浙江省臺州市黃巖區(qū)頭陀鎮(zhèn)中學八年級語文上冊 記承天寺夜游導學案（無答案） 新人教版

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1、組名： 姓名： 樂學（ ）善學（ ）勤學（ ） 記承天寺夜游導學案（無答案） 1、在反復朗讀的過程中背誦課文，把握文章內容，體味作者復雜的情感。 2、品味文中意境優(yōu)美的寫景句子,學習景物描寫的方法。 3、學會查找并利用資料多角度解讀文本，感受學習蘇軾豁達的人生態(tài)度。 【學習重點】： 品味文中意境優(yōu)美的寫景句子,學習景物描寫的方法。 【學習難點】： 學會查找并利用資料多角度解讀文本，感受學習蘇軾豁達的人生態(tài)度。 【課前自學、課中交流】 一、新課導入 夜空中美麗的月亮總會引起人們無限的遐想，

2、古往今來，有許多文人墨客借月抒懷，你能否列舉一些詠月的詩句？（不少于三首，多多益善） 《記承天寺夜游》是一篇有關月亮的散文，它在眾多詠月詩文中別具一格。 二、自主學習 1．結合課下注釋或查工具書，給下列劃橫線的字注音。 藻荇交橫 （ ） 懷發(fā)亦未寢 （ ） 遂至承天寺 （ ） 蓋竹柏影也（ ） 2. 有感情朗讀課文，注意文章中的停頓，并劃出下列句子的朗讀節(jié)奏。 念 無 與 為 樂 者，相 與 步 于 中 庭 蓋 竹 柏 影 也，但 少 閑 人 如 吾 兩 人 耳 停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據標

3、點符號來確定句與句之間停頓的長短，語調的抑揚； 一是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據句子成分之間的內在關系來劃分的語氣停頓。 3、解釋下列句子中加點的字詞 1．月色入戶（???? ? ）???2．欣然起行（??? ） 3．念無與樂者（?? ? ）? 4．相與步于中庭（? ） 5．水中藻荇交橫（ ??? ）??6．庭下如積水空明（? ） ⒎蓋竹柏影也（ ? ）⒏但少閑人如吾兩人者耳（ ）（?? ）（ ） 4、重點句子翻譯 ⒈念

4、無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⒉庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 ⒊何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 三、文本解讀 結合具體語句，填好下列表格。 夜游的時間 夜游的原因 夜游的對象 夜游的地點 夜游的內容 找出文中描寫庭中月色的句子并賞析。 四、合作探究——品月下抒懷。 探究：文章抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 其實這篇文章作者的情感還是比較復雜的，你能從文中找出最能體現作者復雜情感的一個詞來嗎？（閑人）如何理解“閑人”？

5、 知識小百科： 蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。少時博通經史，21歲時中進士。因不滿王安石的“新政”，自愿外放，先后歷任杭州通判，密州、徐州、湖州知事。元豐二年，43歲的蘇軾因涉嫌被貶黃州任團練副使。八年之后，收集有關寫月的著名詩句及篇章，并作好摘錄舊黨司馬光為相，召蘇軾回京，繼任中書舍人，翰林學士兼侍讀。旋以龍圖閣學士出知杭州等地。紹圣元年，新黨復政，又以“譏訕先帝”為名貶蘇軾至英州。其后一貶再貶，直到以瓊州別駕身份流落海南。宋徽宗即位后，才將他召回，次年死于常州。蘇軾是一位且有多方面才能的藝術家。他的詩浪漫瑰麗，氣勢不凡；他的詞境界高遠，開啟宋詞豪放

6、一派；他的書法大氣淋漓，并列“宋四家”之一；他的繪畫也自成一家，為后人所稱道。在散文方面，作為“唐宋八大家”之一，他不僅創(chuàng)作數量很大，而且以氣勢縱橫，變化多姿，暢達明快形成了自己獨特的風格。 張懷民：名夢得，清河（今河北省清河縣）人。他于元豐六年貶謫到黃州，初到時寓居在承天寺。他雖然屈居主簿之類的小官，但心地坦然，不把遷謫之事放在心上，公務之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是一位有過人自制力的性格倔強的人。無怪乎蘇軾要引他為同道和知己了。 承天寺：位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字,故又名月臺寺。 【課堂小結】： 【課后作業(yè)】 【課后反思】通過本節(jié)課的學習，我的收獲和困惑是：