江蘇省淮安市漣水縣高溝中學八年級語文下冊 第五單元 第21課《錯過》教學案（無答案） 蘇教版

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1、錯過 班級：　　 姓名：　　　　　 【學習目標】 1、了解文藝性政論文的特點，學習辯證分析豐富的人生體驗的思維方法。 2、理解文章中心，啟示人們把握最關鍵、最美好的機會，含笑對待人生的終點。 【學習重、難點】 1、學習本文清晰的思路，嚴謹的結構，學會辯證地對待人生中的“錯過”。 2、學生有“錯過”的經歷，但缺乏對“錯過”的深刻體驗。 【自主預習】 1、 給下面加點的字注音。 　　貽誤（ ） 顢頇（ ） 僥幸（ ） 駕馭（ ） 碩果（ ） 　　斑斕（ ） 咀嚼（ ） 憬悟（ ） 淵藪（ ） 惆悵（

2、 ） 2、 解釋下列詞語。 　　顢頇：_糊涂，不明事理。 淵藪：比喻人或事物聚集的地方。 　 憬悟：_醒悟。 萬無一失：指非常有把握，絕對不會出差錯。 失之交臂：形容當面錯過。 3、 了解作者：劉心武，當代作家。出版有短篇小說集《班主任》、《母校留念》、《劉心武短篇小說選》，長篇小說《鐘鼓樓》、《四牌樓》等。 5、理清文章結構，并概括每一部分內容。 本文是一篇文藝性政論文（即雜文），雜文是一種生動的議論性散文。本文以議論為主，文章的結構清晰，全文按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路展開，請參考提示依次分析概括各部分內容

3、 (提示：一種什么現象？為什么會有這種現象？怎么面對這種現象？) 第一部分（1-2段）提出問題： 通過舉例表明人生大小錯過真不少。 第二部分（3-6段）分析問題： 分析為什么人生路上充滿“錯過”，通過舉例分析表明有得有失乃人生常態(tài)。 第三部分（7--15段）解決問題： 采用道理論證、對比論證、和比喻論證的方法論述人應該以積極的態(tài)度對待“錯過”：習慣 “錯過”，品味“錯過”，不要錯過人生 最關鍵最美好的。 【合作探究】 1、依次分條概括作者對“錯過”的看法： （1）人生“錯過”難免。（2)有得有失乃人生的常態(tài)。 （3）有的“錯過”機不再來，有的“錯過”還有機會。

4、 （4）要習慣“錯過”，品味“錯過”，把握住大的機遇，大的目標。 2、文章開頭用對話的口吻，說過去一年，又錯過許多，并在第2自然段用一個長句舉例說明“錯過”的事真不少，那么人生為什么會有許多“錯過”？ 因為有得有失乃人生的常態(tài)。 3、作者在文中分析了哪幾種“錯過”？我們應該怎樣正確對待“錯過”？ 分析了兩種“錯過”：（1）還有機會再次相遇的（2)機不再來的。 我們應該習慣 “錯過”，品味“錯過”，不要錯過人生最關鍵最美好的。 4、古人云：“悟已往之不諫，知來者之可追?！币皇恰拔颉?，二是“追”，二者要刻不容緩，課文中哪一段文字與古人的教誨一致呢？ 第十一自然段文字。 5、本文用到

5、的論證方法有：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、正反對比 論證。 【達標鞏固】 1、閱讀文章片斷，回答問題。 “能意識到自己的錯過了什么,在追悔中產生出一種真切而細微、深入而豐厚的情愫，則意味著靈魂具備了升騰的能力……這樣的錯過，則幾近于過錯?！? （1）“靈魂具備了升騰的力量”如何理解？ 指通過追悔、反思“錯過”，對事物有了真切而深刻的認識，從而提高了自己的思想水平。 （2）“恰恰是因為你上次的錯過，才導致你這次的獲得碩果?！笨梢杂靡粋€成語來概括。 (4)我們應該如何對待錯過？ 2、文章第十五段的內容和保爾·柯察金的哪段名言的內容相同？它們在語言表達上有什么不同？ “人最寶貴的是生命……”那段話。前者表達得形象而含蓄，后者表達得直白而樸實。 3、搜集關于“機遇”的名言： （1）機不可失，時不再來。 （2）花有重開日，人無再少年。 4、我的心聲：在人生的旅途上,我們有太多太多的“錯過”，在人生的終點上，我們最好能含笑地說：我雖然錯過了很多很多，但畢竟把握了最關鍵最美好的。