重慶市2020中考語(yǔ)文試題研究 第四部分 作文 專題三 優(yōu)秀范文展示 第二類＂我＂與他人素材

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1、第二類　“我”與他人 1.(2020重慶A)材料作文 范文1：一起擁有還是一枝獨(dú)秀 白小兔是一只剛滿一周歲的兔子。 這一天，兔子?jì)寢寧е仔⊥贸鋈ァ耙娨娛烂妗?，它們的第一站是離人類棲居地不遠(yuǎn)的小樹林。 “媽媽，為什么這些樹都這么大而我們卻這么小呢？”白小兔睜著一雙紅眼睛，不解地望著兔子?jì)寢尅? 兔子?jì)寢屘饘捄竦淖ψ?，輕輕地拍了拍白小兔的頭，“那是因?yàn)樗鼈円Ｗo(hù)我們啊，為我們擋風(fēng)遮雨?！? 白小兔似懂非懂的跟著兔子?jì)寢尷^續(xù)前行。 “媽媽，為什么我們走了這么久都沒(méi)有看見其他的我們呢？”(“其他的我們”指它們的同類) 兔子?jì)寢岊D下腳步，“因?yàn)樗鼈兌及峒伊??！? “它們?yōu)槭裁匆峒遥?/p>

2、是不歡迎我們嗎？” “不，孩子，那是因?yàn)樗鼈兌急粐樑芰??！蓖米計(jì)寢尶粗仔⊥谜f(shuō)，“孩子，你喜歡這樣的環(huán)境嗎？” “不喜歡，都沒(méi)有陪我玩的?！卑仔⊥梦摹凹t”了眼睛。 它們的第二站是一個(gè)離人類棲居地不遠(yuǎn)的小池塘。 “媽媽，你快看，那些都是什么？好漂亮！”白小兔望著水中游來(lái)游去的“小東西”問(wèn)著兔子?jì)寢??！昂⒆?，那是魚，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小金魚。” 年幼的白小兔也不知道什么是魚，看它們游來(lái)游去，很好看，一時(shí)玩心大發(fā)，趴在水邊不走了。 兔子?jì)寢尨认榈目粗仔⊥谩? 這時(shí)，水中又出現(xiàn)了一條大魚，這條大魚迅速的向這群小金魚游去，隨后一個(gè)翻身，小金魚便都不見了。 “媽媽，不見了！”白小兔驚呼。

3、 “孩子，它們都被大魚吃掉了?！? 兔子?jì)寢寧е簧岬陌仔⊥美^續(xù)前行，一條大魚在空蕩蕩的池塘里游來(lái)游去。 它們的終點(diǎn)站是在人類棲居地中心的城市廣場(chǎng)。 天還不大亮，人還很少很少。 “媽媽，你看，那是什么？好漂亮！”白小兔停在了一片花圃前。 兔子?jì)寢尶戳丝?，笑著說(shuō)：“這是一片天竺葵?！? “天竺葵？好美！”白小兔在花中歡快的竄來(lái)竄去。 “孩子，”兔子?jì)寢尳凶“仔⊥?，“這天竺葵還有一個(gè)故事呢，剛開始，這里只種了一朵雛菊，那一朵雛菊開得燦爛，開得絢麗，很漂亮。有一天，來(lái)了一個(gè)人，他想把這里變得更加漂亮，于是他狠心地拔掉了漂亮的雛菊，種上了這一大片次于它的天竺葵。” “媽媽，那個(gè)人為什么要拔

4、掉那么漂亮的雛菊呢？” “孩子，剛剛不是說(shuō)了嗎，那個(gè)人想把這里變得更漂亮，而且……”，兔子?jì)寢岊D了頓，繼續(xù)說(shuō)，“漂亮的雛菊只有一朵，而它獨(dú)占了這一大片的空間，它美麗也只美麗了一個(gè)角落，但種上的天竺葵，美麗了每一個(gè)角落。” “媽媽，我們回家吧，我不想在這里了?！? “為什么??？孩子?！? “因?yàn)檫@里沒(méi)有其他的我們?！? 旁批 →開篇運(yùn)用童話的文體，增添文章的生動(dòng)性，使讀者產(chǎn)生閱讀興趣。 →“紅”字描寫到位，將小兔的特征展現(xiàn)出來(lái)。 →寫白小兔沒(méi)有同類的事例，點(diǎn)明“一起擁有”的主題。 →對(duì)材料主旨進(jìn)行探討分析。 →通過(guò)“一群小金魚”和“一

5、條大魚”的事例，引出“一起擁有還是一枝獨(dú)秀”的思考。 →“空蕩蕩”一詞，引出一枝獨(dú)秀要承受寂寞的代價(jià)。 →巧妙地引用所給材料，深化主題。 →最后一句話照應(yīng)題目，深化主題，引起人們反思。 →結(jié)尾表明觀點(diǎn)，深化主題。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文體裁新穎，材料選取精妙恰當(dāng)。考生采用童話故事，用白小兔和兔媽媽之間的對(duì)話，使用第一人稱的方式，通過(guò)對(duì)幾個(gè)場(chǎng)景的描寫，深刻地揭露了文章的主題，即“一起擁有還是一枝獨(dú)秀”。大膽的創(chuàng)新和別出心裁的構(gòu)思是這篇文章成功的主要原因，童話的形式，給人眼前一亮的感覺(jué)。 范文2：人生就要敢于嘗試 第一個(gè)吃螃蟹的人總是

6、無(wú)比勇敢的，他們大膽的嘗試，為后代創(chuàng)造了一道美味佳肴，人生要敢于嘗試，嘗試也就是探索，沒(méi)有探索就沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新就不會(huì)有成就。所以說(shuō)，成功人生從嘗試開始。 嘗試需要有好奇心和自信心。好奇也就是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中一些現(xiàn)象感興趣，想著去研究它、鉆研它。當(dāng)然僅有好奇心是不夠的，還要有自信心和勇氣。因?yàn)槊慨?dāng)開始做一件事情，我們都不可能知道面臨的困難有多大，會(huì)有多少難以預(yù)料的事情發(fā)生，這就需要有很強(qiáng)的自信心，相信自己有能力克服困難，戰(zhàn)勝挫折。大發(fā)明家愛迪生就是這樣的人，他從小就有一顆好奇心，不論生活中的什么現(xiàn)象，都要琢磨一番。他嘗試著去發(fā)明電燈、留聲機(jī)、蓄電池等等，結(jié)果均獲成功?？梢哉f(shuō)，他的一生都是在嘗試

7、中度過(guò)的。他的發(fā)明成果有2 000多項(xiàng)，是當(dāng)之無(wú)愧的“發(fā)明大王”。如果他沒(méi)有勇于嘗試，不畏困難和挫折，就不可能有那么多的發(fā)明。 嘗試最大的敵人是半途而廢?？茖W(xué)界信奉這樣一句話：在一萬(wàn)次試驗(yàn)之后的那一次可能就是成功。這一萬(wàn)次，就是一萬(wàn)次的失敗。成功就躲藏在無(wú)數(shù)次失敗之后。失敗的人，往往是做事半途而廢、淺嘗輒止的人。 人們?nèi)菀装褔L試?yán)斫鉃榕紶枃L試，這是錯(cuò)誤的，它往往需要人們付出畢生的心血，偉大的科學(xué)家張衡就為天文學(xué)奮斗了一生。通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和研究，他得出月亮本身是不發(fā)光的，而是受太陽(yáng)的照射才發(fā)光；他還根據(jù)地球在天空中運(yùn)行的規(guī)律，解釋了冬天日短夜長(zhǎng)、夏天日長(zhǎng)夜短的現(xiàn)象；之后他又發(fā)明了世界上第一架

8、測(cè)定地震的儀器———地動(dòng)儀。如果不是他用一生的心血來(lái)嘗試，是不可能取得如此輝煌成就的。 嘗試就是開拓。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！彼运仲澷p“第一個(gè)吃螃蟹的人”，贊賞那些在人類前進(jìn)道路上披荊斬棘的人。 可能有人認(rèn)為只有搞科學(xué)發(fā)明才需要大膽地嘗試，其他方面用不著。這種看法不對(duì)。如果說(shuō)任何一個(gè)領(lǐng)域都需要?jiǎng)?chuàng)新和開拓，那么就意味著任何一個(gè)領(lǐng)域都需要人們?nèi)ゴ竽憞L試。 人不光靠成就顯示自身價(jià)值，嘗試也能體現(xiàn)自身價(jià)值。經(jīng)過(guò)嘗試，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己具有取之不竭的智力潛能，會(huì)發(fā)現(xiàn)生命中潛藏著許多連自己也無(wú)法想象的能力。如果不去嘗試，這些能力永遠(yuǎn)也沒(méi)有機(jī)會(huì)大放異彩。嘗試，

9、是鑄造卓越與杰出人生的一種方式，是事業(yè)成功的一條重要途徑。 旁批 →開篇引用“第一個(gè)吃螃蟹的人”的示例點(diǎn)明文章主旨。 →指出“嘗試”的第一個(gè)要素是“好奇心和自信心”。 →指出“嘗試”的第二個(gè)要素“不可半途而廢”。 →借用“魯迅”的話來(lái)證明“嘗試就是開拓”這一中心。 →點(diǎn)明主題，突出文章中心。 【名師點(diǎn)評(píng)】文章開篇明確論點(diǎn)“成功人生從嘗試開始”，接著從“嘗試需要有好奇心和自信心”“嘗試最大的敵人是半途而廢”“人們?nèi)菀装褔L試?yán)斫鉃榕紶枃L試，這是錯(cuò)誤的”“嘗試就是開拓”等角度分別論述；論證過(guò)程中

10、通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使論證嚴(yán)密；結(jié)尾處指出人們對(duì)“嘗試”這種行為的正確認(rèn)識(shí)，構(gòu)思巧妙。文章解構(gòu)清晰，充滿理性色彩，不失為一篇佳作。 2.(2020重慶B)全命題作文：感謝那個(gè)為我提燈的人 范文１：感謝那個(gè)為我提燈的人 夜間小院，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，讓我感到了心沉水底的清涼，使我不禁思念起了你！而立之年，在外獨(dú)自拼搏的你，還好嗎？還記得那盞你親手為我做的小燈嗎？ 猶記得小時(shí)，你與我一同住在鄉(xiāng)下的外婆家。漫山遍野的油菜花，風(fēng)一掠過(guò)，便掀起了一波又一波的浪花。你總喜歡在夏天里，坐在門前的大槐花樹下，搖著葵扇，為我講述你年輕時(shí)的經(jīng)歷。輕輕地，搖下了一段悠閑的時(shí)光…… 后來(lái)，你要丟下年幼的我外出打工，我

11、常常因?yàn)閾?dān)心你的不辭而別而半夜驚醒，淚水浸濕了枕頭，我是多么的舍不得您呀！ 在你走的前一晚上，你拉著我坐在門前，手里拿著一盞用竹條做的小燈，我聽見你溫柔的聲音：“媽媽要去一個(gè)美麗的地方，那里有寶貝最喜歡的糖果，媽媽去買回來(lái)好不好？”我知道你是要走了，哭著搖頭，大人總是騙人的。你一把把我拉進(jìn)懷里，手慢慢撫摸著我的背，哽咽道：“媽媽的寶貝啊！以后你要照顧好自己，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)自己一個(gè)人獨(dú)當(dāng)一面……”我不明白，外面的燈紅酒綠比不上家庭的幸福溫馨嗎？外面世界的喧囂繁榮比不上家人的貼心關(guān)懷嗎？我一直以為是你太狠心，才放心丟下年幼的我，卻不知當(dāng)時(shí)的你早已淚流滿面，潰不成軍！ 現(xiàn)在，我漸漸地理解了你

12、的不易，明白了你的無(wú)可奈何，也漸漸地學(xué)會(huì)了如何一個(gè)人獨(dú)自生活，如何一個(gè)人獨(dú)自上學(xué)，又如何在夜晚獨(dú)自入睡……你的離開，迫使我學(xué)會(huì)了獨(dú)立！有時(shí)也會(huì)埋怨，說(shuō)了、做了一些讓你傷心的糊涂事。媽媽，我把您放在心上，請(qǐng)您原諒我任性時(shí)的一跺腳，踩傷了你的關(guān)愛和愛護(hù)！ 月亮不知何時(shí)悄悄地躲進(jìn)了云層間，睡意朦朧，我似乎看到一個(gè)身影，提著小燈向我慢慢走來(lái)…… 旁批 →用兩個(gè)反問(wèn)句開頭，引出文章中心，照應(yīng)題目。 →運(yùn)用比喻，將“風(fēng)吹過(guò)的油菜花”比作“浪花”，形象的寫出了油菜花隨風(fēng)搖擺的情態(tài)。 →將“你”變?yōu)椤澳?，使感情得到升華。 →“一把”體現(xiàn)出媽媽“對(duì)”我的不舍。

13、 →連用兩個(gè)反問(wèn)語(yǔ)句，增強(qiáng)語(yǔ)氣，使得作者那種不理解、悲憤的感情表達(dá)得更強(qiáng)烈。 →“踩”字一語(yǔ)雙關(guān)，既說(shuō)自己跺腳時(shí)的一踩，也是說(shuō)對(duì)母親關(guān)愛和愛護(hù)的踐踏。 →用省略句結(jié)尾，引人遐想，照應(yīng)開頭。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文因注重人物刻畫、選材精巧、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而被評(píng)為一類卷。具體特點(diǎn)如下： 1. 巧妙選材，結(jié)構(gòu)緊密。文章以一盞燈為線索，選用回憶的方式成文，巧妙地把兒時(shí)母親搖葵扇給“我”提一盞溫馨的燈和母親外出務(wù)工時(shí)為“我”提一盞獨(dú)立的燈有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，使整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)蘊(yùn)含著對(duì)母親的感激之情。 2. 人物刻畫，形象鮮明。全文注重人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的刻畫。文章中有母親的語(yǔ)言、動(dòng)

14、作描寫，刻畫出母親外出的無(wú)奈以及對(duì)孩子滿滿的真摯情感；通過(guò)對(duì)“我”的心理、語(yǔ)言等的刻畫，揭示了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)母親的誤解，為下文“我”對(duì)母親的感激作鋪墊。 3. 情感表達(dá)，真摯感人。文章注重情感的表達(dá)，首段的兩個(gè)問(wèn)句既表達(dá)了對(duì)母親的思念之情，也有引出下文的作用。結(jié)尾處一句“請(qǐng)您原諒我任性時(shí)的一跺腳，踩傷了你的關(guān)愛和愛護(hù)”表達(dá)了對(duì)母親的愧疚之情。 范文2：感謝那個(gè)為我提燈的人 小時(shí)候您牽著我的小手在我身后，時(shí)光飛逝，長(zhǎng)大后您掌著一盞燈照亮前行的路。 ——題記 當(dāng)我2歲時(shí)，您那雙強(qiáng)勁有力的巨大的手牽著我那胖乎乎的小手。我在前頭，你在后頭。在我不小心撲向大地的懷抱時(shí)，猛地一股力量將我托起，伏到

15、你那寬厚的肩膀上，才脫離了險(xiǎn)境，您又將我放下囑咐我，看著路。睜著那雙炯炯有神而又迷茫的小眼睛恍惚地看著前方，路真的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，多么曲折多么陡峭。我用稚嫩的聲音告訴您，前方的路太遙遠(yuǎn)我不敢前行。您蹲下身子，摸著我的小腦袋，語(yǔ)重深長(zhǎng)地說(shuō):“孩子別怕，前方的路盡管困難，爸爸也會(huì)一直在你身后，做那個(gè)為你提燈的人。”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)自己的小腦袋，您繼續(xù)牽著我的手讓我走在前頭。一遍又一遍地聽著你的囑咐，一步又一步地邁過(guò)阻礙，一次又一次地被您保護(hù)，一段又一段地走向遙遠(yuǎn)的路程。 當(dāng)我10歲時(shí)，我已放開你的手，依舊走在你的前頭，蹦蹦跳跳的?？粗h(yuǎn)在后頭的你，歡喜的說(shuō):“爸爸，看，我比你走得快?！蹦皇切Χ徽Z(yǔ)

16、，我還真以為您走得比我慢呢，又跑回去拉著您的手一塊走。您那爽朗的笑聲如今還回蕩在我心里。我開始脫離了您的手。我天真地以為這就叫長(zhǎng)大。 當(dāng)我14歲時(shí)，漸漸明白前方的路有多陡峭。我開始膽怯，一次又一次地在人生抉擇的路口猶豫徘徊。面對(duì)電閃雷鳴，大雨傾盆的時(shí)候，您悄悄地為我掌一盞燈，照亮了黑暗中無(wú)助的我。您告訴我，相信自己的選擇，別怕，爸爸給你擔(dān)著，爸爸會(huì)一直在你的背后為你提一盞光明的燈。 “前方的路充滿危險(xiǎn)，但你依舊要所向披靡，爸爸永遠(yuǎn)是那個(gè)為你提燈的人?！编?，對(duì)。別懼怕前方的困難。我們要拼搏，因?yàn)槲覀冋贻p；我們要勇敢，因?yàn)槲覀儧](méi)有理由退縮；我們要堅(jiān)持，因?yàn)槟鞘俏覀兊膲?mèng)想。 感謝有你在我身后

17、，感謝人生路上有你為我提燈，我一定會(huì)擁抱勝利的曙光?？矗?yáng)光蔓延著…… 旁批 →“撲”“托”“伏”“放”四個(gè)動(dòng)詞連用，將“我”快摔倒，而您使“我”脫離險(xiǎn)境的過(guò)程描寫得淋漓盡致。 →點(diǎn)明文章主旨，照應(yīng)題目。 →按時(shí)間順序來(lái)行文，讓人一目了然。 →再次點(diǎn)明主旨，深化主題。 →運(yùn)用排比修辭，突出文章中心，感情真摯。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文布局獨(dú)特、妙用題記、語(yǔ)言精妙。具體特點(diǎn)如下： 1. 時(shí)間為序，娓娓道來(lái)。文章選取特殊的年齡階段作為敘述的線索：2歲時(shí)，面對(duì)長(zhǎng)路父親對(duì)我的鼓勵(lì)；10歲時(shí)，我認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大；

18、14歲時(shí)，面對(duì)布滿荊棘的人生路，父親為我掌一盞光明的燈。揭示父親就是那個(gè)為我提燈的人，也在字里行間流露出對(duì)父親真摯而深沉的感激之情。 2. 語(yǔ)言描寫，刻畫人物?？坍嬃烁赣H這一提燈人的形象，表達(dá)對(duì)父親深深的感激之情，文章多處運(yùn)用語(yǔ)言描寫的方式，有直接的語(yǔ)言描述，也有間接的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述，兒時(shí)父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì)，14歲時(shí)父親對(duì)我的安慰激勵(lì)，把父親對(duì)女兒無(wú)私的愛展示得淋漓盡致，也有利于點(diǎn)明文章的主旨。 3. 妙用題記，提綱挈領(lǐng)?？忌x取父親作為寫作的對(duì)象，巧妙運(yùn)用題記的形式，“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”是對(duì)全文內(nèi)容的總領(lǐng)，“掌著一盞燈照亮前行的路”點(diǎn)了文章的主旨，照應(yīng)了文章的題目。 3.(2020重慶B)半

19、命題作文：我們攜手走進(jìn)__________ 我們攜手走進(jìn)晚風(fēng)中 又過(guò)了一個(gè)星期，周末回家，母親早在門口等著了?？匆娝虚T而立的身影，我有些感動(dòng)，但很快又平靜下來(lái)，一如尋常地走到母親面前，淡淡地說(shuō)：“媽，我回來(lái)了?！蹦赣H接過(guò)書包，把我迎進(jìn)屋里，餐桌上早就擺滿了各種好吃的。 晚飯后，我在自己的房間正聽著音樂(lè)，母親把晾干的衣服弄了一大包抱進(jìn)來(lái)，坐在我的床上，慢慢地疊著，忽然對(duì)我說(shuō)：“英，今天的天氣真好啊！” “嗯?！? 我的耳朵里灌滿了鄧紫棋的聲音，并沒(méi)有完全聽清楚母親的話，只是習(xí)慣性地應(yīng)了一聲。母親頓了一下，又說(shuō)：“我們出去散散步吧，看看小區(qū)才修好的花園兒?！? 我才不樂(lè)意呢，便要找個(gè)借口

20、推辭不去。 “老師留了好多作業(yè)，而且又要期末考試了，不想去。” 母親不語(yǔ)，好像有點(diǎn)兒魂不守舍，把疊好的衣服翻開又疊，疊了又翻開，好像要弄出個(gè)世界上最完美的疊法。見母親沒(méi)有離開的意思，我回頭看了一眼母親，她沒(méi)抬頭，但表情凝重。再看看那堆衣服中間，有我上周帶回家的那件外套，我還分明看見母親膝上擺著我那件最喜歡的毛背心，母親正用手輕輕地摩挲著?？吹竭@一切，像是有什么東西觸動(dòng)了我心底的某根神經(jīng)，促使我眼中潮濕起來(lái)，開始后悔我對(duì)母親的拒絕。 母親的眼角已有了明顯的皺紋，烏黑的發(fā)間也偶爾夾雜著白發(fā)。忽然，我覺(jué)得自己在疏遠(yuǎn)她。母親一個(gè)人把我?guī)Т?，沒(méi)有上寄讀學(xué)校時(shí)，有我天天依偎在母親身邊。我總喜歡跟著她

21、在小區(qū)或者公園里散步，小手緊握著她溫暖的大手，或者牽著她的衣角，聽她一邊走一邊講故事，在她身前身后撒歡。那時(shí)，她雖然又忙又累，但天天臉上掛著笑容?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，不用她操更多心了，她反倒沒(méi)有了快樂(lè)。每周周末才與母親見一次面，她只想多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)，讓我們像從前那樣親親熱熱地走在一起。她一定感覺(jué)到了女兒有意在拉開與她的距離，心中生出了悲傷。現(xiàn)在我也覺(jué)得自己與母親越來(lái)越遠(yuǎn)了，平時(shí)走在路上也是一前一后，只顧忙自己的事情，卻忽略了母親，可是在母親眼里，女兒還是女兒，永遠(yuǎn)不會(huì)變。 我把母親疊好的衣服抱起來(lái)，放進(jìn)柜子里，然后，我一把握住她的手說(shuō)：“媽，我們出去走走吧，真是好久沒(méi)有去散步了?！? 母親一臉驚奇，

22、又一臉高興。不過(guò)，她說(shuō)：“馬上要下雨了，你還是去做作業(yè)吧，我去看電視?！? 我沒(méi)等母親說(shuō)完，拉起她的手，一同出了家門，小手牽著大手，一起走在晚風(fēng)夾雜著的細(xì)雨中。 小區(qū)花園里新栽了不少花草，我最喜歡那幾棵紫荊樹。 旁批 →通過(guò)對(duì)母親的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出她的心理活動(dòng)。 →對(duì)母親的外貌描寫，表現(xiàn)出母親的飽經(jīng)滄桑。 →文末借景抒情，表現(xiàn)出作者愉悅的心情。 【名師點(diǎn)評(píng)】關(guān)注生活，見證成長(zhǎng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子慢慢地減少了對(duì)父母的依賴，學(xué)生出于這

23、樣的生活實(shí)際，寫了自己與母親之間的疏遠(yuǎn)。不過(guò)，考生及時(shí)發(fā)現(xiàn)了母親的悲傷與自己的錯(cuò)誤，與母親攜手走進(jìn)了晚風(fēng)中。 先抑后揚(yáng)，技法嫻熟。先抑后揚(yáng)是本文最突出的寫作方法?？忌葘懽约簩?duì)母親的疏遠(yuǎn)，再寫自己在觀察到母親的表情及相貌改變后感覺(jué)到了母親對(duì)自己的付出，理解了母親的孤獨(dú)寂寞。 精于表達(dá)，筆力集中。本文沒(méi)有絮絮叨叨地?cái)⑹鐾拢菍⒐P力集中在一次周末的短短的時(shí)間中，專注于母女之間的對(duì)話等描寫，并通過(guò)描寫來(lái)表現(xiàn)母親的心情以及自己對(duì)母親態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 4.(2020安徽)半命題作文：你是我最________的人 你是我最牽掛的人 世界上最清澈的，還是你那雙眼眸。 ——題記 談起我最牽掛的那

24、個(gè)人，心中思緒萬(wàn)千。你留給我最深的印象還是你那雙清澈的眼眸。 猶記得你剛出生時(shí)的樣子，那年，我才七歲。母親剛生下你時(shí)，身體很虛弱，父親也常年奔波在外，家里人對(duì)你難免有點(diǎn)照顧不周。我自告奮勇地承擔(dān)起照顧你的責(zé)任。當(dāng)時(shí)的你，小小的，抱起來(lái)軟軟的，就像一個(gè)芭比娃娃，任我擺弄。于是，醫(yī)院里經(jīng)常有人看到，一個(gè)小小的孩子抱著一個(gè)更嬌小的孩子，歡聲笑語(yǔ)響徹云霄。 那天是你出生后的第二周零三天，我抱著臉色略有些蒼白的你悄悄地來(lái)到醫(yī)院的花園處，在花叢之中嬉戲，追著蝴蝶跑呀跑，一直跑到夕陽(yáng)西下，跑到天昏地暗，跑到太陽(yáng)升起的地方，一直跑到我抱不動(dòng)你的時(shí)候。最終，現(xiàn)實(shí)打破了我所期望的一切。 當(dāng)我看到小小的你被放

25、到一個(gè)透明的箱子里，嬌嫩的身體上插滿了管子，那一刻，我覺(jué)得心好痛，總感覺(jué)你要離我而去，看著還不會(huì)說(shuō)話的你靜靜地躺著，我的視線漸漸模糊…… 再見到你時(shí)，是在一堆奇奇怪怪的石碑前，家人抱著一塊石碑，緊緊地，不肯松手，淚珠一顆顆滾落，我的心里，也空落落的。 那一年，我突然懂得了許多東西，“染色體缺失”“死亡”這些詞語(yǔ)，扎根心底。如今我再也不能見到你，再也不能撫摸你嬌嫩的臉龐，再也不能了…… 現(xiàn)如今的我，坐在中考的考場(chǎng)上，書寫著對(duì)你的思念與牽掛。 曾有人說(shuō)過(guò)，每一位降生的嬰兒，都是上帝賜予我們的禮物?；蛟S，上帝是太舍不得你了，才將你召回，做他身邊最優(yōu)秀的天使。 小雪兒，這是我第一次稱呼你的名

26、字，我最親愛的人，也是我最牽掛的妹妹，你在那邊過(guò)得好嗎？ 你不要感到孤獨(dú)，你要記得，你不是一個(gè)人，你還有我們，我們會(huì)永遠(yuǎn)記得你。而我，也是最牽掛你的人。 我初次見你時(shí)，你那雙清澈的眼眸，我永遠(yuǎn)也忘不了。我最牽掛的妹妹，愿你在天堂永遠(yuǎn)健康快樂(lè)。 旁批 →以題記的形式開頭，結(jié)構(gòu)新穎。 →開門見山，引出主題?！盃繏臁币辉~貫穿全文，點(diǎn)明主旨。 →回憶看到剛出生的妹妹時(shí)的愉悅、歡喜之情。 →作者寫看到躺在保溫箱里的妹妹及她的墓碑，暗示妹妹的離開。 →總結(jié)全文，照應(yīng)主題。通過(guò)對(duì)妹妹的懷念，深化主

27、題。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文補(bǔ)題“牽掛”，寫了一個(gè)感人至深的親情故事?？忌顮繏斓娜耸堑貌∪ナ赖拿妹?，先寫出自己看到剛出生的小妹妹時(shí)的欣喜和快樂(lè)，抱著妹妹玩耍時(shí)的寵愛，筆鋒一轉(zhuǎn)，寫看到躺在保溫箱里生病的妹妹和妹妹的墓碑，然后再寫自己此刻坐在考場(chǎng)上用文章紀(jì)念和牽掛妹妹的情感。語(yǔ)言質(zhì)樸、感情真摯、行文流暢，讀之讓人動(dòng)容，潸然淚下，不失為一篇考場(chǎng)佳作。 5.(2020河南)半命題作文：我的青春里有________ 我的青春里有陽(yáng)光 下午，天變得沉悶起來(lái)，無(wú)風(fēng)，空氣中彌漫著一股燥熱。放學(xué)時(shí)，窗外的天空陰沉晦暗，鉛云聚攏來(lái)，形成一座座大山。突然，一道閃電劃過(guò)天際，伴著一陣震耳欲聾的雷聲，雨，開始下了起

28、來(lái)。雨點(diǎn)打在教室的玻璃窗上，匯成一道道水流，像老天流下的淚水，更像我心里難以言說(shuō)的悲傷。 我坐在教室里，呆呆地望著這無(wú)盡的雨。上午，化學(xué)老師宣布化學(xué)競(jìng)賽預(yù)選賽入圍名單，很遺憾的是沒(méi)有我的名字?？粗雵瑢W(xué)臉上的笑意，我的淚水忍不住流了下來(lái)。 我又回想起這一個(gè)月，為了這場(chǎng)預(yù)選考試，投入大量的精力，強(qiáng)迫自己啃那些難題的日日夜夜。早上，啟明星伴著我一起記公式、背定理；晚上，臺(tái)燈下?lián)]筆運(yùn)算，苦戰(zhàn)難題……沒(méi)有料到自己得到的是這樣的結(jié)果，一時(shí)之間我陷在失敗的陰霾里，不能自拔。 “雨小了，該回家了?？禳c(diǎn)兒走吧！路上注意安全！”老師招呼大家。 推著自行車走出校門。小雨絲絲縷縷，落在我的發(fā)絲上，飄在我的

29、臉上，有點(diǎn)兒涼意。我跨上自行車，騎往回家的路。 “咔嚓！”我感覺(jué)雙腳踩空，鏈條又掉了！我沮喪地推著車子往前走，找到那個(gè)修車鋪。 馬路拐角處，修車鋪的師傅正在忙碌著。這是一個(gè)瘸腿的中年人。只見他穿著一件工作衣，袖子上、胸前沾了一層厚厚的烏黑的油污，上面還沾著些細(xì)沙子。一頂臟兮兮的軍帽下露出幾綹白發(fā)。他正站在那里，左手抓住輪胎，右手麻利地給車子擰上螺帽。他有些瘸的左腿夸張地斜伸著。 聽同學(xué)講，這位師傅的腿是在一次車禍中殘疾的。他家里還有父母和兩個(gè)兒女。他開了這修車鋪，維持家庭生活。我每次經(jīng)過(guò)這兒，都能看見他笑呵呵的樣子。看見修車師傅臉上燦爛的笑容，想到他的家庭境況，我突然覺(jué)得很慚愧，人家面對(duì)

30、身體的殘疾以及家庭的重?fù)?dān)都能笑對(duì)生活，我又有什么理由深陷陰霾不能自拔呢？ 見我情緒低落的樣子，師傅望了一眼車子，笑著問(wèn)：“小朋友，車子鏈條掉啦？” 我點(diǎn)點(diǎn)頭。他走過(guò)來(lái)，右腳邁一步，左腳晃一晃，點(diǎn)一下地。他接過(guò)車子，撐起車腿，蹲下身來(lái)，拿過(guò)起子，把鏈條擱在齒輪上，左手搖動(dòng)踏腳，鏈條乖乖地套在齒輪上。他又?jǐn)Q開后輪的頂子，把車輪往后移了移，看鏈條稍微繃直了些，才把頂子重新擰緊了。 “好了，以后車子有問(wèn)題，我?guī)湍阈?。”看著我，他又說(shuō)道，“別耷拉著臉，什么坎都能過(guò)去的！”我笑了笑向他表示感謝。 走出鋪?zhàn)樱暌呀?jīng)停了，西邊的天際，彩霞如錦繡鋪開在天空。路旁，行道樹上小鳥嘰嘰喳喳，似乎在歌唱這明媚的陽(yáng)

31、光。 是的，只要你能笑對(duì)生活，什么坎都能過(guò)去的！因?yàn)槲业那啻豪镉嘘?yáng)光，所以我才能活得更加燦爛。 旁批 →開篇寫景，烘托氣氛?！盎薨怠薄皽I水”等詞，烘托作者悲傷的心情。 →插敘，交代悲傷的起因。 →付出與回報(bào)不對(duì)稱，心情苦悶，與后文心情轉(zhuǎn)變形成對(duì)比。 →描寫修車師傅的外貌、動(dòng)作，表現(xiàn)他的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。 →側(cè)面描寫，他的悲慘現(xiàn)狀和他的“笑呵呵”形成對(duì)比，展現(xiàn)了他樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度。 →看到修車師傅，“我”感到很慚愧，進(jìn)而反思自己。 →具體描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，豐富人物形象。

32、 →景物描寫，烘托作者明朗的心情。 →點(diǎn)明文章主旨，有畫龍點(diǎn)睛之妙。 【名師點(diǎn)評(píng)】文章在敘事當(dāng)中，采用間接抒情的方式，插入景物描寫，情景交融，錦上添花。表現(xiàn)主題，含蓄深刻，意味深長(zhǎng)。開篇天空的“陰沉晦暗”和像“淚水”的雨，渲染氣氛，烘托出“我”因考試失利而沮喪、悲傷的心情。中間寫“我”去修車看到修車師傅笑對(duì)生活的態(tài)度感到很慚愧，結(jié)尾部分“彩霞如錦繡鋪開在天空。路旁，行道樹上小鳥嘰嘰喳喳，似乎在歌唱這明媚的陽(yáng)光”，烘托出“我”愉快、明朗的心情。末尾點(diǎn)明主旨——我的青春里有陽(yáng)光。 6.(學(xué)生平時(shí)優(yōu)秀習(xí)作)他是最疼我的人 他是最疼我的人 他是最疼我的人 他是我的父親。這么多

33、年，我一直沒(méi)了解他。他是什么樣的人？我說(shuō)不好。 他好像是個(gè)勇敢的人。童年不甚清晰的記憶里，能與可怕的黑暗抗衡的唯一力量就是父親。他寬闊的胸膛就是我安全的代名詞，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我依偎在他的懷里安然入睡，覺(jué)得那是世界上最溫暖的地方。 他好像又是個(gè)膽小的人。記得有一次，不知怎么的，他關(guān)門時(shí)竟夾了我的手，我自然疼得嚎啕大哭，父親在一旁不停地?fù)崦业氖?，氣喘得也不那么均勻了，語(yǔ)氣也仿佛一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子般不知所措：“寶貝兒，沒(méi)事吧，來(lái)來(lái)，爸爸給你吹吹……還疼嗎……”我在他眼里讀到一種東西，很久以后才明白，是恐懼。直到證實(shí)了我的手沒(méi)有任何問(wèn)題，他才重新笑了。 他好像是個(gè)冷酷的人?！芭尽币宦暭怃J的聲響打

34、破了寂靜，淚水像斷了線的珠子似得不停地往下流，喉嚨像被什么卡住似的，說(shuō)不出話來(lái)。二話沒(méi)說(shuō)我便轉(zhuǎn)身沖出門外，父親那高舉的手和嚴(yán)厲的目光隨著門的碰撞聲緩緩滑落。滿腹的委屈從眼中流淌出來(lái)，僅僅因?yàn)槲覜](méi)考好嗎？他對(duì)我似乎永遠(yuǎn)都不滿意。旁批 他好像又是個(gè)體貼的人。為什么？為什么？我反復(fù)問(wèn)自己：為什么一年的努力換來(lái)的卻是比賽的失敗，淚水奪眶而出，好像無(wú)止盡似的，家里的每個(gè)角落都是我的哀愁和淚水，一只烏鴉在長(zhǎng)空孤叫，仿佛在為我哀悼。父親走過(guò)來(lái)輕聲安慰：“一次的失敗不算什么，你的路還很長(zhǎng)，你不是想放棄吧？這可不是我女兒的作風(fēng)哦！” 說(shuō)著，他輕松地一笑。我仰頭凝望著他，一縷輕盈的陽(yáng)光圍成光環(huán)照在他身上，微笑在

35、他臉上蕩漾，使他的皺紋越發(fā)明顯。 他到底是個(gè)什么樣的人？我只記得，他是我可以肆無(wú)忌憚地對(duì)他發(fā)火卻沒(méi)有記恨的人，是我可以賴在懷里旁若無(wú)人地哭泣的人，是我可以隨心所欲地索取卻從不拒絕我的人，是我可以無(wú)知無(wú)畏地向前闖卻一直在后面護(hù)著我的人，是因?yàn)槲业拈L(zhǎng)大慢慢衰老的人。 他是我的父親。我想，我只需要明白，他是世界上最疼我的那個(gè)人。 旁批 →問(wèn)句開篇，“我說(shuō)不好”設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 →“好像”一詞，說(shuō)出小作者的不確定，為后文贊揚(yáng)父親作鋪墊。 →語(yǔ)言描寫，父親夾到我的手后對(duì)“我”說(shuō)話的溫柔，突出了父親對(duì)“我”的愛。 →運(yùn)用比喻，把“眼淚”比作“斷了

36、線的珠子”，突出父親批評(píng)“我”時(shí)“我”的委屈和傷心。 →運(yùn)用夸張的修辭手法，極言“我”的悲傷。借景抒情，借用“烏鴉悲鳴”將“我”的感情寄寓其中，使悲傷之情更強(qiáng)烈。 →議論、抒情?？偨Y(jié)父親的真實(shí)形象。永不記恨“我”，永遠(yuǎn)護(hù)著“我”，卻因?yàn)椤拔摇钡拈L(zhǎng)大慢慢衰老的人。 →結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)題目。 【名師點(diǎn)評(píng)】這篇文章小作者開篇即用問(wèn)句，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。文章整體上運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，剛開始用“好像”來(lái)表現(xiàn)小作者對(duì)于父親“勇敢”“體貼”的不確定，又用“膽小”“冷酷”等詞匯來(lái)寫父親，但是每一個(gè)事件都是父愛的表現(xiàn)。結(jié)尾點(diǎn)題，全篇感情真摯，語(yǔ)言流暢，不失

37、為一篇上等的習(xí)作。 7.(學(xué)生平時(shí)優(yōu)秀習(xí)作)炎熱的等待 炎熱的等待 若將你的愛比作星，我的回報(bào)比作云，只能說(shuō)，萬(wàn)里無(wú)云，滿天繁星。 ——題記 赤日炎炎。窗簾無(wú)助地被偶爾運(yùn)動(dòng)的熱浪掀起，陽(yáng)光便趁機(jī)肆無(wú)忌憚地侵入教室，我緊緊閉住眼，抖抖被汗水粘住的衣服，悶熱的空氣似乎將我與周圍的一切隔離起來(lái)，唯有時(shí)斷時(shí)續(xù)的板書聲還“噠噠”地鳴奏著。課堂上的一切都顯得無(wú)趣起來(lái)，我望著窗外，灼熱的日光肆無(wú)忌憚地炙烤著大地，更不知是何種酷熱。 “嘀——”一陣冗長(zhǎng)而急促的鈴聲終于迫不及待地刺穿這沉悶的空氣，結(jié)束了這場(chǎng)曠日持久的拉鋸戰(zhàn)。 說(shuō)也奇怪，一下課，我就來(lái)了精神，一改剛才的遲鈍。先把書包整理一下，把幾本

38、書輕輕放進(jìn)書包，再捧起那只可愛的綠色小熊筆袋，小心翼翼地放進(jìn)書包。這才背起書包，拉起好朋友的手，說(shuō)說(shuō)笑笑地向校門口走去。12點(diǎn)下課，走到門口時(shí)已是12點(diǎn)20分了。 那個(gè)棕色的身影在赤日下格外引人注目——一件粗布的襯衣笨拙地套在身上，寬大而褶皺，顯得極不合體。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地扭頭看到我，爺爺顯得有些激動(dòng)，沖我使勁揮著手，生怕我看不見他。陽(yáng)光刺入我的眼睛，我的心一痛，松開朋友的手，向那個(gè)熟悉的身影奔去。 上了電動(dòng)車，車輪快樂(lè)地旋轉(zhuǎn)著，慶祝這久違的運(yùn)行，我這才發(fā)現(xiàn)，爺爺花白的發(fā)絲間有一滴滴汗水淌下， “爺爺，等了很久吧？”我問(wèn)道。 爺爺愣了一下，先搖搖頭，繼而又點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢地說(shuō)：”還真是等得長(zhǎng)了，今天又

39、看錯(cuò)表了，早走了一個(gè)鐘頭，真是不行了，老糊涂了?！蔽彝蝗婚g不知該說(shuō)什么好，爺爺?shù)哪莻€(gè)“又”字說(shuō)得很輕，但聽來(lái)卻足有千斤重，壓在心頭，淚水差點(diǎn)不爭(zhēng)氣地流下。 正值高峰時(shí)段，馬路被堵得水泄不通，連電動(dòng)車也寸步難移。爺爺緩緩?fù)Ｏ萝囎?，一只腳費(fèi)力地支在地上，還不忘叮囑我：“把腳放在車子上，小心給旁邊的車子劃了”。而他的腳卻一直穩(wěn)穩(wěn)地支在地上，穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹨坏辣趬?，供我成長(zhǎng)棲居。 以往遇到堵車，也許我會(huì)不懂事地責(zé)備爺爺動(dòng)作遲緩，殊不知，若是我能早走一會(huì)兒，必是一路暢通。而面前的這位老人，卻一直默默地愛與付出著。 想到這里，在一片喧囂中，我不由自主地伸開手臂，抱住爺爺。在遙遠(yuǎn)的熾熱下，享受咫尺的溫暖。

40、 淚水，終于奔涌而下。 旁批 →開篇運(yùn)用題記形式，揭示了文章的主旨。 →環(huán)境描寫，突出天氣的炎熱，為下文“我”內(nèi)心受到觸動(dòng)埋下伏筆。 →細(xì)節(jié)描寫，寫出了“我”的慢條斯理，為后文“我”的內(nèi)疚自責(zé)埋下伏筆。 →外貌描寫，使?fàn)敔敇銓?shí)的形象躍然紙上。 →細(xì)節(jié)描寫，語(yǔ)言描寫，彰顯爺爺對(duì)“我”細(xì)致入微的愛。意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，耐人回味。 →將外界太陽(yáng)的熱和爺爺給我的溫暖形成對(duì)比，使文章主題更加鮮明。 →戛然而止，以感動(dòng)收束全文，觸動(dòng)人心。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文以小見大，作者取材于生活小事，通過(guò)爺爺接“我”回家這樣的小事，表現(xiàn)出感人至深的親情，內(nèi)容真實(shí)，情感細(xì)膩，細(xì)節(jié)描寫細(xì)致入微，恰到好處地表現(xiàn)了人物的特征和情感。