湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 讀聯(lián)之悟?qū)W(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 讀聯(lián)之悟?qū)W(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 讀聯(lián)之悟?qū)W(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 課題：八下語(yǔ)文《讀聯(lián)之悟》 第一課時(shí) 授課老師 學(xué)生姓名 班級(jí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 設(shè)計(jì)人 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) （1）讀懂文章所列舉的幾副對(duì)聯(lián)，理解作者的感悟。 （2）從文中的對(duì)聯(lián)中體會(huì)和掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)。 （3）理解對(duì)聯(lián)這種文學(xué)樣式所反映出的語(yǔ)言精練和審美價(jià)值。? 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 考 點(diǎn) 易 錯(cuò) 點(diǎn) 反復(fù)揣摩文中的對(duì)聯(lián)，看看從中能悟出些什么。? 反復(fù)揣摩自己搜集到的對(duì)聯(lián)，看看從中能悟出些什么。 要點(diǎn)概括 詞句賞析 篩選不精確，概括時(shí)沒(méi)有抓住問(wèn)題實(shí)質(zhì)。

2、概括要點(diǎn)不全。 知識(shí)鏈接 鏈 接 內(nèi) 容 鏈 接 方 式 題目解說(shuō) 文章以“讀聯(lián)之悟”為題，講的是作者通過(guò)讀對(duì)聯(lián)而得到方方面面的感悟，表達(dá)自己愛(ài)聯(lián)的情感。 知識(shí)鏈接 你覺(jué)得下面這些對(duì)聯(lián)有趣嗎？ ①天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半 今年年底，明年年初，年年年底接年初 ②閉門推出窗前月，投石沖開(kāi)水底天 ③蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸 ④虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花 課 前 導(dǎo) 學(xué) 一、放聲朗讀課文。 二、摘抄文中引用的所有對(duì)聯(lián)。仔細(xì)品讀。背誦積累。 三、自我復(fù)習(xí)本課的字詞，準(zhǔn)備明天的檢測(cè) 四、我對(duì)自己的課前學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)為：（

3、可多選，請(qǐng)√） 優(yōu)秀 良好 一般 認(rèn)真 較認(rèn)真 不認(rèn)真 課 堂 學(xué) 習(xí) 探 究 課 堂 學(xué) 習(xí) 探 究 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì) 一、學(xué)生開(kāi)聲讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（檢查課前導(dǎo)學(xué)） 別忘了認(rèn)真訂正“課前導(dǎo)學(xué)”，做好筆記！ 二、分組研討學(xué)習(xí)。 組長(zhǎng)組織本組成員認(rèn)真跳讀課文，在文本中找信息，討論本組選擇的問(wèn)題。 討論一：作者按照怎樣的思路布局全文的？ 本文11段，可分為三個(gè)部分。 第一部分（

4、 ）寫讀聯(lián)，每讀每有所悟。 第二部分（ ）寫悟聯(lián)：在讀書、寫作、治學(xué)、做人、養(yǎng)生有深刻感悟。 第三部分（ ）寫愛(ài)聯(lián)，聯(lián)給“我”啟迪深深。 本文以讀聯(lián)——（ ）——愛(ài)聯(lián)為線，重點(diǎn)寫自己對(duì)對(duì)聯(lián)的感悟，以及所獲得的美的享受，表達(dá)了對(duì)對(duì)聯(lián)這種獨(dú)特的語(yǔ)言形式的無(wú)比喜愛(ài)之情。 一、導(dǎo)入 二、整體感知課文： 全班放聲朗誦課文，抽查兩名同學(xué)課前預(yù)習(xí)。 三、分組探究學(xué)習(xí)： 評(píng)選“最佳探究組”和“語(yǔ)言表述最佳組” 1、分組討論： （1-2組）討論一：作者按照怎樣的思路布局全文的？ （3-4組）討論二：作者向讀者敘

5、述自己從對(duì)聯(lián)中得到了哪些方面的感悟？ （5-6組）討論三：“這窄窄的田壟之上，卻長(zhǎng)出十粒五雙的金穗來(lái)：詞雅句麗，音偕旨遠(yuǎn)，具有文學(xué)意趣和審美價(jià)值。”這句話表達(dá)了怎樣的情感，作者是如何傳達(dá)出這一情感的？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì) 討論二：作者向讀者敘述自己從對(duì)聯(lián)中得到了哪些方面的感悟？ 討論三：“這窄窄的田壟之上，卻長(zhǎng)出十粒五雙的金穗來(lái)：詞雅句麗，音偕旨遠(yuǎn)，具有文學(xué)意趣和審美價(jià)值。”這句話表達(dá)了 怎樣的情感，作者是如何傳達(dá)出這一情感的？ 2、將小組討論結(jié)果寫在黑板上，各組推選同學(xué)解說(shuō)。（要發(fā)揚(yáng)組內(nèi)

6、同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神哦?。? 四、課堂展示研討： 1、各組代表發(fā)言。 2、全班同學(xué)各抒己見(jiàn)，積極評(píng)議。 3、評(píng)選出“最佳探究組”和“語(yǔ)言表述最佳組” 五、當(dāng)堂完成下列檢測(cè)題。（一定要獨(dú)立完成，相信自己一定行！） 課 堂 檢 測(cè) 練 習(xí) 課 堂 檢 測(cè) 練 習(xí) 每日積累 1、 ，皎皎河漢女。 2、盈盈一水間， 。 3、 過(guò)盡千帆皆不是， 。

7、 。 4、 春花秋月何時(shí)了？ 。 5、 恰似一江春水向東流。 一、下列加點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A馬廄（jì） B赫(hè)然 C俚(lǐ)語(yǔ) D金穗(suì) 二、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A、作者喜愛(ài)對(duì)聯(lián)，主要原因是因?yàn)閷?duì)聯(lián)言少意豐。 B、文章字里行間都表明出了作者對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛(ài)之情。 C、對(duì)聯(lián)融詩(shī)歌與書法藝術(shù)于一體，是我國(guó)獨(dú)有的文學(xué)。

8、 D、對(duì)聯(lián)是流傳于民間的文化精髓。 三、下面語(yǔ)句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①下聯(lián)赫然宣告：雖只“一字空”，也不可有！苦口婆心??！ ②關(guān)于寫作的對(duì)聯(lián)，我喜歡“板凳要坐三年冷∕文章不寫一字空”。 ③不如此，雖有網(wǎng)而曬之岸邊，仍不可得魚(yú)。 ④它告誡：做學(xué)問(wèn)，要冷得下來(lái)、沉得下去，不可浮躁、不可急躁，且該長(zhǎng)時(shí)間如此。 ⑤空洞、空泛、空架子，是詩(shī)與文的大丑。 A、⑤②①④③ B、②④③①⑤ C、②④③⑤① D、⑤②④③① 四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空 見(jiàn)對(duì)聯(lián)，便 ；見(jiàn)聯(lián)書，便 ；讀佳聯(lián)，便 。 我對(duì)聯(lián)， ；聯(lián)給我， 。 （啟迪深深、愛(ài)之深深、買、悟、賞） 以下為選做題：（有能力的同學(xué)，繼續(xù)努力！選做題加分為10分。） 讀下面對(duì)聯(lián)，你有什么感悟？ ①蓮子心中苦，梨兒腹中酸 ②虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花 課后 糾錯(cuò) 分析 自 我 改 錯(cuò) 糾 正（請(qǐng)用紅色筆） 教師評(píng)分