內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 1.3 運(yùn)動(dòng)的快慢導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

《內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 1.3 運(yùn)動(dòng)的快慢導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 1.3 運(yùn)動(dòng)的快慢導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、運(yùn)動(dòng)的快慢學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)技能：1能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；2能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；3知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；4了解平均速度的概念。過程方法：體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀：能用“運(yùn)動(dòng)快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：速度的物理意義及速度公式教學(xué)難點(diǎn)：速度概念的建立；研究物體運(yùn)動(dòng)的方法“頻閃攝影”關(guān)鍵問題1、 研究物體運(yùn)動(dòng)快慢可能與那些因素有關(guān)？2、 怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？學(xué)習(xí)方法通過自主學(xué)習(xí)思考，組內(nèi)合作探究、實(shí)驗(yàn)、觀察等方法來驗(yàn)證猜想學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1教師課前準(zhǔn)備2學(xué)生課前準(zhǔn)備1.3物體運(yùn)動(dòng)的快慢問題導(dǎo)讀-導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)程序

2、（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為一創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)1-3分鐘情景引導(dǎo)（師生創(chuàng)設(shè)） 可以課前發(fā)放問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本主題學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)興趣的目的，教師呈現(xiàn)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，組織小組簡(jiǎn)短討論積極參與小組簡(jiǎn)短討論，學(xué)生代表敘述小組對(duì)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的理解。二自主學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)15-20分鐘創(chuàng)設(shè)自主預(yù)習(xí)情境組織學(xué)生采用結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)“六字訣”，抓好預(yù)習(xí)質(zhì)量，采用“自主學(xué)習(xí)三定123”指導(dǎo)策略(一定時(shí)間、二定任務(wù)、三定問題)，同時(shí)教師做到“閉口、巡觀、心照”。1. 學(xué)生根據(jù)老師要求，采取閱讀“六字訣”（查、劃、寫、記、練、思），進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。2.組長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)組織指導(dǎo)預(yù)習(xí)三預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)合作討論5-8分鐘

3、創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)情境旁白評(píng)價(jià)問題。1.課上發(fā)單子問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單，通過做單子來發(fā)現(xiàn).2.教師巡視指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)。1學(xué)生通過討論評(píng)價(jià)單子糾正自己錯(cuò)題，爭(zhēng)議大的題目和老師交流，也可等待展評(píng)時(shí)解決。2、小組長(zhǎng)學(xué)科長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)四小組展評(píng)合作探究 8-15分鐘創(chuàng)設(shè)展評(píng)情景旁白 組織展評(píng)探究1.根據(jù)學(xué)生完成評(píng)價(jià)單情況確定小組展評(píng)題目，先讓他們組內(nèi)展評(píng)，再全班大展示，不會(huì)的老師展講，也可在下環(huán)節(jié)記錄在問題生成本上。1. 學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)的題目要在聽別人展講時(shí)作好記錄。2.學(xué)生也可對(duì)別人展講提出質(zhì)疑并作出補(bǔ)充和改正。五歸納共性問題生成2-5分鐘創(chuàng)設(shè)問題生成情境旁白要求學(xué)習(xí)小組討論生成。先小組討論，后“

4、個(gè)人小組全班”。1.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)形成的問題進(jìn)行整理。2.教師巡回指導(dǎo)使用問題生成本或智慧薄。1.小組合作交流，對(duì)個(gè)性問題進(jìn)行有效評(píng)價(jià)、答疑解惑。2.二次生成小組共性問題，由學(xué)術(shù)助理將問題生成本反饋給老師。1.3運(yùn)動(dòng)的快慢問題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單班級(jí)_ 組名_ 姓名_ 時(shí)間_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)技能：1能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；2能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；3知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；4了解平均速度的概念。過程方法：體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀：能用“運(yùn)動(dòng)快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：速度的物理意義及速度公式教學(xué)難點(diǎn)：速度概念的建立；

5、研究物體運(yùn)動(dòng)的方法“頻閃攝影”【關(guān)鍵問題】1、 研究物體運(yùn)動(dòng)快慢可能與那些因素有關(guān)？2、 怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？【學(xué)法提示】通過自主學(xué)習(xí)思考，組內(nèi)合作探究、實(shí)驗(yàn)、觀察等方法來驗(yàn)證你的猜想?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】1、 比較運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法？2、 什么叫速度，速度的計(jì)算公式，速度的單位？3、 什么叫勻速直線運(yùn)動(dòng)，有哪些特點(diǎn)？4、 例題：【我的問題】【多元評(píng)價(jià)】自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià)1.3運(yùn)動(dòng)的快慢問題解決-評(píng)價(jià)單班級(jí)_ 組名_ 姓名_ 時(shí)間_【學(xué)生生成問題】【教師預(yù)設(shè)問題】1、 一輛電動(dòng)自行車以10m/s的速度，在平直公路上勻速行駛了30s，它通過的路程是 m。2、 平直公路上

6、甲、乙、丙三人騎自行車同時(shí)向一個(gè)方向行駛，甲感覺順風(fēng)，乙感覺逆風(fēng)，丙感覺無風(fēng)，由此可以判定三人中騎車速度最快的是 ；當(dāng)他們停止蹬自行車后，自行車仍然能繼續(xù)前進(jìn)，這是由于3、 2020年11月3日，我國自主研發(fā)的飛船與目標(biāo)飛行器在太空中成功對(duì)接。 已知目標(biāo)飛行器在對(duì)接前的平均速度約2800km/h,30min它運(yùn)行了_ _km; （2）它們成功對(duì)接后，若以_ _為參照物，目標(biāo)飛行器是靜止的；在物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫 ；南允到成都的鐵路線長(zhǎng)大約為219km，動(dòng)車運(yùn)行的時(shí)間大約1.5h，則動(dòng)車的平均速度大約是 km/h。4、 場(chǎng)地自行車賽的賽道是圓形的，該圓形賽道的半徑為R，甲、乙兩運(yùn)動(dòng)員

7、沿賽道騎自行車的速度為V1和V2，且V1V2，兩同學(xué)在同一起點(diǎn)開始沿相同方向騎自行車，則兩人第一次相遇的時(shí)間是_（用題中字母表示結(jié)果）。5、 一架飛機(jī)在空中勻速直線飛行，在2min內(nèi)飛行了60km，則該飛機(jī)飛行的速度是 km/h?！径嘣u(píng)價(jià)】自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià)1.3運(yùn)動(dòng)的快慢問題訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單八年級(jí)物理組班級(jí)_ 組名_ 姓名_ 時(shí)間_一、 選擇題 1、一物體做勻速直線運(yùn)動(dòng),由公式v=s/t可知( )A.v與s成正比 B v與t成反比 C s與t成正比 D 以上說法都不對(duì)2、一輛長(zhǎng)30 m的大型平板車，在勻速通過70 m長(zhǎng)的大橋時(shí)，所用時(shí)間是10 s，它以同樣的速度通

8、過另一座橋，用了20 s的時(shí)間，那么這座橋的長(zhǎng)度是（ ） A.140 m B.170 m C.200 m D.230 m3、 某同學(xué)在體育中考中，跑完50m用了8 s的時(shí)間，她的運(yùn)動(dòng)速度為（ ） A6.25m/s B6.25 km/h C400m/s D0.16m/s4、 曉燕在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑中以16s的成績(jī)獲得冠軍。測(cè)得她在50m處的速度是 6m/s，到終點(diǎn)時(shí)的速度為7.5ms，則全程內(nèi)的平均速度是（ ） A6m/s B6.25m/s C6.75m/s D7.5m/s5、 甲、乙兩人同時(shí)從同一起跑線出發(fā)，同向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻他們的位置如圖8所示，圖9中能正確反映兩人運(yùn)動(dòng)距離與時(shí)

9、間關(guān)系的是 （ ）6、 某同學(xué)的爸爸?jǐn)y全家駕車去太湖漁人碼頭游玩，在途經(jīng)太湖路時(shí)，路邊躥出一只小貓，他緊急剎車才沒撞到它。如圖為緊急剎車前后汽車行駛的時(shí)間速度圖像，根據(jù)圖像分析不正確的是（ ）A緊急剎車發(fā)生在8：27 B在8：238：27時(shí)間段內(nèi)他駕車勻速前進(jìn)C在8：208：30時(shí)間段內(nèi)他駕車的最大速度為60千米/時(shí) D在8：208：30時(shí)間段內(nèi)他駕車的平均速度為60 千米/時(shí)7、 一物體做直線運(yùn)動(dòng),第2秒內(nèi)的距離是4m,第3秒內(nèi)的距離是6m,第4s內(nèi)的距離是8m,這物體是_運(yùn)動(dòng).8、 小明乘電梯上升的過程中，若以地面為參照物，小明是 的（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）；若電梯在10s 內(nèi)從一層直達(dá)八層，且每層樓高為3m，則電梯從一層直達(dá)八層的平均速度為 m/s。 【多元評(píng)價(jià)】自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià)