山東省茌平縣洪屯中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 第三節(jié)《運(yùn)動(dòng)的快慢》教案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《山東省茌平縣洪屯中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 第三節(jié)《運(yùn)動(dòng)的快慢》教案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省茌平縣洪屯中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 第三節(jié)《運(yùn)動(dòng)的快慢》教案（無(wú)答案）（新版）新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一章 第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢 課題 第三節(jié) 授課時(shí)間 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能： 1.理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。 2.能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。 過程與方法： 在參與接力棒的過程中，學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中 分析歸納出物理規(guī)律的方法。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 聯(lián)系生活實(shí)際，知道物理來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1.速度概念的理解。 2.用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 3.勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。 難點(diǎn)：速度概念的理解，利用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備

2、 電腦平臺(tái) 接力棒 有關(guān)運(yùn)動(dòng)快慢的圖片 彩色粉筆 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 導(dǎo)入新課 二、 進(jìn)行新課 三、歸納小結(jié) 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 課下作業(yè)

3、 引入課題：圖片和小故事引入。 龜兔賽跑最后誰(shuí)贏得比賽，這是為什么？生活中我們形容某人跑的快 ，是說他跑的比兔子快還是說他跑的比烏龜快呢，，烏龜真的比兔子跑的快嗎？想解開這些疑問嗎？還是讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的快慢吧！ 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影見附件一） （一） 比較運(yùn)動(dòng)的快慢 安排三個(gè)小組進(jìn)行兩次接力比賽： 引導(dǎo)分析：哪個(gè)小組傳得快呢？你如何判斷的？ 由此得到生活中比較快與慢的兩種方法：1、相同的路程比時(shí)間2、相同的時(shí)間比路程。 （二） 速度 1. 速度概念的建立 教師：我將其中兩個(gè)小組的成績(jī)進(jìn)行記錄，請(qǐng)你分析哪個(gè)小組更快呢？你是如何比較的？

4、教師引導(dǎo)分析：學(xué)生用路程除以時(shí)間的方法比較快慢，我們物理學(xué)中就用這種方法比較快慢，我們稱之為速度。 大屏幕出示速度的定義。 2. 速度公式 設(shè)問：根據(jù)我們比較快慢的方法，速度、路程和時(shí)間三者有什么關(guān)系？ 強(qiáng)化記憶：速度、路程和時(shí)間分別用什么符號(hào)表示。 【變形】s= t= 3. 單位 回憶：我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，誰(shuí)還記得長(zhǎng)度和時(shí)間的國(guó)際主單位？ 根據(jù)這兩個(gè)單位我們可以得到速度的單位，誰(shuí)知道呢？ 大屏幕出示速度的單位及單位符號(hào)：m/s km/h 講解單位換算： 1m/s = 3.6 km/h 練習(xí)；（1）15 m/s= ______ km/h （2）1

5、8 km/h = _______m/s 4規(guī)范解題： 安排學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課本21頁(yè)的例題。 根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況請(qǐng)學(xué)生說出物理計(jì)算題應(yīng)注意的地方，教師總結(jié)。 練習(xí)；見附件二 （三） 勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)： （大屏幕出示）下表記錄了汽車和卡車在平直的公路上行駛時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)所通過的路程： 時(shí)間/s 0 10 20 30 40 小車通過的路程/m 0 300 600 900 1200 卡車通過的路程/m 0 200 450 750 1200 指導(dǎo)學(xué)生探究小車和卡車的速度變化 總結(jié)： 勻速直線運(yùn)動(dòng)：速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)。 變速直線運(yùn)動(dòng)

6、：速度變化的直線運(yùn)動(dòng) 平均速度：v=s/t 小結(jié)：根據(jù)板書（附件三），總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)見附件四 十一黃金周即將來(lái)臨，近日市交通行政執(zhí)法總隊(duì)介紹，國(guó)慶期間，全市高速公路固定劑移動(dòng)測(cè)速儀將嚴(yán)查超速，超速50%及以上者，將按上限2000元處罰，還將吊銷駕駛證。你知道高速公路上如何測(cè)汽車的速度嗎？請(qǐng)你課下通過調(diào)查專業(yè)工作人員或網(wǎng)上搜索的方式了解高速公路上如何測(cè)量車速。 生：觀看圖片 生：聽故事，積極主動(dòng)回答問題 生：比賽，觀看比賽 生：小組討論：如何比較一組和二組

7、哪個(gè)小組更快。 生回答方法。 生：進(jìn)行思考。 生：用v=s/t表示 生：回答問題。 生：回答米和秒。 生回答：米每秒 生：練習(xí) 生進(jìn)行自學(xué) 生以計(jì)算題的格式計(jì)算。 。 學(xué)生思考，回答：速度一樣。 學(xué)生思考，回答：速度不一樣。 學(xué)生相互補(bǔ)充，總結(jié)收獲 學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，尋找不足。 體現(xiàn)“物理從生活中來(lái)”的理念。

8、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 生動(dòng)有趣的比賽讓學(xué)生輕松得出比較快慢的兩種方法，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。 通過一步步設(shè)問讓學(xué)生對(duì)速度的公式進(jìn)行鞏固記憶。 體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。 知道公式，會(huì)用符號(hào)表示公式 知道單位、單位換算關(guān)系 學(xué)以致用，鞏固知識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步鞏固計(jì)算題的格式。 。 通過具體的例子讓學(xué)生體會(huì)勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征

9、 達(dá)標(biāo)測(cè)試分基礎(chǔ)測(cè)試和能力提高測(cè)試兩部分。 學(xué)以致用，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)物理是有用的；體現(xiàn)“從生活走向物理從物理走向社會(huì)”的理念。 教學(xué)反思： 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量——速度。關(guān)于速度，學(xué)生并不陌生，在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了有關(guān)速度計(jì)算的訓(xùn)練，但對(duì)于速度的物理意義勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念并不清楚。我在引入時(shí)采用學(xué)生熟悉的圖片和小故事入手，讓學(xué)生感知物理就在身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；我在教學(xué)過程中安排三個(gè)小組進(jìn)行兩次接力比賽，生動(dòng)有趣的比賽讓學(xué)生輕松得出比較快慢的兩種方法，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步

10、引出速度的概念，使學(xué)生在不知不覺中理解并掌握了速度概念，收到了很好的效果。對(duì)于速度的計(jì)算不宜太難，只要學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的速度計(jì)算即可，但是課下應(yīng)該多練習(xí)，讓學(xué)生既能掌握速度公式的應(yīng)用又進(jìn)一步熟悉物理計(jì)算題的規(guī)范解題。 附件一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 1.理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。 2.能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。 過程與方法： 在參與接力棒的過程中，學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中 分析歸納出物理規(guī)律的方法。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 聯(lián)系生活實(shí)際，知道物理來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。 附件二 安裝有汽車司機(jī)座位前面的速度

11、計(jì)的指針如圖所示，求：汽車以這個(gè)速度行駛90min，通過了多少路程？ 附件三 板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢 一、比較運(yùn)動(dòng)的快慢 3、單位：1m/s = 3.6 km/h 1、相同時(shí)間比路程 4、規(guī)范解題： 2、相同路程比時(shí)間 三、勻速直線運(yùn)動(dòng) 二、速度 變速直線運(yùn)動(dòng) 1、物理意義及定義 平均速度 v =s/t 2、公式：v=s/t 附件四 A組 1、比較物

12、體運(yùn)動(dòng)快慢的方法有多種：A、比較相同時(shí)間內(nèi)通過路程的多少；B、比較通過相同路程所用時(shí)間的多少；C、比較單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。那么： （1）在進(jìn)行百米賽跑時(shí)，觀眾認(rèn)定跑在前面的人運(yùn)動(dòng)得快，采用的是上述____方法 （2）裁判員認(rèn)定到達(dá)終點(diǎn)計(jì)時(shí)少的人運(yùn)動(dòng)得快，采用了上述________方法； （3）物理學(xué)中比較運(yùn)動(dòng)快慢采用了上述 _________ 方法。 2、在國(guó)際單位制中，速度的基本單位是_______，讀作 _________，速度用符號(hào)____表示；日常生活中速度的常用單位是________，讀作____________。 3、 以下關(guān)于速度的說法正確的是（ ） A、 速度是表

13、示物體運(yùn)動(dòng)的物理量 B、 速度是表示物體通過路程長(zhǎng)短的物理量 C、 速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量 D、 速度大的物體，運(yùn)動(dòng)的路程一定遠(yuǎn) 4、自行車正常行駛的速度約為18km/h，合_______m/s，它表示的物理意義是____________________________。 5、、一輛火車作勻速直線運(yùn)動(dòng)，在5s內(nèi)通過的路程為150m，它在前2s內(nèi)的速度為 m/s，通過的路程為 m。 B組 6、.短跑運(yùn)動(dòng)員5秒跑了50米，羚羊奔跑速度為20米/秒，汽車的速度是54千米/小時(shí)，三者速度從小到大的排列順序是（ ） A、汽車，羚羊，運(yùn)動(dòng)員 B、羚羊，汽車，運(yùn)動(dòng)員 C、運(yùn)動(dòng)員，汽車，羚羊 D、運(yùn)動(dòng)員，羚羊，汽車 7、小明距學(xué)校2.7千米，他步行的平均速度為1.2m/s，請(qǐng)你算出小明步行多長(zhǎng)時(shí)間能到學(xué)校？ 8、用圖像可以表示物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，圖中表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的是______段和______段，表示物體靜止?fàn)顟B(tài)的是______段。 9、如圖是某同學(xué)測(cè)量騎自行車的人與一個(gè)跑步的人運(yùn)動(dòng)時(shí)的路程隨時(shí)間變化的圖線，根據(jù)該圖象能夠獲得合理的信息有： 信息一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 信息二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 信息三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿