江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級(jí)中學(xué)中考物理一輪復(fù)習(xí) 第一章 聲現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）

《江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級(jí)中學(xué)中考物理一輪復(fù)習(xí) 第一章 聲現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級(jí)中學(xué)中考物理一輪復(fù)習(xí) 第一章 聲現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一章 聲現(xiàn)象 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 (1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播的條件。 (2)了解樂(lè)音的特性，了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲現(xiàn)象有關(guān)的應(yīng)用。 (3)知道防治噪聲的途徑。 【課前準(zhǔn)備】：（學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，然后教師收上批改，上課時(shí)再發(fā)下去） 1. 聲音的產(chǎn)生：由物體 而發(fā)生， 停止，發(fā)聲停止。 2．聲音的傳播：聲音以 的形式傳播，且聲音在空氣中的傳播速度最慢，約為 ；聲音在金屬中和液體中的傳播速度比它在空氣中的要 ，聲音具有 。 音色與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。音色不同，聲波的波形也不同。 3．

2、聲音的三個(gè)特征： 音調(diào)表示聲音的 ，是由聲源振動(dòng)的 決定的。 響度表示聲音的 ，是由聲源振動(dòng)的 決定的。 4.令人厭煩的噪聲 （1）噪聲和樂(lè)音的區(qū)別： 樂(lè)音是指 的聲音，它是聲源做 產(chǎn)生的。 噪聲是指 的聲音，它是聲源做 產(chǎn)生的。 （2）噪聲的級(jí)別和危害：人們用 （符號(hào) ）為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱。 為0dB，90dB以上的噪聲將會(huì)

3、 。 （3）噪聲的控制：減小噪聲的主要途徑有： ； 圖1 圖2 圖3 圖4 圖5 ； 。（在圖中指出說(shuō)明是哪一種。） 可聽(tīng)聲 超聲波 20Hz 20000Hz 1000Hz 120000Hz 150Hz

4、 150000Hz 60Hz 65000Hz 15Hz 50000Hz 1Hz 20000Hz 5．人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音 ⑴ 閱讀圖并回答問(wèn)題： 把頻率范圍在 Hz至 Hz之間的聲波叫做可聽(tīng)聲。 頻率高于 Hz的聲波叫做超聲波。 頻率低于 Hz的聲波叫做次聲波。 ⑵ 超聲波的應(yīng)用利用超聲波的 、

5、 、 等特點(diǎn)制成 。 ⑶ 次聲波及其危害：次聲波的特點(diǎn)是 ，一定強(qiáng)度的次聲波對(duì)人體會(huì)造成嚴(yán)重危害，強(qiáng)大的次聲波還會(huì)對(duì) 等造成破壞。 成像 超聲波 測(cè)定器 超聲波 器 超聲波 器 利用超聲波 的特點(diǎn)粉碎結(jié)石 【課前自評(píng)】（4分鐘題量，1分鐘評(píng)價(jià)） 1、將敲響的鑼面用手一按，響聲馬上消失，這是因?yàn)椋? ） A．聲波全部傳入人體 B．聲音的音調(diào)變低了 C．聲

6、音的音調(diào)變高了 D．鑼面停止了振動(dòng) 2、下列事例中能說(shuō)明液體可以傳播聲音的是（　　　?。? A．將要上鉤的魚(yú)被岸邊的說(shuō)話(huà)聲嚇跑　 B.我們聽(tīng)到樹(shù)枝上鳥(niǎo)的“唧唧”聲 C．我們聽(tīng)到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲　D.我們?cè)谛∠吢?tīng)到“嘩嘩”的流水聲 3、小明同學(xué)用不同的力敲擊鼓面，他研究的是（ ） A．音色與用力大小的關(guān)系 B．響度與振幅的關(guān)系 C．音調(diào)與用力大小的關(guān)系 D．音調(diào)與振幅的關(guān)系 4、在操場(chǎng)上上體育課，體育老師發(fā)出的口令，近處的學(xué)生聽(tīng)到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚，其原因是 （ ） A．

7、遠(yuǎn)處學(xué)生聽(tīng)到的聲音響度小 B．老師發(fā)出的聲音音色不好 C．老師發(fā)出的聲音頻率低 D．遠(yuǎn)處學(xué)生聽(tīng)到的聲音振動(dòng)幅度大 5、下列哪些措施可以減弱噪聲（ ） A．停止使用一次性白色泡沫飯盒 B．科學(xué)家研制氟里昂的代用品 C．在摩托車(chē)內(nèi)燃機(jī)排氣管上裝消聲器 D．商場(chǎng)在門(mén)口安裝高音喇叭 6、下列關(guān)于聲現(xiàn)象的闡述，不正確的是 （ ） A．聲音不能在真空中傳播； B．“高聲喧嘩”是指聲音的音調(diào)高； C．一般在室內(nèi)講話(huà)聲音相對(duì)室外洪亮，是因?yàn)榛芈暭訌?qiáng)了原聲； D．中考期間，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，對(duì)需要休息的考生來(lái)說(shuō)也是噪

8、聲。 【課堂學(xué)習(xí)】 一、“監(jiān)控課前學(xué)習(xí)”檢測(cè)。（另安排，4分鐘題量，1分鐘評(píng)分與評(píng)價(jià)；不要超過(guò)5分鐘） 二、交流課前準(zhǔn)備情況：（分小組交流，把遇到的問(wèn)題記錄在下面）（5～10分鐘） 三、在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓我們?cè)賮?lái)深入研究一些問(wèn)題。（約30分鐘） 1．有關(guān)于聲音的產(chǎn)生于傳播的問(wèn)題。 同學(xué)們要先明確這部分的主要考點(diǎn)：①對(duì)聲源產(chǎn)聲的條件與聲音傳播的認(rèn)識(shí)及感受，②不同傳聲介質(zhì)對(duì)聲音傳播效果的影響及真空不能傳聲。然后一起解決下列對(duì)應(yīng)的習(xí)題。 例與練1（點(diǎn)①）：下面的探究活動(dòng)，能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是（ ） 把發(fā)聲的音叉放進(jìn)水盆里看到濺出水花；將塑料尺的一段緊壓在桌面

9、上，用大小不同的力撥動(dòng)尺子的另一端，比較聲音的不同；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較聲音的不同；把發(fā)聲的鬧鐘封在塑料袋里后 水中，人們?nèi)阅苈?tīng)到鬧鐘的聲音；放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲。 A．①②③ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤ ●點(diǎn)評(píng):“聲音的產(chǎn)生與傳播”新課標(biāo)中對(duì)聲現(xiàn)象要求較高的一個(gè)重要內(nèi)容，正確理解它尤為重要。本題容易出錯(cuò)的原因有三：一是審題不清所致；二是對(duì)聲音的產(chǎn)生或傳播條件與聲音的特性（聲音的三要素）的理解上有誤區(qū)；三是顧此失彼，不能全面地看問(wèn)題，多項(xiàng)組合的判斷需要把局部與整體結(jié)合起來(lái)考慮。 練習(xí)：在探

10、究“聲是怎樣產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線(xiàn)下的乒 乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開(kāi)，這樣做是為了 （ ） A．使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái) B．把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察 C．延長(zhǎng)音叉的振動(dòng)時(shí)間 D．使聲波被多次反射形成回聲 ●點(diǎn)評(píng):雖然有些發(fā)聲的物體看不到振動(dòng),但可以用轉(zhuǎn)化放大法得出: 發(fā)聲的物體一定在振動(dòng)。 例與練2（點(diǎn)②）：如右圖所示，把打通的手機(jī)放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，手機(jī)的聲音會(huì)逐漸變小，最后幾乎聽(tīng)不到聲音，但仍能看見(jiàn)手機(jī)來(lái)電指示燈閃爍。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 （ ） A．聲音和光的傳播都需要介質(zhì) B．聲音和光都可以在真空中傳播 C

11、．聲音可以在真空中傳播而光不能 D．光可以在聲音中傳播而聲音不能 ●點(diǎn)評(píng): 理想化的思維方法在研究真空不能傳聲、牛頓第一定律等都有使用。 2．有關(guān)聲音的特征的改變與判斷 .先歸納考試的形式：①根據(jù)現(xiàn)象或情境判斷所屬聲音三要素中的哪一個(gè)；②是改變了哪一個(gè)影響因素來(lái)改變哪一個(gè)要素的。 再來(lái)認(rèn)識(shí)解題方法：先找出現(xiàn)象中描述聲音特征的專(zhuān)有字詞，結(jié)合生活中常見(jiàn)情形（如“禁止高聲喧嘩”），再利用所學(xué)進(jìn)行分析、歸納（也可作為考點(diǎn)對(duì)待）。 例與練1（點(diǎn)①）：下列有關(guān)聲音的說(shuō)法正確的是 （ ） A．聲是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振幅越大響度越大 B．“聞其聲辨其人”，是根據(jù)聲音的音調(diào)來(lái)判斷的 C

12、．速度超過(guò)346m/s的聲音稱(chēng)為超聲波 D．聲音唯有在空氣中才能傳播 例與練2（點(diǎn)①）：“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的哪個(gè)特征來(lái)判斷 （ ） A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．聲速 ●點(diǎn)評(píng):音色反映的是聲音的品質(zhì)，兩個(gè)發(fā)聲體即使發(fā)出的聲音音調(diào)相同、響度也相同，但人耳仍分辨出來(lái)，就是因?yàn)樗鼈兊囊羯煌?；人?tīng)音樂(lè)時(shí)，判斷是什么樂(lè)器在演奏，依據(jù)的就是音色。 例與練3（點(diǎn)②）：男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，下面對(duì)二人聲音的描述正確的是（ ） A．“男聲”音調(diào)低、響度?。弧芭暋币粽{(diào)高、響度大； B．“男聲”音調(diào)高、響度大；“

13、女聲”音調(diào)低、響度小； C．“男聲”音調(diào)高、響度?。弧芭暋币粽{(diào)低、響度大； D．“男聲”音調(diào)低、響度大；“女聲”音調(diào)高、響度小。 ● 點(diǎn)評(píng):音調(diào)是由振動(dòng)的 頻率 決定的,響度是由振動(dòng)的 振幅 決定的。 日常生活中聲音的“高低”如：女高音、音太高唱不上去、是指音調(diào)高； 高聲喧嘩、引吭高歌、是指響度大,二者很容易混淆,要注意區(qū)別. 3．有關(guān)樂(lè)音與噪聲的判斷及噪聲的減弱 同學(xué)們要先明確這部分的主要考點(diǎn)：①判斷出不同情形下聲音到底是樂(lè)音，還是噪聲；②噪聲的減弱途徑。 再總結(jié)：⑴從“物理學(xué)”角度定義樂(lè)音與噪聲的區(qū)別 ；⑵日常生活及中考更

14、多關(guān)注的是從“環(huán)?！苯嵌葋?lái)減弱噪聲 ； ⑶減弱噪聲的途徑： ； ； 。 例與練1（點(diǎn)①）：下列說(shuō)法正確的是（ ） A．噴氣式飛機(jī)起飛的聲音不一定是噪聲； B．人們的吵鬧聲不一定是噪聲； C．大聲朗讀課文的聲音不一定是噪聲； D．刺耳的警笛不一定是噪聲。 點(diǎn)評(píng)：易錯(cuò)的原因是對(duì)噪聲理解不透。雖然噪聲和樂(lè)音并沒(méi)有絕對(duì)界限，但并不是說(shuō)噪聲也能成為樂(lè)音。噴氣式飛機(jī)起飛的聲音、人們的吵鬧聲、警笛聲在任何情況下一定是噪聲，而朗讀課文的聲音由于為指明所處的

15、環(huán)境，可能是噪聲，也可能不是噪聲。 例與練2（點(diǎn)②）：噪聲是由發(fā)聲體的＿＿＿＿＿＿＿＿產(chǎn)生的．中考期間，考場(chǎng)附近“禁鳴喇叭”這是在＿＿＿＿＿＿＿＿（選填“聲源處”、“傳播途中”或“人耳處”）減弱噪聲；巡考老師“輕手輕腳過(guò)樓道”是在______________減弱噪聲。噪聲也是一種能源，最近科研人員開(kāi)發(fā)出一種T恤衫，它能在噪聲環(huán)境下發(fā)電，把＿＿＿＿＿＿能轉(zhuǎn)化為＿＿＿＿＿能，為隨身攜帶的小電器及時(shí)充電。 點(diǎn)評(píng)：辯證看待噪聲要求較高且有實(shí)際使用價(jià)值：噪聲一方面會(huì)損害人們的身心健康，要根據(jù)實(shí)際情景細(xì)心辨析，利用“減弱噪聲的三條途徑”加以控制；另一方面還可以為人類(lèi)服務(wù)，變不利為有利。如：噪聲除塵、噪

16、聲測(cè)溫、噪聲除草等。 4．有關(guān)超聲波、次聲波的特性及其預(yù)防與利用 例：經(jīng)超聲波探傷儀檢測(cè)，剛竣工的三峽大壩壩體無(wú)一結(jié)構(gòu)性裂縫，創(chuàng)造了人類(lèi)水利建筑史上的奇跡．探傷儀發(fā)出的超聲波無(wú)法為人耳所聽(tīng)覺(jué)，原因是超聲波的（ ） A．速度太快 B．響度太小 C．頻率太高 D．頻率太低 ● 點(diǎn)評(píng):噪聲與不可聽(tīng)聲都是聲音，符合聲音的特性。要注重控制噪聲與不可聽(tīng)聲在生活中的應(yīng)用。 【課后作業(yè)】： 一、本節(jié)課課后鞏固： 1．（2020南京）噪聲是由發(fā)聲體的＿＿＿＿＿＿＿＿產(chǎn)生的．中考期間，考場(chǎng)附近“禁鳴喇叭”這是在＿＿＿＿＿＿＿

17、＿（選填“聲源處”、“傳播途中”或“人耳處”）減弱噪聲．噪聲也是一種能源，最近科研人員開(kāi)發(fā)出一種T恤衫，它能在噪聲環(huán)境下發(fā)電，把＿＿＿＿＿＿＿＿能轉(zhuǎn)化為＿＿＿＿＿＿＿＿能，為隨身攜帶的小電器及時(shí)充電． 2．（2020丹東）下列關(guān)于聲現(xiàn)象說(shuō)法正確的是 （ ） A．“男低音”和“女高音”歌手同臺(tái)演出，這里的“低”、“高”是指聲音的響度 B．城市道路兩旁修建隔音板是為了從聲源處減弱噪聲 C．人們利用“回聲定位”原理制成的聲納系統(tǒng)可探知海洋的深度 D．醫(yī)院中用“B超”診病是利用聲音傳遞能量 3．（2020黃岡）據(jù)報(bào)道，世界“吼王”杰米·溫德拉曾“吼” 出超過(guò)100分貝的聲音，如圖

18、是他“吼”出聲音將玻璃杯 震碎的情景。則有關(guān)他“吼”出聲音的說(shuō)法正確的是（ ） A．聲音傳遞了能量； B．聲音只在玻璃杯中傳播； C．聲音是玻璃杯振動(dòng)產(chǎn)主的； D．聲音的分貝數(shù)越高其頻率越大。 4．（2020荊門(mén)）我們到學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)接受和反饋信息的過(guò)程，人類(lèi)接受信息的一個(gè)最重要來(lái)源是聲音。下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中，不正確的是 （ ） A．我們說(shuō)話(huà)時(shí)聲帶在振動(dòng)； B．我們不能夠直接聽(tīng)到超聲波； C．物體振動(dòng)得越快，產(chǎn)生聲音的響度越大； D．中考期間考場(chǎng)周?chē)锅Q笛，是在聲源處控制噪聲。 5．（2020成都）下列說(shuō)法正確的是 A．

19、太空中宇航員能 對(duì)話(huà)，說(shuō)明聲音 可在真空中傳播 B．手在小提琴上不 同位置按弦，主要 目的是改變響度 C．道路兩旁的隔音 墻是在聲源處減 弱噪聲 D．B超檢查身體是 超聲波在醫(yī)學(xué)中 的應(yīng)用 的應(yīng)用 6．小華在家里修理廚房里的桌子時(shí)，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學(xué)習(xí)時(shí)避免干擾，小華采取了三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把房間、廚房門(mén)窗關(guān)嚴(yán)；③囑咐小明暫時(shí)用耳機(jī)塞住耳朵。上述三種方案中，第一種是 處減弱噪聲；第二種是在 中減弱；第三種

20、是在 處減弱噪聲。 7．將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽(tīng)到鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音。逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變 。當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于 。 8．如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)， 泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明____________ ； 如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫 塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明____________ ，在 月球做乙圖實(shí)驗(yàn)， （選填“能”或“否”）觀察到乒乓球彈起的現(xiàn)象。 二、預(yù)習(xí)（或準(zhǔn)備）下一節(jié)課（見(jiàn)下節(jié)課的講學(xué)稿）