《小學生心理輔導》教學大綱

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 《小學生心理輔導》教學大綱 《小學生心理輔導》教學大綱 小學生心理輔導 教學大綱 一、課程基本信息 中文名稱：小學生心理輔導 英文名

2、稱：psychological guidaue of pupil 課程編碼：14109D 課程類別：職業(yè)技能課 總學時：32學時（理論12學時，實踐20學時） 總學分：2學分 適用專業(yè)：小學教育 先修課程：普通心理學 小學生心理學 教育心理學 開課系部：教育與心理科學系 二、課程的性質(zhì)與任務 旨在幫助小學教育專業(yè)的學生了解和感受小學生心理輔導的專業(yè)性質(zhì)、基本原理、實施方法及組織管理，能以正確的視角對待小學生的心理健康問題，配合學校心理輔導工作，為將來打下初步的專業(yè)基礎。另外，使學生能獲得在做學生工作和學生群體管理方面從理念到方法的啟發(fā)和借鑒。 三、教學基本要

3、求 心理輔導是一門操作性很強的課程，也是現(xiàn)代教師必備的素質(zhì)。掌握心理輔導的基本理論、操作程序與主要特點，能結合自己的人生經(jīng)驗去體悟、去應用，力求融會貫通。 第一章 導論（2學時） （一）基本要求 1、識記：心理輔導的概念 2、理解小學生心理輔導的特殊問題； 3、了解小學生心理輔導的道德和規(guī)范和心理輔導發(fā)展歷史 （二）教學內(nèi)容 第一節(jié) 心理輔導是一種專業(yè)性的助人活動（1學時） 1、 什么是心理輔導（重點和難點） 2、 什么不是心理輔導 3、 心理輔導與心理治療（了解） 第二節(jié) 小學生心理輔導的特殊問題（1學時） 1、 小學生心理輔導的特殊性（理解） 2、 心理輔

4、導與學生心理健康教育 第三節(jié) 小學生心理輔導的道德與規(guī)范（1學時） 1、 心理輔導中的道德與職業(yè)規(guī)范（了解掌握） 2、 小學生心理輔導中幾個特別的道德問題 第四節(jié) 心理輔導發(fā)展簡史（1學時） 1、 心理輔導的形成與發(fā)展（了解） 2、 學校心理輔導的發(fā)展（了解） 3、 我國心理輔導的發(fā)展（了解） 第二章、心理輔導教師（1學時） （一） 基本要求 1、 理解要成為有效的心理輔導者，首要的是注重自身做人的素質(zhì)； 2、使學生理解如何提升做人的素質(zhì)和做事（輔導）相應的心理素質(zhì)。 3、了解心理輔導教師的心理保健知識 （二）教學內(nèi)容 第一節(jié) 輔導教師本身是心理輔導的首要因素（

5、1學時重點） 1、 心理輔導教師的真誠 2、 心理輔導教師的接納與尊重 3、 心理輔導教師的人格特質(zhì) 第二節(jié) 成為有效心理輔導教師（自學） 1、 心理輔導教師的人性觀與價值觀 2、 心理輔導教師的自我概念 第三節(jié) 心理輔導教師的個人成長（1學時） 1、 心理輔導教師個人成長的意義 2、 心理輔導教師個人成長的重大課題 3、 心理輔導教師個人成長的方式與途徑 第四節(jié) 心理輔導教師的心理保?。私猓? 1、 職業(yè)枯竭現(xiàn)象 2、 職業(yè)枯竭的預防和干預 3、 心理輔導教師自我心理保健的途徑 第三章 小學生心理輔導的有關理論（1學時） （一） 基本要求 1、 理解六種療法

6、的理論與方法 2、 視自身的特點，著重掌握其中的一、二種理論 （二） 教學內(nèi)容 第一節(jié) 精神分析療法（2學時） 1、 精神分析療法的人性觀 2、 精神分析理論的基本概念（重點和難點） 3、 精神分析療法在當代的發(fā)展——客體關系理論 4、 精神分析的治療方法（重點和難點） 第二節(jié) 阿德勒療法（自學） 1、 阿德勒療法的人性觀 2、 阿德勒療法的主要概念 3、 阿德勒療法的輔導方法 第三節(jié) 以人為中心療法（1學時） 1、以人為中心療法的人性觀 2、以人為中心理論的主要概念（重點） 3、以人為中心療法的輔導方法（難點） 第四節(jié) 行為療法（1學時重點） 1、 行

7、為療法的人性觀 2、行為療法的主要概念 3、行為療法的輔導方法 第五節(jié) 理性情緒療法（2學時重點） 1、 理性情緒療法的人性觀 2、 理性情緒療法的主要概念 3、 理性情緒療法的輔導方法（難點） 第六節(jié) 現(xiàn)實療法（自學） 1、 現(xiàn)實療法的人性觀 2、 現(xiàn)實療法的基本概念 3、 現(xiàn)實療法的輔導方法 第四章 心理輔導過程（1學時） （一）基本內(nèi)容 1、明確心理輔導目標的意義和層次 2、理解心理輔導關系的特質(zhì)與基本條件（重點） 3、了解心理輔導過程各階段的任務 4、掌握心理輔導談話的一、二種技巧（重點和難點），學會處理心理輔導中的幾個重要

8、問題 （二） 教學內(nèi)容 第一節(jié) 心理輔導目標（1學時） 1、 輔導目標對于輔導的意義 2、 心理輔導目標的不同層次 第二節(jié) 心理輔導關系（1學時） 1、 心理輔導關系的特征 2、 有效能輔導關系的基本條件（了解） 第三節(jié) 心理輔導過程的主要階段（自學了解） 1、 心理輔導的預備階段 2、 輔導中的探討感應階段 3、 心理輔導的行動階段 4、 心理輔導的跟進階段 第四節(jié) 輔導談話（1學時） 1、 輔導談話的特質(zhì) 2、 輔導談話的非語言信息 3、 輔導談話中傾聽與詢問的技巧（重點掌握） 第五節(jié) 心理輔導中的幾個重要問題(1學時 重點) 1、 移情與反移情對心理輔

9、導的影響 2、 心理輔導過程中阻抗 3、 非自愿來訪者的處理 第五章 小組心理輔導（1學時） （一）基本要求 1、了解小組輔導的意義、類型、目標及小組動力的表現(xiàn) 2、明確小組組長、組員的特質(zhì)與特點（重點和難點） 3、掌握小組輔導的過程與實施（重點） 4、能從小組輔導的理念和方法看小組性班級的發(fā)展及管理 （二）教學內(nèi)容 第一節(jié) 小組輔導與小組動力（1學時） 1、 什么是小組輔導（理解掌握） 2、 小組輔導的種類（了解） 3、 小組目標（了解） 4、 小組動力 第二節(jié) 小組心理輔導的過程與實施 1、 開始階段 2、 過度階段 3、 投入階段 4、

10、終結階段 第三節(jié) 小組組長與組員（1學時） 1、 成功組長的人格特征（重點） 2、 組長必備的專業(yè)知識能力和技術（重點） 3、 組長在小組中角色 4、 小組組員在小組中表現(xiàn) 第四節(jié) 小組輔導與小組性班級（自學） 1、 高效能小組性班級的性質(zhì) 2、 小組性班級的發(fā)展 3、 小組性班級級教師應具備的小組技巧 第六章 小學生行為矯正（1學時 重點） （一） 基本要求 1、 使學生理解行為矯正的概念、意義、過程及基本原理 2、 掌握行為矯正的三種基本方法和四種擴展方法（重點） 3、 了解小學生三種行為矯正（難點） （二） 教學內(nèi)容 第一節(jié) 行為矯正概述（1學時） 1

11、、 行為矯正的特點（了解） 2、 行為矯正的一般過程（了解） 3、 行為的觀察與記錄 第二節(jié) 行為矯正的基本策略（1學時 重點） 1、 強化 2、 懲罰 3、 消退 第三節(jié) 行為矯正的擴展方法（1學時） 1、 塑造 2、 泛化 3、 代幣制 4、 自我管理 第四節(jié) 小學生行為問題的矯正（1學時） 1、 學業(yè)不良 2、 注意缺陷 3、 恐懼與焦慮 第七章 小學生家庭輔導（1學時） （一） 基本要求 1、 使學生從心理學的角度認識家庭 2、 理解家庭輔導的概念及有關理論（難點） 3、 逐步掌握小學生家庭輔導的實施（重點） （二） 教學內(nèi)容 第一節(jié) 家庭

12、及其發(fā)展（自學） 1、 家庭及其功能 2、 家庭生命周期 3、 家庭發(fā)展的轉折與壓力 第二節(jié) 家庭輔導（1學時） 1、 家庭輔導及其特點（重點） 2、 家庭輔導的幾個概念（難點） 3、 家庭輔導的發(fā)展及取向 第三節(jié) 小學家庭輔導的實施（1學時） 1、 家庭輔導的基本流程 2、 提問技巧 第八章 小學生繪畫分析與輔導（1學時） （一） 基本要求 1、 了解繪畫輔導的概念及在小學生心理輔導中意義（重點） 2、 理解小學生繪畫發(fā)展的階段及各階段的特征，掌握繪畫中的心理賦意及繪畫輔導的實施原則及情境要求 3、 逐步學會對小學生的繪畫輔導 （二） 教學內(nèi)容 第一節(jié) 繪畫

13、輔導及其意義(自學) 1、 繪畫輔導及其由來 2、 繪畫輔導在小學生心理輔導中意義 第二節(jié) 小學生繪畫輔導的一般問題（1學時） 1、 小學生繪畫發(fā)展（了解） 2、 繪畫中的心理賦意（重點和難點） 3、 繪畫輔導的實施原則及情境要求 第三節(jié) 小學生繪畫輔導的實施（1學時） 1、 繪畫表現(xiàn)特征分析 2、 動態(tài)繪畫概念分析（掌握） 3、 繪畫輔導作用的發(fā)揮 第九章 小學生游戲輔導（1學時） （一） 基本要求 1、 理解游戲輔導的意義 2、 理解游戲輔導情境安排要點 3、 掌握游戲輔導的原則與實施 （二） 教學內(nèi)容 第一節(jié) 游戲與游戲輔導 1、 游戲的意義（理解）

14、 2、 游戲輔導 第二節(jié) 游戲輔導的情境安排 1、 游戲輔導室的設置 2、 游戲輔導的玩具 第三節(jié) 游戲輔導的原則與實施（1學時 掌握） 1、 游戲輔導的原則 2、 游戲輔導的實施 第十章 小學生心理輔導的其他方法（1學時） （一） 基本要求 1、 了解心理劇輔導及其對小學生心理輔導的啟發(fā)（難點） 2、 理解音樂輔導及其對小學生心理輔導的啟發(fā)（重點） 3、 了解運動輔導 （二） 教學內(nèi)容 第一節(jié) 小學生心理劇輔導（1學時） 1、 什么是心理劇 2、 心理劇的要素及階段 3、 心理劇演出的主要技術 4、 心理劇對小學生心理輔導的啟發(fā)（難點） 第二節(jié) 小學生音樂

15、輔導（1學時） 1、 什么是音樂輔導 2、 如何進行音樂輔導（重點） 第三節(jié) 小學生運動輔導（自學） 1、 體育運動輔導 2、 舞蹈輔導 3、 身心靈互動健康模式 4、 運動輔導對小學生心理輔導的啟發(fā) 第十一章 小學生心理輔導的管理（1學時） （一） 基本要求 1、 使學生了解小學生心理輔導資料的收集、管理與使用是知識與方法 2、 懂得如何建設學校心理輔導室，如何進行管理 3、 了解小學生心理評定與診斷的原則和工具 （二） 教學內(nèi)容 第一節(jié) 小學生心理輔導資料的收集、管理與使用（1學時 重點） 1、 收集小學生心理輔導資料的意義 2、 小學生心理輔導資料收集

16、的原則、種類和方法 3、 小學生心理輔導資料的內(nèi)容 4、 小學生心理檔案的建立 第二節(jié) 學校心理輔導室的建設與管理（自學） 1、 學校心理輔導室的建設 2、 學校心理輔導室的管理 第三節(jié) 小學生心理評定與診斷工具（1學時） 1、心理評定與診斷的基本知識 2、小學生心理評定與診斷常用工具 3、小學生心理評定與診斷應注意的問題 四、有關教學環(huán)節(jié)要求 本課程是理論性和操作性都比較強的一門課程。因此，教學中要貫徹理論和實踐相結合的原則，在學生課前預習教材的基礎上，教師講解重點和難點，師生討論疑點和熱點，充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等手段，給學生提供優(yōu)質(zhì)相關影像資料，組織學生討論觀摩。同

17、時結合相關內(nèi)容組織學生開展個別及團體輔導的體驗和訓練，使學生逐步掌握一定的心理輔導技能。 考核分為形成性評價和終結性評價。形成性評價重點去考查學生平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、案例設計等實踐環(huán)節(jié)，占總成績的40﹪，終結性評價為書面開卷考試，占總成績的60﹪. 五、學時分配 章節(jié) 內(nèi)容 學時分配 講授 實踐 小計 第一章 導論 2 2 第二章 心理輔導教師 1 自我成長報告2 3 第三章 小學生心理輔導有關理論 1 1 第四章 心理輔導過程 1 模擬交談 4 5 第五章 小組心理輔導 1 團體輔導體驗6 7 第六章 小學生行為矯正

18、 1 1 第七章 小學生家庭輔導 1 1 第八章 小學生繪畫分析與輔導 1 小學生作品分析 2 3 第九章 小學生游戲輔導 1 兒童游戲輔導練習 2 3 第十章 小學生心理輔導的其他方法 1 心理劇表演 2 3 第十一章 小學生心理輔導管理 1 錄像觀摩 2 3 六、 使用教材及主要參考書 教材：陶勑恒主編： 《小學生心理輔導》，北京：高等教育出版社，2004年7第1版。 參考書：1、gland corey譯， 心理咨詢與心理治療，北京：中國輕工業(yè)出版2000年。 2、曾文星、徐靜著，心理治療：理論與分析，北京：北京醫(yī)科大學、中國協(xié)和醫(yī)科大學聯(lián)合出版，1994年。 3、錢銘怡，心理咨詢與心理治療，北京：北京大學出版社， 1994 執(zhí)筆教師：李景輝 謝惠存 教研室主任：張玉琴 教學系主任：郭紅霞 --------------------------------------------------