《江蘇省徐州市豐縣修遠(yuǎn)雙語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文《第十六課 社戲》學(xué)案（無答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市豐縣修遠(yuǎn)雙語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文《第十六課 社戲》學(xué)案（無答案）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、16． 《社戲》學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用情節(jié)、結(jié)構(gòu)分析小說，并理解文中敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)。
2．理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。
3．了解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。
【課前預(yù)習(xí)】
1.文中一共回憶了哪些事情?
2.正確讀寫下面的詞語(yǔ)。
歸省 行輩 不憚 踱步 潺潺 撮
絮叨 朦朧? 怠慢 攛掇 ? 家眷? 棹船
3.作者在文中表現(xiàn)了平橋村怎樣的民風(fēng)?
4.課文中刻畫了哪些人物形象? 你最喜歡哪一位? 請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由
【課堂導(dǎo)學(xué)】
2、
一、整體感知
1.朗讀課文，劃分結(jié)構(gòu)。
2. 課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？
3．為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？
4．我看社戲的地點(diǎn)是平橋村。平橋村是一個(gè)什么樣的地方？我為什么稱它為“樂
土”？
二、品味探究
1．分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是好孩子頭還是壞孩子頭？
2．分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€(gè)什么樣的老人？
3．朗讀課文第11、12節(jié)，談?wù)務(wù)n文從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？
4．戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆――
3、也不再看到那夜似的好戲了”？
【課后檢測(cè)】
一、積累·運(yùn)用
1．給下面加點(diǎn)字注音。
歸?。ā 。 ⌒校ā 。┹叀 〔粦劊ā 。 ⊥啵ā 。?
船楫（ ?。 〖m（ ?。└稹 ¤辏ā 。洹 O父（ ?。?
2．根據(jù)拼音寫出漢字。
yǒng(?? )躍 yùn Zǎo （ ?。uān duo (???????) mí( ?。┥?
?? jiǎo(??? )潔??? hè? cǎi? (??????)??? xù? dao (???????) 家juàn(???? )
3．結(jié)合
4、課文，解釋下列詞語(yǔ)。?
行輩 ???????????? 犯上
寫包票? ?????????? 攛掇
弄潮
二、閱讀·感悟
這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒有法子想。到晚飯時(shí)候，外祖母也終于覺察了，并且說我應(yīng)當(dāng)不高興，他們太怠慢，是待客的禮數(shù)里從來沒有的。吃飯之后，看過戲的少年們也都聚攏來了，高高興興的來講戲。只有我不開口； 他們都嘆息而且表同情。忽然間，一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，“大船？八叔的航船不是回來了么？”十幾個(gè)別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以
5、 坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細(xì)來了，便又大聲的說道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的！”
1.分析畫線句子表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？
答：
2.文段主要描寫的人物是雙喜。“大悟似的”與“大聲的說道”屬于 描寫
方法，分別表現(xiàn)了雙喜的 、 的特點(diǎn)。
3.“底細(xì)”在文中的具體含義是什么？
答：
4．雙喜所寫包票里“船又大，迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的”表達(dá)作用
是什么？
答：
5．本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗——社戲。請(qǐng)同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么
文化習(xí)俗，可與同學(xué)們對(duì)話交流，說給大家聽聽。
江蘇省徐州市豐縣修遠(yuǎn)雙語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文《第十六課 社戲》學(xué)案（無答案）
