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1、再塑生命的人
學習內容
再塑生命的人
師：教學設計
生：學習疑惑
新課講授
一、 整體感知
1. 根據(jù)課文回答下面的幾個問題：
（1）本文從莎莉文老師到來寫起，回憶莎莉文老師給“我”帶來的命運變化。文章共選取了幾件事來展現(xiàn)莎莉文老師的愛心和教育智慧，請你把它歸納出來。
莎莉文老師教師“我”認識具體事物；
莎莉文老師讓“我”認識和了解大自然；
莎莉文老師逐步引導“我”理解“愛”的內涵。
（2）讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？
莎莉文老師：愛海倫，有責任心，對海倫的教育講究方法，做到了因勢利導，
2、循循善誘，善于抓住教育契機，開啟了海倫思維、情感、智慧，是一個出色的教育藝術家?！ ?
海倫：有毅力，自強不息，不屈不撓，好學聰明，悟性極高，情感豐富。
二、 深層探究
1、細讀課文，把握文章主旨，討論：為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命”的人？
“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。
3、莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從中表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。
2、海倫．凱勒的一生給了你怎樣的啟示？
學習目標
1.把握重點字詞，了解課文內容，理解作者的思想感情。
2.了解海倫?凱勒的人生經(jīng)歷及其品質，學習海倫好學敏思、堅忍不拔、熱愛生活的精神。
重 點
體會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術。
難 點
課前預習
1、 知識鏈接
海倫·凱勒(1880～1968)，美國著名女作家、教育家、社會活動
4、家。她生于亞拉巴馬州，一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的協(xié)助下。她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家?！ ?
2、析字正音
搓捻（ ） 企（ ）盼 繁衍（ ） 遷徙（ ）
遐（ ）想 覓（ ）食 綻（ ）放 截（ ）然
花團錦簇（ ） 疲倦不堪（ ）
3、釋義
遷 徙：
繁 衍：
油然而生：
花團錦簇：
美不勝收：
不可名狀：
不求甚解：
三、課堂練習
1、教師名言警句積累
例句：春蠶到死絲方盡，蠟燭成淚始干。
我的積累：
2、試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。
人名 ，事跡
人名 ，事跡
人名 ，事跡
好書推薦：
課下閱讀《假如給我三天光明》
師：教后反思
生：學習收獲
山西省柳林縣第一初級中學七年級語文上冊 第7課 再塑生命的人學案（無答案）（新版）新人教版
