《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學(xué)八年級語文下冊 13《旅鼠之謎》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學(xué)八年級語文下冊 13《旅鼠之謎》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、13.旅鼠之謎 知識與能力：1、 整體感知課文內(nèi)容，了解旅鼠的幾大奧秘。2、學(xué)習(xí)作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。3、理解說明文知識性很強(qiáng)的特點(diǎn)。過程與方法：1、針對本文“用記敘的框架、對話的方式”來介紹科學(xué)知識的方法，學(xué)習(xí)寫作的創(chuàng)新思維模式。2、用讀故事的方法學(xué)習(xí)本文，體會本文在布局謀篇上的特點(diǎn)。情感 態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的觀念，體會保持生態(tài)平衡的意義。并理解本文帶給我們的只有通過創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎的新的探究科學(xué)和思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解旅鼠有幾大奧秘。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、作者簡介：1991年獨(dú)闖北極，深
2、入到阿拉斯北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人，1992年回國后撰寫了大量文章介紹了北極的各種情況1995年5月6日，他率領(lǐng)25人的隊(duì)伍，勝利到達(dá)北極點(diǎn)主要著作有2、文學(xué)常識了解：科學(xué)小品：是將（ ）與（ ）相結(jié)合的一種介紹科學(xué)知識的散文小品“科學(xué)小品”篇幅短小，具有 （ ）（ ）和（ ），善于兼容邏輯抽象思維與藝術(shù)形象思維，熔于一爐要而言之，“科學(xué)小品”的文學(xué)功能，一在窺視科學(xué)的素質(zhì)和科學(xué)內(nèi)含的趣味，二是在發(fā)現(xiàn)科學(xué)與社會、生活、文化、人生的聯(lián)系 3、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音媲美（ ）挑釁（ ）篤信（ ）迷惘（ ）嚙齒（ ）前赴后繼（
3、） 滑稽（）4、.根據(jù)意思從文中找出有關(guān)的詞語。（1）美好的程度差不多 （ ）（2）忠實(shí)地信仰 （ ）（3）比喻眼光短，見識淺（ ）（4）互相補(bǔ)充，互相配合（ ）5、整體感知課文，概括課文內(nèi)容。二、合作探究1、 文中寫出了北極旅鼠的幾大奧秘？2、文中對旅鼠的幾大奧秘的敘述順序能否改變？為什么？3、找出文中運(yùn)用的幾種說明方法，并舉一兩例說明起作用。4、討論旅鼠幾大奧秘的原因？三、鞏固提升1、課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！庇懻撘幌拢@樣說對不對?為什么?(學(xué)生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。)2、你從文中得到哪些啟示？四、拓展延伸1、除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。(學(xué)生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字。)（如樹的年輪不但記錄樹的年齡，還儲存著氣候、火山等自然信息資料；鯉魚等的年輪是在其鱗片上的寬窄分界的條紋等。）五、教學(xué)后記。
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