江蘇省句容市行香中學(xué)2020年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 10《晏子使楚》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版

《江蘇省句容市行香中學(xué)2020年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 10《晏子使楚》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省句容市行香中學(xué)2020年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 10《晏子使楚》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、十 晏子使楚 基本目標(biāo)： 1. 能流暢地朗讀課文并疏通文句，把握文章內(nèi)容。 2.掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。 提升目標(biāo)：能抓住文中個(gè)性化語(yǔ)言，體會(huì)人物形象。 教學(xué)重點(diǎn)：疏通文句，掌握文中重要實(shí)詞、虛詞的意義和用法。 教學(xué)難點(diǎn)：能抓住文中個(gè)性化語(yǔ)言，體會(huì)人物形象。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 一、默一默 給下列文字注音。 酣( ) 詣(　　 ) 曷 ( ) 枳( ) 熙( ) 耶( ) 補(bǔ)充： 二、讀一讀

2、1.自由朗讀課文，做到吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。 設(shè)計(jì)目的：能流暢地朗讀課文，完成基本目標(biāo)1。 預(yù)設(shè)：學(xué)生自主朗讀課文，讀不準(zhǔn)節(jié)奏的地方小組內(nèi)討論→小組合作，組長(zhǎng)合理分配，各小組以自己的方式合作朗讀→小組間朗讀大比拼。每小組可任意選擇自己所要挑戰(zhàn)的小組進(jìn)行比拼→點(diǎn)評(píng)他人的朗讀并記錄下容易讀錯(cuò)的句子。 2.對(duì)照課文注釋，疏通文意，做到字字落實(shí)。 （1）簡(jiǎn)要概括本文內(nèi)容： 設(shè)計(jì)目的：檢查學(xué)生對(duì)課文文意內(nèi)容的掌握程度，梳理課文內(nèi)容，從而更好的分析、理解文本做鋪墊。完成基本目標(biāo)1。 預(yù)設(shè)：晏子出使楚國(guó)，楚王設(shè)計(jì)誣陷齊人善盜，晏子用橘枳因水土不同而導(dǎo)致味道不同的事例，類比推理出齊楚民風(fēng)

3、不同而導(dǎo)致人民品質(zhì)不同。如此巧妙的挫敗了楚王陰謀，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。 （2） 重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，句子翻譯、句式變化交流。 設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文大意，掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，完成基本目標(biāo)2。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。 預(yù)設(shè)： 通假字 縛者曷為者也 同 ，解釋 圣人非所與熙也 同 ，解釋 古今異義 謂左右曰　　　　　 古義 今義 何坐　　　　　　　　古義 今義 其實(shí)味不同　　　　　古義

4、 今義 所以然者何　　　　　古義 今義 寡人反取病焉　　　　古義 今義 一詞多義 　 楚王聞之　　　 　 之 吾欲辱之　　　　　　 　 得無(wú)楚之水土使民善盜耶 　 楚之習(xí)辭者也 　 為其來(lái)也 　　　 為 何為者也 　　 生于淮北則為枳 　　 　　　　 特殊

5、句式 倒裝句 例如 ： 何以也 從本文中再舉兩例： 翻譯句子： 嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳， 翻譯：我聽(tīng)說(shuō)這樣的事：橘子生長(zhǎng)在淮河以南就是橘子，生長(zhǎng)在淮河以北就變成枳了。 得無(wú)楚之水土使民善盜耶？ 翻譯：莫非楚國(guó)的水土使得老百姓善于偷竊嗎？ 3.在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你還有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)寫下來(lái)。 三、想一想 1. 晏子在楚強(qiáng)齊弱的情況下出使楚國(guó)，遭到楚王栽贓誣陷，他是怎么樣做到既捍衛(wèi)國(guó)家的尊嚴(yán)，又不失禮節(jié)呢？從中可以看出晏子怎樣的形象？ 設(shè)計(jì)目的：在于讓學(xué)生通過(guò)此問(wèn)題分析晏子的人物形象。完成提升目標(biāo)，突

6、破難點(diǎn)。 預(yù)設(shè)：晏子既要反駁楚王的誣陷，又不能激怒楚王，因此在反駁時(shí)，他“避席”以對(duì)，顯示其莊嚴(yán)的態(tài)度。但在說(shuō)話時(shí)，又非常注意分寸，把反擊對(duì)方的語(yǔ)言用揣度、疑問(wèn)的形式表達(dá)出來(lái)。用“嬰聞之”留有余地，用“得無(wú)……耶”使語(yǔ)氣變得委婉，既維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，又不至于使對(duì)方過(guò)于難堪，以致?lián)p害兩國(guó)關(guān)系。晏子以子之矛，攻子之盾，義正詞嚴(yán)而又不卑不亢地折服了楚王，顯示了睿智的思維和高超的語(yǔ)言藝術(shù)。 晏子：沉著冷靜、不卑不亢、機(jī)智善辯、具有愛(ài)國(guó)情懷、勇于維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，是一位杰出的外交家、政治家。 2.楚王戲晏嬰，你認(rèn)為是善意的還是惡意的？你對(duì)他有怎樣的評(píng)價(jià)？結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句具體分析。 設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文

7、本內(nèi)容的更深一步理解，有助于理解楚王的形象，完成提升目標(biāo)，突破難點(diǎn)。 預(yù)設(shè)： 觀點(diǎn)一：我認(rèn)為是善意的，是因?yàn)槌跣呷桕套拥脑蛑皇强纯搓套邮遣皇恰傲?xí)辭者也”且最后晏子反駁后并沒(méi)有惱羞成怒。結(jié)合文中具體語(yǔ)句分析。 觀點(diǎn)二：我認(rèn)為是惡意的，因?yàn)槌跣呷桕套邮菇?jīng)過(guò)周密布署的，且目的相借羞辱晏子進(jìn)而羞辱整個(gè)齊國(guó)。結(jié)合文中具體語(yǔ)句分析。 楚王：仗勢(shì)欺人、盛氣凌人、自作聰明，同時(shí)還具有自知之明，較為坦率的性格特征。 四、練一練 [甲]晏子使楚 晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：”晏聞

8、之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑日：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！? [乙]晏子辭千金 晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公曰：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過(guò)也?！笔估糁虑Ы鹋c市租，請(qǐng)以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。 (選自《晏子春秋》) 1．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。 (1)坐盜 (2)其實(shí)味不同 (3)生于淮北則為枳 (4)使者反 2．請(qǐng)從[乙]文中找出一個(gè)與“得無(wú)楚之水土使民善盜耶”中“之”的意義、用法相同的句子。 3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 (1)齊人固善盜乎? (2)景公使使者至。 4．從[甲][乙]兩文中，可以看出晏子是怎樣的人。