湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級語文下冊 第2課 爸爸的花兒落了學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

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1、湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級語文下冊 第2課 爸爸的花兒落了學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。 2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 學(xué)心重點(diǎn)：感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。 學(xué)心難點(diǎn)：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 整體感知課文 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 二、預(yù)習(xí)檢查 1、注音 衣襟( ) 撣子( ) 徘徊( ) 腫脹( ) 柵欄(

2、) 驪歌( ) 叮囑( ) 恐懼( ) 花圃( ) 玉簪花( ) 蒲公英( ) 2、解詞 謝詞： 。 徘徊： 。 驪歌： 叮囑： 知交： 闖練：

3、 3、文學(xué)常識(shí)填空 本文體裁是 ，作者 （1918——2001），原名 ，小名英子，原籍 ，生于日本大阪，在北平長大。處女作散文小說合集《 》、短篇小說集《 》、《 》、《 》。最有影響的作品當(dāng)推《 》?！栋职值幕▋郝淞恕芬晃氖恰? 》的最后一章，原名為《 》，是作者對童年的一段親切回憶。 三、自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，并完成以下問題。 1、文章的題目有何含義？

4、 2、文中主要寫了哪幾個(gè)人物？主要人物是誰？ ； 。 3、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請理清課文脈絡(luò)。 四、合作探究 學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補(bǔ)充。 1、“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？ 2、文章有兩條線索，請指出。 一條是： ；另一條是： 2、從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？

5、 3、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？ 五、課堂檢測 1、在書寫有誤的漢字下面畫上橫線，并在括號(hào)內(nèi)訂正。 （1）靜默? 藤條? 雨蓬? 遮蓋??? (? ) 　?。?）寄款? 辨論? 抽搭? 茉莉??? (? ) 　　（3）腫脹? 白暑? 灌水? 蹲下??? (?? ) 　?。?）賴惰? 踢拖? 包袱? 石榴??? (?? ) 2、結(jié)合語境，解釋下面這段話中的詞語。 　　于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊!天之涯，地之

6、角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……” 　　驪歌： ???????????????? 徘徊： 　　知交： ????????????? ?零落： 第二課時(shí) 爸爸的花兒落了（二） 主備課人：何庭云 學(xué)習(xí)內(nèi)容 理解人物；品味情感。 一、舊課復(fù)習(xí) （一）閱讀下面文字，完成1～4題。 　　“怎么還不起來，快起！快起！” 　　“晚了！爸！”我硬著頭皮說。…… 　　他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來給我。 　　1．寫出選文記敘的要素。 　　時(shí)間： ； 地點(diǎn)：

7、 ； 人物： ； 　　事情的起因： ； 　　事情的經(jīng)過： ； 　　事情的結(jié)果： 。 　　2．說說“我”挨打前的流淚，挨打時(shí)的哭號(hào)，在課堂上差點(diǎn)兒流出淚來，原因分別是什么？ 　　3．文中記敘的事情表現(xiàn)了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？

8、　　4．這件事對“我”的成長有什么影響？ 二、自主學(xué)習(xí) 默讀課文 ，揣摩人物美 （一）爸爸 1、我認(rèn)為這是一個(gè) 的爸爸，并說說理由。 2、對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響? 3、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何處理的?說給大家聽聽。 （二）、英子 1、從哪些地方我們可以感受到英子的成長？ 2、爸爸對“我”的成長有什么影響呢？ 父親的影響與“我”的成長 爸爸

9、 “我” 3、以“英子，你真是好樣的?！贝蝾^，說一句（段）話。 三、合作探究 跳讀課文，品味情感美 1．《爸爸的花兒落了》一文最打動(dòng)你最讓你感動(dòng)的是什么？ 2．細(xì)細(xì)品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種？結(jié)合精彩語段有感情地朗讀并談?wù)勛x后的感受。 文中表現(xiàn)的感情具體涉及這幾種： （選擇兩個(gè)精彩語段全班齊讀，教師輔導(dǎo)朗讀，體會(huì)感悟其間蘊(yùn)涵的真摯情誼。） 3．《爸爸的花兒落了》一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來的？ 4、你怎樣理解長大的內(nèi)涵？ 四、課堂檢測 （一）閱讀下面文段，

10、回答下列問題。 快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？ …… “大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)” …… 我已不再是小孩子。 ①在文中的“”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說明其作用。 ②找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。 ③選文末尾說，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來的？ ④當(dāng)?shù)弥职秩ナ赖南r(shí)，長大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應(yīng)的一個(gè)句子。 ⑤雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)。根據(jù)你對文章的理解，這種說法對嗎？為什么？ ⑥成長中的你，對于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理由。 五、拓展延伸，表述看法 1、“嚴(yán)師出高徒”“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對文中父親“打我”這些從嚴(yán)的教育方法，你是否贊同，說說你的看法。 2、以“爸爸，我想對您說……”為題，對文中的爸爸或?qū)ψ约旱陌职终f幾句話。