湖南省耒陽(yáng)市八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2 周莊水韻學(xué)案1（無答案） 語文版（通用）

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1、《周莊水韻》導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí) 班級(jí)＿＿＿組名＿＿＿姓名＿＿＿評(píng)分＿＿＿小組長(zhǎng)簽名＿＿＿ 5分鐘）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主完成下列題目，各組組長(zhǎng)指定3—4人上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果（一次鈴前決定人選，二次鈴前完成，小組長(zhǎng)組織并檢查評(píng)定。） 1、聽寫本課的生字、詞的讀音和字形 1、給下列詞語的難字注音： 斑斕（ ） 眩目（ ） 仲春（ ） 搖曳（ ） 參差（ ） 諦聽（ ） 嫻熟（ ） 璀璨（ ） 2、解釋下列詞語： 如泣如訴： 張燈結(jié)彩： 瞬息萬變： 稍縱即

2、逝： （15分鐘）前5分鐘學(xué)生看書，然后小組討論并展示，最后主持人叫學(xué)生回答并評(píng)定。 文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個(gè)古鎮(zhèn)為什么要這樣寫？ 答案： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________________________________

3、________________ （15分鐘）（先小組展示，然后準(zhǔn)備大展示） 通過欣賞，你知道本文為何命名“周莊水韻”而不是“周莊水鄉(xiāng)”、“古鎮(zhèn)周莊”……嗎？ 1、本文在寫作上是否有值得你借鑒的地方呢？ 五 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 　　一支彎曲的木櫓，…… ，古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中。 1．你能用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的內(nèi)容嗎?（2分） _____________________________________________________________________ 2．作者是從哪些方面寫節(jié)日周莊的盛大的

4、?（2分） ________________________________________________________________________ 3．你能模仿“一串串亮晶晶的光點(diǎn)從黑黝黝的屋脊上飛起來，像一群沖天而起的螢火蟲，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線”這句話的形式，寫一句話嗎? （2分） ________________________________________________________________________ 4．作者為什么要詳寫第三次到周莊的情景? （2分） ___________________________________________

5、__________________________ 1、收獲： 感悟： 2、這節(jié)課我的表現(xiàn)：（ ） A 很滿意 B滿意 C一般 D有待改進(jìn) 批閱情況： 評(píng)定等級(jí)： 小組簽名： ---------------------年---------月----------日 【七、教后反思】 答案： 表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開放意識(shí)。 1、本文在寫作上是否有值得你借鑒的地方呢？ 答案：①按照時(shí)空順序，多角度去描寫景色。②先略后詳，逐步加

6、深了描寫。③運(yùn)用多種的修辭方法，生動(dòng)形象的描繪。 知道本文為何命名“周莊水韻”而不是“周莊水鄉(xiāng)”、“古鎮(zhèn)周莊”……嗎？ 答案： 水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味…… 水韻：水的情趣，水的韻律…… 達(dá)標(biāo)檢測(cè)答案： 1．主要寫作者游周莊的所見、所聞、所感。 2．張燈結(jié)彩；撥弄絲弦；燃放禮花等。 3．略。 4．因?yàn)榈谌斡沃芮f正是周莊舉辦旅游節(jié)，節(jié)日的周莊更美，詳寫第三次更能體現(xiàn)古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)的生機(jī)和魅力，反映了周莊人的幸福生活。 5．注意稱呼。點(diǎn)明某一處景觀。介紹一下這處景觀。語言通順，簡(jiǎn)潔。 3《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》導(dǎo)學(xué)

7、案 八語（上）執(zhí)筆： 劉小都 課時(shí)：2課時(shí) ?執(zhí)行時(shí)間：09. 班級(jí)＿＿＿組名＿＿＿姓名＿＿＿評(píng)分＿＿＿小組長(zhǎng)簽名＿＿＿ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 1、把握本文的情感線索及觀察順序，培養(yǎng)學(xué)生觀察景物的能力。 2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描述的方法。 3、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的詞語和多種修辭手法的運(yùn)用。 能力目標(biāo) 1、通過朗讀品位賞析本文生動(dòng)優(yōu)美的語言。 2、通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)我們的環(huán)保意識(shí)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、理解作者的描寫，從中體會(huì)青海湖夢(mèng)幻般的美。 2、品味賞析生動(dòng)優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)生動(dòng)的詞語和多種修辭手法的運(yùn)用。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 抓住重點(diǎn)語句，把握本文的情感線索。 【簡(jiǎn)

8、介青海湖】 青海湖是中國(guó)最大的內(nèi)陸咸水湖，位于青海省的東北部，距西寧150公里，南北寬約63公里，周長(zhǎng)360多公里，面積4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754億立方米。含鹽量6‰。礦化度15克/升。青海湖古稱“西?！薄扒己！?，又稱“鮮水”“鮮?！保瑵h代也有人稱為“仙?！?，從北魏起才更名為“青?！?。藏語稱為“錯(cuò)溫布”，蒙古語稱為“庫(kù)庫(kù)諾爾”，意思均為“藍(lán)色的湖泊”。 【作者簡(jiǎn)介】 馮君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文學(xué)藝術(shù)研究所副所長(zhǎng)。曾發(fā)表過散文、報(bào)告文學(xué)、短篇小說等幾十篇。 一、 5分鐘）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主完成下列題目，各組組長(zhǎng)指定3—4人

9、上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果（一次鈴前決定人選，二次鈴前完成，小組長(zhǎng)組織并檢查評(píng)定。） 二、 1.給下列劃?rùn)M線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 深湛（ ） 漣漪（ ）（ ） 佇立（ ） 逶迤 （ ）安謐 （ ） 顛bǒ( ) tián（ ）靜 móu（ ）子 肅mù( ) shān( )然 2.在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 (1)我的眼前，一片鑲著露珠的____________________草灘，草灘上生長(zhǎng)著______________的油菜花，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派______

10、___的藍(lán)湖水。 (2)那草灘的綠，綠得_____________，那菜花的黃，黃得________________，而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么____________!它藍(lán)似海洋，可比海洋要藍(lán)得______________；它藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)得_________________。青海湖的藍(lán)，藍(lán)得________,藍(lán)得_________，也藍(lán)得_____________。 3. 文中出現(xiàn)了不少疊詞，請(qǐng)把它們補(bǔ)充完整： 綠（ ） 黃（ ） 水（ ） 藍(lán)（ ） 甜（ ） 涼（ ） 金（ ） 紅（ ）隱隱（

11、 ）搖搖（ ） （15分鐘）前5分鐘學(xué)生看書，然后小組討論并展示，最后主持人叫學(xué)生回答并評(píng)定。 1、理清文章的結(jié)構(gòu) 第一部分： 第二部分： 第一層： 第二層： 第三層： 第三部分： 2，從文中找出相關(guān)的句子，說說作者按怎樣的順序觀賞青海湖的。 詞句： 順序 3、“不，還是讓它自然而然地生存吧?，F(xiàn)代文明固然是一種不可阻擋的潮流，然而是不是應(yīng)該把原始的純自然的美留下一席之地

12、呢？”這一段話表明了作者怎樣的情感？ （15分鐘）（先小組展示，然后準(zhǔn)備大展示） 品讀賞析,揣摩語言 同學(xué)們，剛剛我們隨著馮君莉一起神游了青海湖：（多媒體配樂展示青海湖風(fēng)光）浩浩青海湖，湛藍(lán)的湖水，煙波萬頃；碧綠的草灘，羊群如云；金黃的油菜花，迎風(fēng)飄香；雪山倒映，魚群歡躍，萬鳥翱翔…… 夢(mèng)幻般的青海湖經(jīng)過作者生動(dòng)的描述，更加令人心馳神往?，F(xiàn)在，我們就來品味本文生動(dòng)優(yōu)美的語言，領(lǐng)會(huì)作者是怎樣營(yíng)造這夢(mèng)幻般的意境的。 1、下面請(qǐng)同學(xué)們從文中選擇你最喜歡的、你認(rèn)為描寫得最好的一個(gè)語段，大聲地、動(dòng)情地朗讀，并揣摩你找到的語句好在哪里？（用了哪個(gè)詞或哪種修辭手法，

13、達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果）。 學(xué)生活動(dòng)：（班內(nèi)交流）學(xué)生讀出自己喜歡的句子，并說出好在哪里。 句子 理由 作者希望青海湖為更多的游人所賞識(shí)，但又擔(dān)心美麗的青海湖的生態(tài)環(huán)境遭到破壞。想一想：有什么措施既可以開發(fā)旅游資源，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又不破壞環(huán)境。 （5分鐘） 1?? 給下列加橫線的字注音： 顛簸（ ） 深湛（ ） 恬（ ）雅 眸（ ）子 魅（ ）力? 蓼（ ）藍(lán)? 哈（ ）達(dá) ?逶迤（ ）（ ） 安謐（ ） 肅穆（ ） 牦

14、（ ）牛 潸（ ）然 娓娓（ ） 篝（ ）火? 膾（ ）炙（ ）人口? 縹緲（ ）（ ） 2?? 下列詞語中釋義錯(cuò)誤的是： A恬雅： B肅穆。 C折服。 D潸然：。 E得天獨(dú)厚：。 F逶迤：。 3?? 判斷下列句子用了那些修辭手法， ①? 瞬間，我驚住了，像是無意中撲進(jìn)一幅巨大的畫卷，失去了中心和方向。 ②? 青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅。那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。 ③? 誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢？ ④? 我不敢想象，當(dāng)成千上萬的鈔票像一條河流似的流向青海湖， 4?從文中找出有關(guān)作者瀏覽順序的語句，看看作者在不同的時(shí)間看到了青海湖的什么景象。 【六、教后反思】