《湖北省十堰市東風第四中學七年級語文下冊《第三單元 第十四課 短文兩篇》導(dǎo)學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省十堰市東風第四中學七年級語文下冊《第三單元 第十四課 短文兩篇》導(dǎo)學案（無答案） 蘇教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十四課 短文兩篇 一、學習目標1學習常見文言實詞用法，學習常見文言虛詞的用法。2、欣賞我國古代的建筑藝術(shù)。3體會文章結(jié)構(gòu)嚴謹，語言優(yōu)美的寫法。二、學習重難點：1文言實詞，虛詞的用法。2結(jié)構(gòu)嚴謹，語言優(yōu)美的寫作方法。三、學習過程：一、預(yù)習：1、利用工具書初讀課文 2、搜集有關(guān)黃鶴樓、于園的資料。3、簡介作者4、疏通課文，回答問題文言實詞(1) 遂以名樓 名： (2) 坐窺井邑 窺： (3)富人于五所園也 園： (4)非顯者刺 刺：(5)主人處處款之 款：文言虛詞(1)嘗駕黃鶴返憩于此 于：(2) 遂以名樓 以： (3) 觀其聳構(gòu)巍峨 其： (4) 處處款之 之：四、教學過程:黃鶴樓一、導(dǎo)入：激
2、發(fā)學生學習興趣。歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽的岳陽樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有王勃的滕王閣序而聞名，岳陽樓因有范仲淹的岳陽樓記而更為人知。有關(guān)黃鶴樓的詩文又有哪些？（學生交流搜集的黃鶴樓的詩文）黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。今天我們將來學習一篇有關(guān)黃鶴樓的古文。二、朗讀：自由讀，指名讀，集體讀。正音：隅 憩 邑 闥 窺 巍峨三、積累字詞、疏通文意1認真讀課文，邊看注釋
3、，邊查工具書，疏通課文大意。2畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓上倚河漢亦荊吳形勝之最也。3、檢查情況：翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容。把自己不懂的地方提出來，師點撥糾正。四、探究學習，分析課文1.文章寫出了黃鶴樓的哪些特征?2.從原文中哪些語句可以看出?3.哪一句話寫出了黃鶴樓的價值?五、賞析品位：1、放聲朗讀自己喜歡的句子，并背誦。2、體會我國古代建筑藝術(shù)的特色。3、理解作者熱愛祖國山川勝跡的思想感情。六、練習：閱讀短文黃鶴樓，回答下列問題。州城西南隅，有黃鶴樓者，圖經(jīng)云：“費祎登仙，嘗駕黃鶴返（ ）于此，遂以名樓?！笔铝猩裣芍畟?，跡
4、存述異之志，觀其聳構(gòu)（ ），高標（ ），上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四（ ）霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。1、在文章空白處填上所缺的字詞。（4分）2、解釋下列帶點的字詞。（16分）隅（ ） 遂 （ ） 翼 （ ） 其（ ）窺（ ） 倚 （ ） 聳構(gòu)（ ） 附（ ）3、翻譯下列語句。（9分）觀其聳構(gòu)（ ），高標（ ）重檐翼館，四（ ）霞敞亦荊吳形勝之最也。4、在文中，作者認為黃鶴樓“亦荊吳形勝之最也”的根據(jù)是什么？（3分）5、用文中原句填空。（6分）在文中， 刻畫了黃鶴樓的整體形象； 對樓的建筑結(jié)構(gòu)進行了具體描寫； 形象地描寫了登樓觀賞景物的情態(tài)。 寫出了作者的登樓感觸。（6）文
5、中有四個對偶句，上下句意思相似、相近、相補、相襯，它們是：（6分）_、_、 _、_7、說說文段的結(jié)構(gòu)方面有怎樣的特色。（4分）8、歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽的岳陽樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有_的滕王閣序而聞名，岳陽樓因有_的岳陽樓記而更為人知。有關(guān)黃鶴樓的詩文有_的黃鶴樓，李白的_等。（4分）9、請你寫出有關(guān)黃鶴樓的詩句，不少于句。（分）教學反思：于園一、導(dǎo)入： 吟誦李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵，今天，也讓我們一起到揚州瓜洲鎮(zhèn)上的于園，去品賞中國古典園林的絕妙景致。二、作者簡介： 張岱，明末清初文學家。出身于仕宦家庭。明朝滅亡后，他隱居山中，在國破家亡之際，回首
6、二十年前的繁華靡麗生活，寫成了陶庵夢憶、西湖夢尋等書，抒發(fā)了他對故國鄉(xiāng)土的追戀之情。今天，我們學的于園就出自于他的陶庵夢憶。三、初讀課文1、 散讀課文。要求：請注意課文中個別字詞的讀音。2、 請讀。 學生正音。教師范讀。 板書：檻 jian3、全班齊讀。要求：讀準字音，不讀破句。四、再讀課文1、分組討論交流課文的解釋。2、學生解釋，重點字詞教師點撥明確。 富人于五所園也 園：動詞，建筑園子。 非顯者刺 刺：名帖，這里作動詞，投名帖。 奇在磊石 磊：壘，堆砌。 緣坡植牡丹、芍藥 緣：順著，沿著。 以實奇 以：因為。 以幽陰深邃奇 幽陰深邃：陰暗深遠。 頹然碧窈 頹然：舒坦的意思。 碧窈：碧綠幽遠
7、。 俱以假山顯 以：憑借。 顯：顯揚，有名聲。 胎于石 胎：這里是形成雛形的意思。于：從。 至于園可無憾矣 于：到。3、思考：于園并非人人都能進去，從文中那一句話可以證明？這一節(jié)中，還有哪一句也照應(yīng)了“非顯者刺，則門鑰不得出”這句話呢？“非顯者刺，則門鑰不得出”一句告訴我們：只有有名聲、有地位的人才能進這座園子，一般人則不能?？梢钥闯鲞@座園子不同尋常，主人不肯輕易示人，給人一種“養(yǎng)在深閨人未識”之感。五、細讀課文（第二段）從第一節(jié)中，我們還了解到于園是一個名叫于五的有錢人所建造的園子。它可以算是一座私家花園。據(jù)我了解，私家花園是中國園林藝術(shù)的精華。它們大都模仿自然，推崇山水野趣，疊石掇山，樓閣
8、重復(fù)，具有山水畫意。 下面，讓我們重點學習第二節(jié)，看看它究竟奇在何處？1、找出關(guān)鍵句：“園中無它奇，奇在磊石”。板書：園中無它奇，奇在磊石。2、文中從哪幾處描繪了磊石呢？找出方位名詞“前堂”、“后廳”、“臥房檻外”。朗讀這三句。 它們各自奇在何處？請學生選擇自己最感興趣的一處談感受。（可抓住文中具體字詞，想象一下作者當時的感受。）板書： （磊石） 以實奇（磊石） 以空奇（磊石） 以幽陰深邃奇3、作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景致？你喜歡嗎？為什么？“再后一水閣”，它讓人產(chǎn)生一種怎樣的意境？（置身山林之中，回歸大自然，愜意，心曠神怡）4、請學生選擇自己最喜歡的語句加以背誦。5、“揚州以名園
9、勝，名園以疊石勝”，作者在全文的結(jié)尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和于園一樣，是憑借巧奪天工的假山而聞名。原因在哪兒呢？六、總結(jié)：全文主要按照由前而后的空間順序來寫于園的山石和建筑特征，層次井然，給我們營造了富有詩意的意境。齊讀全文。七、練習：閱讀短文于園，回答下列問題。 于園在瓜州步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜州，（ ）余往，主人處處款之。園中無他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實奇。后廳臨大池，池中奇峰（ ），陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如（ ）纏，以幽陰（ ）奇。再后一水
10、閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥（ ），如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。1、在文中空缺處填上原文的字詞。（5分）2、解釋下列加點的字詞。（16分）步（ ） 所園也（ ） 刺（ ） 款（ ）緣（ ） 以實奇（ ） 陡（ ） 檻（ ）3、解釋下列句子。（12分）園中無他奇，奇在磊石。仰視蓮花反在天上，以空奇。坐其中，頹然碧窈。 瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。 4、細讀課文，說說本段依次寫了園中的哪些景物？ (8分) 5、你認為能夠概括園中諸景物特點的一個詞是： (2分)6、你最欣賞園中景致的哪一處？請試著用優(yōu)美的語言描述出來。 (6分)7、對下面的景物進行描寫，注意描寫的順序和角度，寫出事物的特征和你的感受。(6分)教學反思：
湖北省十堰市東風第四中學七年級語文下冊《第三單元 第十四課 短文兩篇》導(dǎo)學案（無答案） 蘇教版
