??? ），＿＿＿＿＿＿＿ 2)出門看火伴，火伴皆驚忙。 （??? ）通（??? ），＿＿＿＿＿＿＿ 《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，北朝民歌以《樂府詩(shī)集》所載“梁鼓角橫吹曲” 為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌一種在馬上演奏

2、的軍樂，因?yàn)闃菲饔泄慕?，所以也叫“鼓角橫吹曲”。 《木蘭詩(shī)》則是北朝民歌的代表作。本文從表現(xiàn)形式上來看是一首樂府詩(shī)，從內(nèi)容上來看是一首敘事詩(shī)?！赌咎m詩(shī)》和《孔雀東南飛》合稱南北朝的“樂府雙壁”。 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1)寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是：_________________________ 2)寫木蘭出征前緊張周密準(zhǔn)備的句子是：_________________________ 3)寫戰(zhàn)爭(zhēng)激烈緊張的句子是：______________________________________ 4)詩(shī)中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：_______________________

3、______ 5)突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：______________________________ 6)贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是：_______________________ 1、列舉中國(guó)歷史上的巾幗英雄及事例。 2、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。 3、在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。 引導(dǎo)：這是一首敘事詩(shī)，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？各寫出了什么？請(qǐng)用四個(gè)字來簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。 1、人物賞析： 你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女

4、子，你從課文中的哪些語句可以看出？ 2、品讀探究： ①第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？ ②第5段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？ ③第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？ ④結(jié)尾附文在文中起什么作用？ ⑤這首詩(shī)的中心思想是什么呢？ 3、詳略分析： 這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？ 4、語言品味： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鲈?shī)中語言精煉的句子，并感受其特點(diǎn)。 5、體驗(yàn)反思：（任選一） 試想你就是木蘭姑娘，請(qǐng)你說說替父從軍的前前后后的心理活動(dòng)。（用自己的話歸納） 假

5、如“我”就是木蘭姑娘（請(qǐng)發(fā)揮合理的想像），說說自己的戰(zhàn)斗生活。 假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會(huì)做些什么？會(huì)說些什么呢？ 第一部分（1—3段）　 第二部分（第4段）　 第三部分（5—6段）　 第四部分（第7段） 　結(jié)尾附文 1、木蘭為什么不當(dāng)官？ 2、南朝民歌的修辭運(yùn)用（或特點(diǎn)）？ 【省以致善】 《木蘭詩(shī)》這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國(guó)家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛親人也愛國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)

6、任融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機(jī)智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。 一、選擇題：請(qǐng)選出正確的選項(xiàng)。 1.選擇對(duì)字詞理解正確的項(xiàng)。 ①策勛十二轉(zhuǎn)（?。〢．次　　B．回　　　C．轉(zhuǎn)動(dòng) ②賞賜百千強(qiáng)（?。〢．多　　B．大　　　C．有余 ③愿為市鞍馬（?。〢．市場(chǎng)　B．買　　　C．集市 ④愿馳千里足（?。〢．希望　B．愿意　　C．能夠 2.選出對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是（?。? A．將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。 B．將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。 C．將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭

7、卻在十年后回來了。 D．從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。 3.對(duì)第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項(xiàng)是（?。? A．采用對(duì)比手法，反映戰(zhàn)爭(zhēng)緊迫。 B．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深切懷念。 C．采用對(duì)比手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。 D．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。 4.對(duì)“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵”一句中的“大”字的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（?。? A．表明了可汗的積極性很高。 B．“大”就是大規(guī)模的意思。 C．顯現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)緊張、頻繁、涉及范圍廣。 D．意思是非常、十分。 5.對(duì)下列句子修辭手法依次判斷

8、正確的一項(xiàng)是（?。? ①不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。 ②阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄。 ③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。 ④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。 A．比喻　對(duì)偶　反復(fù)　夸張　B．對(duì)偶　對(duì)偶　排比　對(duì)偶 C．借代　反復(fù)　排比　對(duì)偶　D．對(duì)偶　反復(fù)　對(duì)偶　比喻 6.對(duì)“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項(xiàng)是（?。? A．寫征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。 B．寫戰(zhàn)爭(zhēng)到來的悲涼氣氛。 C．以宿營(yíng)地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。 D．寫行軍旅途的歡快。 7.朗讀下列語句停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?。? A．不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。 B．雙兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。 C．萬里赴/戎機(jī)，關(guān)山度/若飛。 D．爺娘聞/女來，出郭相/扶將。 二、閱讀思考，進(jìn)一步體會(huì)木蘭形象。