重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 10 木蘭詩學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、 10 木蘭詩 一、積累與運(yùn)用 1．給多音字注音并組詞 騎 卷 汗 燕 （ ）________ （ ）________ （ ）________ （ ）________ （ ）________ （ ）________ （ ）________ （ ）________ 2．多義字辨析解釋 ①市：東市買駿馬（ ） 愿為市鞍馬（ ） ②將：將軍百戰(zhàn)死（ ） 出郭相扶將（ ） ③帖：昨夜見軍帖（ ） 對(duì)鏡帖花黃（ ） 3．形似字注音組詞 拆（ ）________ 戎（

2、 ）________ 折（ ）________ 戍（ ）________ 柝（ ）________ 戊（ ）________ 析（ ）________ 戌（ ）________ 4．解釋加點(diǎn)的詞語 ①木蘭當(dāng)戶織________ ②旦辭爺娘去________ ③朔氣傳金柝________ ④木蘭不用尚書郎________ ⑤出郭相扶將________ ⑥出門看火伴________ 5．《木蘭詩》，選自________朝________編寫的________，是________時(shí)北方的一首樂府民歌。與《孔雀東南飛》并稱“樂府雙璧”。

3、 6．根據(jù)課文內(nèi)容默寫。 ①寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是：____________________________________ ____________________________________________________________________________ ②用比喻方式贊頌?zāi)咎m勇敢善戰(zhàn)、能力不遜于男子的詩句是：______________________ ____________________________________________________________________________ ③寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：__

4、____________________________________ _________________________________________________________________________ ④寫戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：____________________________________ ____________________________________________________________________________ ⑤寫木蘭奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿的句子是：_________________________________

5、_______ ________________________________________________________________________ ⑥寫木蘭同鄉(xiāng)、一家人高高興興迎接的句子是：__________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7．請(qǐng)用上以

6、下三個(gè)詞語發(fā)揮你的想象寫一段話。 凱旋 萬水千山 撲朔迷離 答：___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 8．在中國歷史上，像木蘭一樣的巾幗英雄還有哪些？請(qǐng)你簡述一個(gè)巾幗英雄的故事。 答：________________________________________________________________________

7、____________________________________________________________________________ 二、課內(nèi)閱讀 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 9．用一句話概括這兩段詩的主要內(nèi)容。 答：______________________________________________________________

8、__________ ____________________________________________________________________________ 10．選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么？ 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 11．由選文最后一段演變而來的成語是什么？其含義是什么？ 答：____

9、___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 12．品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。 答：_______________________________________________________________________ ______________________________________

10、____________________________________ 13．分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的內(nèi)容及其表達(dá)作用。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 14．結(jié)合全詩內(nèi)容分析一下木蘭的形象。 答：_____________________________________________________

11、__________________ __________________________________________________________________________ 三、課外探究 十五從軍征 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作飯，采葵持作羹。 羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰。 出門東向望，淚落沾我衣！ 15．請(qǐng)?jiān)囍煤啙嵉恼Z言概括本詩的內(nèi)容。 ___________________________________________________________________________ 16．“遙望是君家，松柏冢累累”，造成這種景象的原因是什么？

12、______________________________________________________________________ 17．品讀“淚落沾我衣”，試著體會(huì)“十五從軍”者的心情。 ___________________________________________________________________________ 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí) 1．綜合性學(xué)習(xí) 收集有關(guān)黃河的故事、成語、詩文、歌曲以及黃河現(xiàn)狀的資料，以《黃河頌》為基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，進(jìn)行“探尋黃河文章，了解黃河憂患”的專題活動(dòng)。 2．口語交際 將收集的資料按類別分組，在班上向同學(xué)展示交流或做成手抄報(bào)形式進(jìn)行書面展示。 3．寫作 （1）在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用寫作形式發(fā)表自己的感想和認(rèn)識(shí)，總結(jié)自己參加活動(dòng)的收獲。 （2）以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情。