《江蘇省常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊 12 甜甜的泥土教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊 12 甜甜的泥土教案 蘇教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《甜甜的泥土》
學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1、能抓住文中的細(xì)節(jié)，對(duì)人物形象做具體分析。
2、在對(duì)比中感受母子之間的愛和辛酸。
3、體會(huì)小說結(jié)尾豐富的意蘊(yùn)：至親母愛和人間大愛。
板塊
展開教學(xué)的任務(wù)性問題串設(shè)計(jì)
學(xué)生活動(dòng)串設(shè)計(jì)
目標(biāo)達(dá)成反饋串設(shè)計(jì)
一、
圖 片
導(dǎo) 入
無論寒冬還是酷暑，總有這樣一群家長在校門外等待著自己的孩子，而有一位媽媽，她等得人影稀疏了、零落了、沒有了，也沒能見到自己的兒子。今天，我們一起走進(jìn)臺(tái)灣作家黃飛的小小說《甜甜的泥土》，走進(jìn)這對(duì)母子不同尋常的生活。
傾聽入情
二、
找找媽媽的不同（在對(duì)比中感受媽媽對(duì)兒子的愛）
2、
朗讀課文1---18段，找出文中“她”與其他媽媽的不同之處。
對(duì)比：人物形象更加鮮明。
小結(jié)：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！碧煜碌哪赣H都一樣，有一顆極為純真的愛子之心。母親深愛著的小亮與我們有什么不同之處呢？
朗讀
思考
批注
回答
1、“一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕?！碧鞖夂洌赣H依然專心致志等候著放學(xué)后出現(xiàn)的兒子，表現(xiàn)了對(duì)兒子的至愛親情。
2、“黯淡的眼神里，射出熱切的光?！奔磳⒁姷絻鹤拥膬?nèi)心的激動(dòng)。
3、“一陣暈眩，幾乎站立不住”與“使勁地?fù)u著”形成對(duì)比，表現(xiàn)母親見不到兒子的焦急。
-------
3、
三、
找找小亮的不同（從小亮艱辛的生活中理解媽媽異常的行為：源于離異家庭媽媽對(duì)孩子的愛）
1、朗讀19---22段，找找小亮與我們有什么不同之處。
小結(jié)：此時(shí)媽媽留給我們的疑問就一一解開了，她為什么等兒子等得那么專心致志？為什么聽到放學(xué)的鈴聲會(huì)那么激動(dòng)？為什么沒見到兒子就雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著？為什么會(huì)失望得目光呆滯？為什么不知道兒子在幾年級(jí)幾班？這一切異常甚至有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的舉動(dòng)都源于一個(gè)離異家庭的母親久久見不到兒子的血濃于水的愛。
2、還有其他人在關(guān)愛著小亮嗎？
留白：言有盡而意無窮，給人無限的想象空間，小說和詩歌中常用的手法。
過渡：媽媽的慈愛、傳達(dá)室老頭和老師的
4、關(guān)愛、同學(xué)的友愛在這一包奶糖中傳遞著，文中的奶糖與我們生活中的奶糖又有什么不同之處呢？
朗讀
思考
批注
回答
1、離異家庭、生活艱辛。
2、傳達(dá)室老頭、老師的關(guān)愛、同學(xué)的友愛。
四、
找找奶糖的不同
齊讀22---24段，說說文中的這包奶糖有什么不合常理的地方。
齊讀
思考
回答
“糖漿和雪水混在一起，滲入大地?！薄澳悄嗤?，甜絲絲的?！?
五、
詩意結(jié)尾
意蘊(yùn)豐富
作者把結(jié)尾設(shè)置為“糖漿和雪水混在一起，滲入大地。”“那泥土，甜絲絲的?！庇泻斡靡?？
結(jié)合材料和文
5、章內(nèi)容理解“土地”的含義。
材料1、
我熱戀的大地
你是我們的母親
我們無論如何都離不開你
材料2、
然而我看見了土地
看見他一望無際
超乎想像的廣闊
以自己無邊無際之軀?
孕育生靈?
孕育萬物?
獨(dú)立思考
小組合作
1、至親母愛
2、人間大愛
那甜甜的泥土寄托著“過去的媽媽”對(duì)兒子的愛，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭、同學(xué)對(duì)小亮的愛。這些至親至愛就如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有，給離異孩子以生活的勇氣和動(dòng)力。
六、結(jié)語
在我們的生活中，最不能缺少的就是愛，也正因?yàn)橛辛藧郏澜绮艜?huì)多姿多彩，人間才處處是春天。讓我們都擁有一雙慧眼吧，去尋找愛、發(fā)現(xiàn)愛；讓我們都珍藏一顆感恩的心吧，去重視愛、回報(bào)愛！
傾聽
江蘇省常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊 12 甜甜的泥土教案 蘇教版
