《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第14課 短文兩篇（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第14課 短文兩篇（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、短文兩篇（第2課時(shí)）
學(xué)習(xí)內(nèi)容
第2學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言實(shí)詞“名”“園”“款”“緣”等的用法。
2.學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言虛詞“于”“以”“其”等的用法。
3.體會(huì)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美的寫法。?
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.文言實(shí)詞，虛詞的用法。
2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美的寫作方法。?
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
自主空間
一、課前先學(xué)：
1.給下列加點(diǎn)字注音。
瓜洲步 所園 非顯者刺
處處款之 園中無(wú)他奇 緣坡
2、 著
后廳臨大池 絕壑 檻外
諸 俱以假山顯 可無(wú)憾矣
2.翻譯下列句子。
（1）聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流。
（2）非顯者刺，則門鑰不得出。
（3）瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。
3.說(shuō)說(shuō)于園中累石奇在哪里呢？
二、課堂探究：
（一）預(yù)習(xí)展示
介紹作者。
1.讓學(xué)生進(jìn)行介紹。
2.明確：張岱，字宗子、石公，號(hào)陶庵，山陰人，明末清初文學(xué)家，著有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。
要求：記住作者。
（二）
3、自主學(xué)習(xí)
1．認(rèn)真讀課文，結(jié)合課文注釋，疏通文意。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．文中寫“于園奇在磊石”，“磊石”奇在哪里?
4．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。
（三）合作學(xué)習(xí)
1.以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問(wèn)題。
（四）反饋交流
1．要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀課文，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行糾正。
2．翻譯下列語(yǔ)句。
攜余往
緣坡植牡丹、芍藥?，人不得上，以實(shí)奇
坐其中，頹然碧窈。
3．“磊石”奇在哪里?
4．放聲朗讀自己喜歡的句子并背誦下來(lái)，
4、然后把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)
5．小組合作，疏通文意，交流更正。
（五）、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。)
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1.文章按照由 到 的 順序來(lái)介紹于園，文中體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)有：
2.的特點(diǎn)是什么？突出了哪幾個(gè)“奇”？
3. “至于園可無(wú)憾矣”說(shuō)明了什么？
4.《黃鶴樓》、《于園》中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。
學(xué)習(xí)反思：
知識(shí)鏈接：
作者張岱（1597～1679），字宗子、石公，號(hào)陶庵，山陰（今浙江紹興）人，明末清初文學(xué)家，著有《瑯?gòu)治募贰短这謮?mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》、《三不朽圖贊》等絕代文學(xué)名著。
海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第14課 短文兩篇（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版
