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1、教材圖片：
Unit5 C Story time教案
教 材：人教PEP小學英語四年級上冊P55
單元主題：Dinner’s ready
課 型：故事課
一、教學目標
能夠理解故事內容；能夠理解并表演故事，并在實際生活中運用。
二、教學重點
理解Story time部分的故事，朗讀故事。
三、教學難點
通過圖片和上下文理解新句子Anything else? Here’s your bill.
四、教學過程
Step1: Warm up 復習舊知，境中體驗
1. Sing a song: What would you like?
2. Greeti
2、ngs
T: Hello, boys and girls. How are you?
3. Game
Magic eyes (Read and catch the word quickly).
【設計意圖】以歌曲和自由交流有效激發(fā)學生參與課堂的興趣，而“魔力眼”這個游戲自然巧妙地復習了舊知。同時，學生在有意義的語用情境中感悟、理解、升華，有效地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生獲取信息的能力。
Step2: Presentation以學定教，整體把握
1. (PPT shows Miss Cat’s restaurant)
T: Wow, so much food. They’re
3、in Miss Cat’s restaurant. What would you like?
Ss: I’d like …
T: Would you like some …? (滾動已學的各種食物單詞)
【設計意圖】已學知識的引出及教學新鮮巧妙，學生不斷獲得新的刺激，從而易學、趣學：操練扎實且范圍廣，巧妙地將單詞與句型結合，激發(fā)學生“說”的欲望。從而最大限度地實現單元整體推進，使學生的核心素養(yǎng)真正落地。
2. Anything else? (Anything = Any + thing進行圖解分析)，通過實物引導學生用“Anything else?”提問。鼓勵學生結合已學的各種
4、食物進行生動活潑的問答。
【設計意圖】盡管四年級的學生語言支架相對匱乏，但通過教師巧妙的引導，學生仍舊可以在語境中理解Anything else?的意思。讓學生真正成為學習的主人。
3. Pair work
A: What would you like?
B: I’d like some …
A: Anything else?
B: Some …, please.
【設計意圖】巧妙利用已學知識操練基礎句型；通過有趣活潑的圖片，引導學生自我創(chuàng)編活動，體現知識的滾動性。
4. (PPT shows Zip and Miss Cat)
T: Today Zip goes
5、 to Miss Cat’s restaurant. What would he like?
Task1: Listen and tick
Task2: Watch and write
學生聽錄音，并在菜單中選出相應的菜肴。同時通過看視頻，算出菜單金額。
【設計意圖】通過聽力和視頻呈現故事文本，在與學生的交流中獲取信息反饋。同時，幫助學生理解故事內容，提取故事信息。并引導學生進行進一步的故事文本解讀，更好地嘗試語用。
5. (PPT: The bird takes away the bill)
教師引導學生觀看最后一幅圖片。
T: Oh, my god! Where is t
6、he bill?
Ss: It’s in the bird’s mouth.
T: How does Miss Cat feel?
學生通過有感情的模仿“You …!!!”的發(fā)音來感受Miss Cat的焦急無奈和氣憤。
6. (1) 教師戴上頭飾
T: I’m Miss Cat. What would you like?
Ss: I’d like some rice and fish, please.
【設計意圖】進一步擴展，讓學生理解故事，使人人有機會運用語言。教師注意示范的明確性及對學生交流、情感的指導。
(2) T: What would Zip like n
7、ow? Guess!
Ss: … 學生盡情發(fā)揮想象，各抒已見。
引出：Now I’d like some beef and noodles, please.
(3) Group work
【設計意圖】提升應用技能，要求學生通過自由猜測、參與、實踐、體驗，提高語言的實際運用能力。
(4) Anything else?
Ss guess. 學生通過猜測發(fā)揮想象，暢所欲言。引出：Some soup and vegetables, please.
(5) T takes out the bill.
T: Here’s your bill.
(6) The bird ta
8、kes away the bill.
Ss: You …!!!
7. Discuss and number (Put the pictures in the right order).
【設計意圖】在合作完成之后，增設圖片排序環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了一個給學生展示自己的舞臺，運用所學知識，做到學以致用，同時教師也能從學生那兒獲得反饋信息。
8. Role play
T acts Miss Cat, S1 acts Zip, S2 acts bird.
Practice in groups, show on the platform. 學生分角色表演故事。
Step3: Consol
9、idation 策略滲透，拓展提升
1. Discuss the new ending. 學生小組合作，給故事加新的結尾。
2. (Enjoy the pictures of food.) Fill in the blanks and act in groups. 學生根據自己的喜好改編故事，進行拓展延伸。
【設計意圖】通過仿寫、創(chuàng)編等一系列活動，有效地進行了英語思維訓練，真正達到學以致用。
3. 情感升華：Balanced Diet. Cherish the food. Eat healthily.
Step4: Homework作業(yè)升華，推進主題
★ Repeat after the radio.
★★Act out the story to your friends.
請學生自由選擇分層作業(yè)，讓每個學生都獲得“跳一跳，摘果子”的成功和喜悅，能充分調動學生的積極性和主動性，大力挖掘各類學生的學習潛能，促使每個學生都學有所獲，得到最優(yōu)發(fā)展。同時也充分發(fā)揮出學生的主體性作用，從而促使教學效率和學習效果的雙贏。
四年級上冊英語教案-Unit 5 Dinner’s ready c story time人教PEP版 - 副本(1)
