《重慶市2020年中考語文總復(fù)習(xí) 第二部分 古詩文積累與閱讀 專題二 文言文閱讀 第20篇 湖心亭看雪原文呈現(xiàn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市2020年中考語文總復(fù)習(xí) 第二部分 古詩文積累與閱讀 專題二 文言文閱讀 第20篇 湖心亭看雪原文呈現(xiàn)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題二 文言文閱讀 第20篇 湖心亭看雪考情搜索：近12年未考查。版本導(dǎo)航：人教版：八年級(jí)(上)第29課 鄂教版：八年級(jí)(下)第27課原文呈現(xiàn)教參譯文段層精解崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。(EJ：另起一段)是日更定矣(EJ：是日更定)，余拏(n)一小舟，擁毳(cu)衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇(sn)沆(hn)碭(dn)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、(EJ：，)湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、(EJ：，)舟中人兩三粒而已。崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。/這一天晚上初更時(shí)，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨(dú)
2、自前往湖心亭看雪。(湖上)彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上(比較清晰的)影子，只有(淡淡的)一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。第段：交代湖心亭看雪的經(jīng)過及所見雪景。第1層：交代看雪的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣狀況。第2層：記敘賞雪的具體經(jīng)過及所見景色。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒(EJ：，)爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！(EJ：？)”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。(EJ：另起一段)及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！(EJ：。)”到了亭子上，看見有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對(duì)而坐，一
3、個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。(他們)看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上(您)這樣(有閑情雅致)的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后(和他們)道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。/等到(回來時(shí))下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！”第段：敘述在湖心亭的奇遇。第1層：寫亭中游人煮酒賞雪，邀“余”同飲的情景。第2層：借“舟子”之口，含蓄地表達(dá)了作者獨(dú)特的志趣。【文章中心】本文描寫了湖心亭悠遠(yuǎn)脫俗的雪景，敘寫了湖心亭的奇遇，敘事、寫景、抒情有機(jī)結(jié)合，表達(dá)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致?！緦懽魈厣?1)敘事、寫景、抒情融于一體；(2)數(shù)詞和量詞的巧妙運(yùn)用；(3)善用對(duì)比手法；(4)運(yùn)用白描手法，寫景簡練傳神。
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