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1、課題： 《賣油翁》
一、 學習目標：
二、 1、了解“之”在課文中的指代對象。掌握“咨、矜、睨、頷、忿”等5個字。
三、 2、了解“欲抑先揚”的寫作手法
3、初步學會利用文章中的關鍵詞語歸納中心思想。
4、感受“熟能生巧”這個道理，并在學習中勤學苦練。
二、學習重點：1、“之”字的指代意義；利用關鍵詞語歸納中心。
學習難點：1、了解“欲抑先揚”的寫作手法
三、文本引讀：
1、背景知識：——歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學家，主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體“時
2、文”，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學革新運動，是北宋古文運動的領袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就 ，尤其是所作散文，說理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。
2、語言知識：布置預習。(課前)
1）．結合書下注釋，給下列字詞注音，并解釋。
善（擅長） 矜jīn（自夸）圃pǔ（菜園子） 釋擔（放下?lián)樱? 但（只）
睨nì（斜著眼看，斜視） 發(fā)矢shǐ（射出箭） 微頷hàn（微微點頭） 汝（你） 精（精通） 熟（熟練） 爾（通“耳”，罷了） 忿然fèn（氣憤的） 安（怎么） 輕（輕視） 以（憑） 酌zhuó油（倒
3、油） 覆（蓋） 徐（慢慢地）
杓（油杓） 瀝（注） 因（于是） 惟（只不過） 遣（打發(fā)）
2）、找出課文中自己不懂的字詞句
四、 整體感知：
1、 預習成果展示
2、質疑釋疑，先小組內討論有不能解決的由其他組同學幫忙，全班不能解決的由老師幫忙。
3、朗讀課文，完成下面問題
?文中寫了哪兩個人物？你認為主要人物是誰？
?這兩個人物各有什么特長？你從哪些語句看出來？
五、 疏通文意，了解課文內容
1、逐句解釋課文，積累文言字詞中一詞多義、古今異義、詞類活用等。
各小組組內互譯，有不懂的句子做上記號；釋疑；各小組派代表進行翻譯展示。
2、 文言字詞積累
4、
一詞多義
古今異義詞
詞類活用
古漢語句式①倒裝句
②省略句
六、 細讀課文，
1、 朗讀第一段，思考：
①故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點？為什么要先概括他的特點？
明確：善射；自矜（在講到“當世無雙”時可以用“舉世無雙”、“首屈一指”、“無與倫比”進行對比。）
②賣油翁是怎么觀射的？他觀射時的神態(tài)說明了什么？
明確：睨之，久而不去，微頷。說明略表贊許的同時又感到美中不足。
2、 小結：這一段簡介人物，交代故事發(fā)生的地點和原因，這個原因就是陳堯咨對自己的箭術的評價和賣油翁對他的評價明顯有差距，有矛盾。
3、 朗讀第二段，思考：
4、 ①提問：賣油翁對陳堯咨
5、射箭本領是怎么評價的？
5、 討論并歸納：賣油翁認為：“無他，但手熟爾?！睕]有什么，只不過手熟罷了。②提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？
6、 討論并歸納：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。
7、 ③提問：賣油翁到底知道什么道理？
8、 討論并歸納：熟能生巧的道理。
9、 ④提問：陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后有什么不同？找出文中詞句，并思考原因是什么
10、 討論并歸納：
11、 （1）當賣油翁對他射箭“但微頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應對一個自以為了不起的武夫來說，可以說是一種侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得
6、射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領不是很高強嗎？語氣中透露出對賣油翁的反感。
12、 （2）當賣油翁又說：“無他，但手熟爾?！睍r，陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射！”賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議：“無他，但手熟爾?！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步， 自然是要“忿然”的。
13、 （3）最后看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕時，不得不心服口服，“笑而遣之”。
14、 4、這篇課文通過賣油翁的故事告訴了我們一個什么道理？
討論并歸納：這個故事告訴了我們一個道理：熟能生巧，即使有什么長處也沒有驕傲自滿的必要。
5、 第一段為什么要先概括陳堯咨的特點
7、？
故事開頭，作者故“揚”一筆；陳堯咨“善射”而“當世無雙”，且“以此自矜”。接著，作者設置了賣油翁觀其射箭的情節(jié)：陳堯咨“射于家圃”，賣油翁“釋擔”觀之，且“久而不去”。在陳堯咨“發(fā)矢十中八九”的高超技藝面前，賣油翁不動聲色，一副不以為然的樣子，只不過“微頷之”罷了。這是一個蓄勢。面對賣油翁的冷漠，一向狂傲的陳堯咨自然會感到疑惑，禁不住接連發(fā)問：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”可是他所得到的回答卻是：“無他，但手熟爾”。一貫以善射自矜的陳堯咨，哪堪忍受賣油翁略帶奚落的答復！于是盛氣凌人地質問，惱羞成怒地呵斥：“爾安敢輕吾射！”在驕橫的權貴面前，賣油翁以柔克剛，寸步不讓，用穩(wěn)重、沉重的“酌油”表演，使得陳堯咨不得不折服，從而達到“抑”的藝術效果。綜觀全篇，“揚”是為了“抑”，“抑”才是作者的意旨。運用“欲抑先揚”的手法，使記敘產(chǎn)生波瀾，收到了極好的藝術效果。
1、 這節(jié)課，我學到了： 等知識。
2、 這節(jié)課，我不足的地方：
3、 我在這堂課上的表現(xiàn)： （好、中、差）
聽課學生姓名： 班號 所在學習小組
福建省晉江市首峰中學七年級語文 《賣油翁》學案
