廣東省連州市山塘中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第22課《唐雎不辱使命》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

《廣東省連州市山塘中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第22課《唐雎不辱使命》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省連州市山塘中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第22課《唐雎不辱使命》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第22課《唐雎不辱使命》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫法。 2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、復(fù)述、翻譯和嚴(yán)密的邏輯思維能力。 3、學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 【知識(shí)鏈接】1——關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》：《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期游說之士的策謀和言論的匯編。《戰(zhàn)國(guó)策》當(dāng)初有《國(guó)策》、《國(guó)事》、《事語(yǔ)》、《短長(zhǎng)》、《長(zhǎng)書》、《修書》等名稱和本子，西漢末年劉向編訂為三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。內(nèi)容多記謀臣策士的活動(dòng)，寫了他們雄辯的言辭和機(jī)智的運(yùn)籌。文筆揮灑自如，描寫人物活動(dòng)繪聲繪色，栩栩如生，富有文學(xué)意味。 【知識(shí)鏈

2、接】2——關(guān)于正直的名言： 路見不平，拔刀相助。——諺語(yǔ) 明知山有虎，偏向虎山行。——諺語(yǔ) 志無虛邪，行必正直。——春秋 管仲 丈夫志氣直如鐵，無曲心中道自真。唐 寒山 寧向直中取，不向曲中求?！? 世上沒有比正直更豐富的遺產(chǎn)了。——莎士比亞 幾何以直線為最近，修身以正直為最好。 ——英國(guó)諺語(yǔ) 講真話的人不需要記住自己說過的話。 ——馬克?吐溫 你若正直，不要怕人誹謗。 ——[波斯]薩迪 正直的人是神創(chuàng)造的最高尚的作品 ——[英]蒲柏 因正直而獲得的

3、利益才是真利益。 ——英國(guó)諺語(yǔ) 1、找出文中的通假字?！　? 秦王不說（ ）　故不錯(cuò)意也（ ）倉(cāng)鷹擊于殿上　（ ）　 2、結(jié)合書下注釋和資料，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 唐雎不辱使命（ ） 以大易小（ ） 請(qǐng)廣于君（ ） 以頭搶地耳（ ） 休祲降于天（ ） 天小縞素（ ） 秦王色撓（ ） 長(zhǎng)跪而謝之（ ） 寡人諭矣（

4、 ） 大王加惠（ ） 故不錯(cuò)意也（ ） 豈直五百里哉（ ） 秦王怫然怒（ ） 徒以有先生也（ ） 安陵君其許寡人（ ） 3、結(jié)合注釋和資料，用現(xiàn)代漢語(yǔ)說出下列句子的意思。 （1）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。： （2）而君逆寡人者，輕寡人與？： （3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳：

5、 （4）懷怒未發(fā)，休祲降于天： 4、找出文中古今異義字?！　? 雖然，受地于先王 （ ） 否，非若是也 （ ）長(zhǎng)跪而謝之曰（　 ） 5、詞語(yǔ)活用現(xiàn)象?！　?輕寡人與?。? ） 請(qǐng)廣于君　（ ）　　 6、一詞多義 ①使命（ ）秦王使人（ ）②雖然，受地于先王( ) 秦王怫然怒( ) ③倉(cāng)鷹擊于殿上（ ） 受地于先王（ ） 請(qǐng)廣于君（

6、 ） ④以頭搶地耳( )以五十時(shí)之地而存者( ) 以君為長(zhǎng)者( )徒以有先生也 ( ) 7、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么 ？安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？ 8、秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度？秦王說的是否是真心話？說說理由。比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？ 9、秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？秦王為什么要說“天子之怒”呢？唐雎舉專諸、聶政、要離等三個(gè)人物的目的是什么？ 10、“若士必怒…今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？你認(rèn)為唐雎的“懷怒未發(fā)，休 于天”正確嗎？ 二、探究展示

7、 1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪個(gè)? 2、故事的主要矛盾是什么?最后的結(jié)果是怎樣的? 3、文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：全文分三部分。　　 第一部分（第1段），寫 　　 第二部分（第2.3段）寫與進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)。這場(chǎng)斗爭(zhēng)有兩個(gè)回合，可分兩層。　　 第一層（第2段），寫 　　 第二層（第3段），寫

8、 　　 第三部分（第4段），寫斗爭(zhēng)的結(jié)局。 4、安陵君和唐雎各是怎樣的人？在文中找出依據(jù)。 三、練習(xí)反饋 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。 秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此

9、！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 1、下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一組是（ ） A、①唐雎使于秦 ②秦王使人謂安陵君曰 B、①徒以有先生也 ②以頭搶地爾 C、①此庸夫之怒也 ②夫?qū)ＶT之刺王僚也 D、①輕寡人與 ②爾安敢輕吾射 2、翻譯下列句子。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。 3、結(jié)合人物語(yǔ)氣，說說秦王的形象。 4、結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)國(guó)家如何才能真正擺脫強(qiáng)國(guó)給予的屈辱？ 5、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。 ①以頭搶地耳 ②長(zhǎng)跪而

10、謝之 6、下列句中加點(diǎn)詞的用法與例句相同的一項(xiàng)是 （ ） 例句：天下縞素，今日是也 A、漁人甚異之 B、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也 C、公將鼓之 D、吾妻之美我者，私我也 7、把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 原文：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 譯文： 8、唐雎以“士之怒”回?fù)羟赝醯摹疤熳又?/p>

11、，這表現(xiàn)了唐雎怎樣的精神？ 9、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 安陵以五十里之地存者。徒以有先生也。 10、唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”時(shí)．為什么要引出專諸、聶政、要離行刺的故事? 11、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 逆： 謝： 12、加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ） A、夫?qū)ＶT之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人之過者 B、天下縞素 吳廣素愛人 C、安陵君受地于先王而守之 受任于敗軍之際 D、懷怒未發(fā) 野芳發(fā)而幽香 13、把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也

12、。 （2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 14、唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要回答。 15下列各組詞句中加點(diǎn)字意思完全相同的一項(xiàng)是 A、① 秦王使人謂安陵君日 ② 太守謂誰(shuí)B、① 秦王不悅 ②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 C、① 安陵君其許寡人 ②潭中魚可百許頭 D、① 愿終守之 ②愿借子殺之 16、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面兩個(gè)句子。 （1）大王加惠，以大易小，甚善。 譯文： （2）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 譯文： 17、自古至今，像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才還有許多。試舉一例，用一句話概括其主要事跡。 答：