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1、1、《從百草園到三味書屋》第1課時
自學——質疑——解疑
學習目標
【知識與技能】能讀會寫文中的生字詞，能解釋這些詞語的意思。?
【過程與方法】整體感知課文大意，能分析文章的段落層次并簡要概括其內容。
【情感態(tài)度與價值觀】感受兒時魯迅的快樂生活。
學法指導：朗讀法、討論法、質疑法、整體感知法
自測——互查——互教
魯迅，原名周樹人，________（
2、籍貫）人，是我國偉大的文學家、思想家、革命家。其小說代表作有________、________等?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自魯迅先生的_______集《朝花夕拾》， “朝”指早晨，這里指________；“夕”指晚上，這里指________。原來的意思是早晨開的花到晚上凋謝了去拾，這里指________。這部集子里的大部分文章都是作者對自己童年、少年時代生活的回憶?？梢哉f《朝花夕拾》是作者童年時代的一曲戀歌。
展示——反饋——導學
這篇課文，有不少生字詞，給我們的閱讀帶來一定的困難。下面，請同學們把課文迅速瀏覽一遍，自己查閱工具書，按要求注音或解釋；還有不會或
3、不懂的地方，可向老師和同學請教。
1、給下面的詞語注音：
確鑿 菜畦 桑椹 輕捷 油蛉 斑蝥 纏絡 珊瑚 攢 豁 斂 腦髓 陌生 鑒賞 覓食 竹篩 秕谷? 系 書塾 人跡罕至
2、解釋下面的詞語的意思：
確鑿： 輕捷： 纏絡：
鑒賞： 淵博
4、：
消釋： 宿儒：
人聲鼎沸：
人跡罕至：
自測——反饋——點撥
請同學們一起走進魯迅的童年，先聽一下課文的朗讀錄音，邊聽邊看書邊思考，并完成下面的學習任務：
1、根據文章標題提示，課文可分為幾大部分？
2、用簡要語言概括每一部分各寫了哪些事情。
自測——反饋——點撥
學一篇文章，我們不僅要知道“寫的是什么”，還要進一步思考，文章是“怎么寫的”“為什么要這樣寫”等問題，只有這樣，我們才能算是把一篇文章讀懂了。而要弄清文章“怎么寫的”，首先要對文章的結構進行梳理?，F在我們就來進一步思考，作者的童年生活是這樣的豐富多彩，那么作者是按怎樣的順序把這些豐富的材料串聯起來的呢？請同學們再次速讀課文，完成以下任務：
1、文章是按什么順序寫的？
2、文章的第9段在結構上有什么作用？把它歸在哪一部分比較合適？
回顧——總結——反思
湖南省茶陵縣潞水學校七年級語文下冊 《從百草園到三味書屋》第一課時導學案（無答案） 人教新課標版
