《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 4 散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 4 散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、4 散文詩兩首
課型
閱讀課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累字詞，了解兩首詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情；
2、掌握詩歌的朗讀技巧，把握詩歌托物言情的手法；
3、兩首詩展示、歌頌?zāi)笎?，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
匿（ni ）笑 mù?（ 沐 ）浴 qí?（ 祈 ）禱 花bàn（ 瓣 ）
hàn?（ 菡 ）萏（dàn ） 欹（qī? ）斜 姊（:zǐ ）妹 fù?（ 覆 ）蓋
2．走近作者。
泰戈?duì)柺?印度 （國(guó)家）詩人、作家，他一生創(chuàng)作
2、豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長(zhǎng)篇小說有《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
冰心，(1900---1999)，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名 謝婉瑩 。主要作品有：小說《兩個(gè)家庭》、《超人》；散文集《往事》；詩集《繁星》、《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。
二、課堂學(xué)習(xí)
（一）互動(dòng)交流“課前導(dǎo)學(xué)”內(nèi)容
（二）整體感知
有感情朗讀《金色花》，獨(dú)立完成以下問題。
3.頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽 的時(shí)候，我就 ”說一說。
示例：母親做
3、禱告時(shí)，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。
母親讀書時(shí)，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）。
母親去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事
4. 學(xué)生自由朗讀，感受人物形象。以請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè)____________的孩子和一個(gè)____________的媽媽”的句式來回答。請(qǐng)說說你的理由。
示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。
我讀出了一個(gè)伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。
活潑機(jī)靈的孩子，勤勞美麗的媽媽； 愛媽媽的孩子，愛孩子的媽媽。
聰明的孩子，圣潔的媽媽。 聰明的孩子，一位篤信宗教的媽媽
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4、母親》，完成下表。
5.作者在風(fēng)雨中三次看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?
環(huán) 境
紅 蓮
我的心情
一寫紅蓮
繁雜的雨聲濃陰的天
開滿、亭亭
煩悶
二寫紅蓮
雷聲作了雨越下越大
左右倚斜，無依無靠
不適意
三寫紅蓮
雨肆意地下著；在大荷葉的覆蓋下
不動(dòng)搖
不寧的心緒散盡感動(dòng)
（三）合作探究
閱讀《金色花》，思考問題。
6.作者為什么把孩子想象為金色花？
金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。
7.媽媽
5、見到孩子為什么說“你這壞孩子”？
媽媽長(zhǎng)時(shí)間沒有見到孩子，不免有些著急，這種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。
閱讀《荷葉 母親》，思考問題。
三、【梳理小結(jié)】
《金色花》是一首描繪兒童和母親嬉戲畫面的散文詩，表達(dá)了兒童對(duì)母親的愛。
《荷葉 母親》全詩借荷葉對(duì)紅蓮的保護(hù)表達(dá)了作者對(duì)母親的感激之情。
四、【當(dāng)堂檢測(cè)】
9．《金色花》作者是__印度_（國(guó)名）文學(xué)家___泰戈?duì)朹__（姓名）?！逗扇~ 母親》的作者是我國(guó)現(xiàn)代詩人、女作家___冰心___，原名___謝婉瑩___，選自__《冰心全集》___。該詩人的代表作還有_《繁星
6、》_、_《春水》_等。
10.指出下面句子所用的修辭手法。
（1）假如我變了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ （ 擬人）
（2）從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面. （比喻 ）
（3）母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ （ 比喻 ）( 反問 )
11.閱讀冰心的《繁星》完成下列問題：
7、
嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f：“發(fā)展你自己！”
淡白的花兒和青年說：“貢獻(xiàn)你自己！”
淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！”
(1)這首詩所用的修辭手法有_ 排比 、 擬人 。
(2)詩中用 發(fā)展 、 貢獻(xiàn) 、 犧牲 三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。
(3)這首詩作者的寫作目的是什么？
_____鼓勵(lì)青年努力向上、自我奉獻(xiàn)、自我犧牲____ _______
12. 素材母愛的名言。
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）
慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”（紀(jì)伯倫）
女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的（法國(guó)）
教與學(xué)隨筆
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課后反思
浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 4 散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）
