江蘇省徐州市第二十二中學(xué)七年級語文下冊《第五課 傷仲永》學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

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1、 課題 《傷仲永》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、朗讀課文，正確掌握句中的停頓。積累掌握一些文言詞匯。 ?2、利用課文注釋和工具書讀懂課文。理解文章內(nèi)容，注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? ?3、本文借事說理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。 ?4、組織學(xué)生討論現(xiàn)在社會上存在的類似仲永的現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會后天學(xué)習(xí)非常重要這個道理 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解文章內(nèi)容，注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? 弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。 深刻領(lǐng)會后天學(xué)習(xí)非常重要這個道理 流程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 補(bǔ)充與調(diào)整 自 學(xué) 預(yù) 習(xí)

2、 預(yù)習(xí)要求： 1、讀課文，查字典，看注釋，譯課文。 2、了解作者，認(rèn)識大家： 本文選自《???????????? 》。作者王安石（1021—1086），字?????? ，號????????? 。江西臨川人，????? 時期，???????? 家、???????? 家、??????? 家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對，他兩次被害相。晚年封為荊國公，謚號“????????? ”。著有《王臨川集》、《王文公文集》，他是??????????? 之一。 3、在文中（???? ）內(nèi)給加點(diǎn)字注音，在【?????? 】給加點(diǎn)字

3、解釋； 　　金溪民方仲永，世隸【???? 】耕。仲永生五年，未嘗【???? 】識書具，忽啼求之。父異【???????? 】焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為【???? 】其名。其詩以【??? 】養(yǎng)父母、收【??? 】族為意【???? 】，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是【??? 】指物作詩立就【?????? 】，其文理【???????? 】皆有可觀【??????? 】者。邑人奇【?????????? 】之，稍稍【???? 】賓客【???????????? 】其父，或【???? 】以錢幣乞【???? 】之。父利【???????? 】其然【????? 】也，日扳（???? ）仲永環(huán)謁（???? ）【????

4、 】于邑人，不使學(xué)。 ???? 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令【???? 】作詩，不能稱（???? ）前時之聞。又七年，還自【????? 】揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然【????????? 】眾人矣?！? ???? 王子曰：仲永之通悟，受【???? 】之天也。其受之天也，賢【???? 】于材人【????????? 】遠(yuǎn)矣。卒【???? 】之為【????? 】眾人，則其受于人者不至【???? 】也。彼其【????? 】受之天也，如此其賢也，不受之人，且【???? 】為眾人；今夫（????? ）不受之天，固【????? 】眾人，又不受之人，得【???? 】為眾人而已耶

5、（???? ）？ 4、理解課題： ???? 課題中“傷”的含義是?什么？?表達(dá)作者怎樣的思想感情？ 討論交流 當(dāng)堂測試 一、讀課文，弄清節(jié)奏與停頓：（試著劃分節(jié)奏） ① 借旁近與之，即書詩四句，并自為其名　?????? ⑤ 日扳仲永環(huán)謁于邑人。 ② 其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之?！?⑥ 余聞之也久。 ③ 自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。?????? ⑦ 卒之為眾人。????? ④ 其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。 二、小組交流，口譯課文； ???? （將自己有疑難的地方畫下來，請教老師或同學(xué)） 三

6、、積累虛詞，精確翻譯： 之： ①忽啼求之（????? ）?? ②借旁近與之（????? ）?? ③余聞之也久（????? ） ??? ④邑人奇之（????? ）??? ⑤或以錢幣乞之（????? ） ⑥仲永之通悟（????? ） ⑦傳一鄉(xiāng)秀才觀之（????? ）???????? ⑧不能稱前時之聞（????? ） 于：???① 環(huán)謁于邑人（????? ）??????? ② 于舅家見之（????? ） ③ 賢于材人遠(yuǎn)矣（?????? ）???? ④受于人者不至（????? ） 四、理解幾個用法特殊的詞 ? 1、父異焉 2、日扳仲永環(huán)謁于邑人

7、 3、邑人奇之 4、稍稍賓客其父 5、父利其然也 （一）基礎(chǔ)部分 1．解釋下列句子中加橫線的詞。 ①未嘗識書具（??? ）?????????? ②其詩以養(yǎng)父母、收族為意（??? ） ③其文理皆有可觀者（??? ）???? ④從先人還家（??? ） 2．給下列句子中加橫線的字注音。 ①日扳（??? ）仲永環(huán)謁（?? ）于邑人②不能稱（??? ）前時之聞③泯（???? ）然眾人矣 3．指出下列句子中的“其”所指代的內(nèi)容。 ①即書詩四句，并自為其名（??? ）??? ②其詩以養(yǎng)父母、收族為意（??? ） ③其文理皆有可觀者（??? ）????????? ④

8、稍稍賓客其父（??? ）⑤父利其然也（??? ） 4.下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（　?。? 　 A、日扳仲永環(huán)謁于邑人　　 bān????? B、日扳仲永環(huán)謁于邑人　　 yè 　 C、泯然眾人矣　　　　　　mǐn?????? D、不能稱前時之聞　　　　 chèn 5.對“傷仲永”的“傷”正確的理解是（　?。? 　 A、中傷　 B、受傷　 C、哀傷　 D、傷心 6.“其文理皆有可觀者”中的“文理”的正確理解是（　?。? 　 A、 文章的條理　 B、文采和道理　 C、文采和條理　　 D、文章的道理 7.“邑人奇之”中的“奇”的意思是（　?。? 　 A、奇妙　 B、特別　 C、以……為奇　

9、 D、奇怪 補(bǔ)充與調(diào)整 課題 《傷仲永》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。 2、熟讀課文，背誦課文。 3、抓住本文借事說理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。 4、注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、抓住本文借事說理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)； 2、注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。 流程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 補(bǔ)充與調(diào)整 自 學(xué) 預(yù) 習(xí) 展 示 交 流 一、給劃線字注音，或

10、根據(jù)拼音填漢字 方仲（　　）永　　　　 邑（　?。┤似嬷? 以錢幣qǐ( )之　　　　　　　　　　　　日pān（　　）仲永 環(huán)謁（　?。┯谝厝恕　　　　　　　　　〔荒芊Q（　?。┣皶r之聞 泯（　　）然眾人矣 自為（　?。┢涿? 二、解釋下列句中劃線詞的意思 1、傷仲永（　　　　）　　　　　　　　2、世隸耕（　　　　　　） 3、自為其名（　　　?。　　　　　　?、指物作詩立就（　　　　?。? 5、文理皆有可觀者（　　　　?。　　?、不能稱前時之聞（　　　　　） 7、賢于材人（　　　　?。? 三、翻譯下列句子

11、 1、? 即書詩四句，并自為其名。 2、? 邑人奇之，稍稍賓客其父…… 3、? 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人…… 4、? 令作詩，不能稱前時之聞。 5、 其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。 1．按要求用課文原句填空。 （1）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因________________________________。 （2）“父利其然”中“其”指________________________________________________。 （3）文中最能體現(xiàn)方仲永非凡天資的句子____________________

12、_______________。 2、文中哪些語句介紹了方仲永才能發(fā)展變化的三個階段： 第一階段： 第二階段： 第三階段： 探究交流 品味賞析 一、細(xì)讀《傷仲永》第一自然段，然后回答問題。 1、? 幼年時的方仲永有哪些令人稱奇的表現(xiàn)？ 2、作為家長，在發(fā)現(xiàn)孩子天資聰慧時應(yīng)該怎樣做？方仲永的父親是怎樣做的？他為什么會這樣做？ 二、細(xì)讀《傷仲永》第二自然段，然后回答問題。 3、少年時期的方仲永發(fā)生了

13、哪些變化？成年以后又如何？ 　　4、“泯然眾人矣”一句流露出作者什么樣的思想感情？ 三、細(xì)讀《傷仲永》第三自然段，然后回答總題。 　　5、此段中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？ 6、此段中作者認(rèn)為“仲永之通悟”是由于＿＿＿＿＿，他的才能衰退是由于＿＿＿＿＿＿。至此作者認(rèn)為在＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的兩個因素中，＿＿＿＿＿＿因素對于一個人的成才更為重要。 7、縱觀全文可以看出，方仲永由天資過人到“泯然眾人”的原因是＿＿＿＿＿＿＿。 四、本文在寫作方法上頗具匠心，有許多值得鑒賞的地方。請你邊品讀課文，邊在下面“＿＿”處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。 1、? 敘議結(jié)合，借事說理。本文是一篇

14、隨筆，這種隨筆通常借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)。本文就是通過記敘＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，闡明了＿＿＿＿＿＿＿的道理。這種敘議結(jié)合，就事說理的好處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、? 安排材料，詳略得當(dāng)。課文詳寫＿＿＿＿＿＿＿＿，略寫＿＿＿＿＿＿＿＿。這樣安排材料的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、? 先揚(yáng)后抑，跌宕多姿。例如文中寫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是“抑”。采用這種寫法的好處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、? 語言精當(dāng)，言簡意豐。例如寫幼年方仲永的表現(xiàn)時，用“忽”“即”“立”三個副詞，使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。寫其父行為時，用一＿＿＿＿字提示出他貪圖錢財、目光短淺的特點(diǎn)；用“環(huán)謁”一詞形象地刻畫出他＿＿＿＿＿＿＿＿之態(tài)，筆墨凝練，言簡意豐。 補(bǔ)充與調(diào)整