《山東省巨野縣獨(dú)山鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 4 天凈沙·秋思教學(xué)案（無答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省巨野縣獨(dú)山鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 4 天凈沙·秋思教學(xué)案（無答案） 北師大版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、天凈沙秋思 教學(xué)目的、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠，熟讀成誦。、細(xì)細(xì)品味，重點(diǎn)體會(huì)景物描寫的作用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1 誦讀全曲，理解曲的內(nèi)容。2 領(lǐng)悟曲中情趣?！窘虒W(xué)時(shí)間】 一課時(shí)導(dǎo)與學(xué)過程一明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入。在中國古代文學(xué)中，唐詩、宋詞、元曲互相輝映，是我國文化藝術(shù)中的瑰寶。曲是配樂歌唱的詩。曲有散曲與劇曲之分。只供清唱吟詠之用，不進(jìn)入戲劇的散篇作品，叫散曲；進(jìn)入戲劇的唱詞，稱劇曲。散曲包括散套和小令兩種。天凈沙.秋思就屬散曲中的小令。2誦讀，整體感知內(nèi)容。、課題及作者：課題由兩部分組成，與詞相似，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目即“秋的思緒”。作者馬致遠(yuǎn)，元代戲曲家，有“曲狀元”之稱。這
2、首散曲是他的代表作，描寫景物意境優(yōu)美，語言凝練，是一首需要反復(fù)吟詠、細(xì)細(xì)品味的佳作。3、學(xué)生自由誦讀。提示：朗讀應(yīng)講究抑揚(yáng)頓挫，在朗讀中要想象詩中的畫面，體會(huì)詩人的感情，與詩人同悲同喜。4 檢查誦讀情況。通過抽讀，小組讀了解情況，并對(duì)誤讀的地方予以更正。5、齊讀6、熟讀成誦二 問題導(dǎo)學(xué)，合作探究1、思考：（1）曲中哪些語句寫景？寫了多少種景物？（用“ ”畫出），并用“（ ）”括出這些景物特征的修飾語（2） 前三句描繪了怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的感情？（3）文中哪句抒情？抒寫了一種怎樣的情懷？它與曲中的景物描寫有何關(guān)聯(lián)?(4)曲中點(diǎn)明主旨的句子是_.2、品味語言，體會(huì)獨(dú)特的意境和表現(xiàn)手法。作者
3、寫景，既不夸張，也不用典，純用白描勾勒，語言凝練，言簡意豐，給讀者留下了無盡的想象空間，請(qǐng)你張開想象的翅膀，翱游其間。讓學(xué)生用“從（詞或句）中，我感受到了（看到了或想到了）”的句式說話，品味意境，填補(bǔ)作者留下的藝術(shù)空白?；蛴谩拔艺J(rèn)為用得好（或?qū)懙煤茫?，好在”的句式說話，體會(huì)其奇特的表現(xiàn)手法。三 展示點(diǎn)撥，解難釋疑四 盤點(diǎn)收獲，暢談心得五達(dá)標(biāo)檢測(cè)，能力提升1 默寫這首元曲_,_,_。_,_。2天凈沙 秋思作者_(dá),是_代著名_家，_家,這首元曲被稱為“_”3 “斷腸人”實(shí)為_。4 對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )A 這首曲的題目是“秋思”，意思是“秋天的思考”B 曲中的“枯藤”，“老樹”是最有特征性的秋景 ，給人以蕭條寂寞悲涼的感覺。C“小橋”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去。卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D 曲中“斷腸人”是一位“游子”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方。5 拓展寫作誦讀課文，用散文的語言將這首小令中描繪的意境寫出來。_自我反思
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