山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)七年級語文下冊《唐宋大詩人詩中的物候》教案 北師大版

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1、 課題：《唐宋大詩人詩中的物候》 課前預(yù)習(xí)： 1．完成助學(xué)中的預(yù)習(xí)積累部分。 2．熟讀課文，掃清字詞障礙。 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。在閱讀中了解說明這種表達(dá)方式。閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、積累詞語，掌握重點(diǎn)字詞； 2、摘抄課文中出現(xiàn)的詩句，并熟讀成誦。 3、通過閱讀品味，了解物候現(xiàn)象的變化 評價任務(wù)： 1．讀準(zhǔn)字音，讀出感情。 2．詩中的景物描寫與物候的練習(xí)。 3．舉例子的說明方法在文中的作用。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 請幾位同學(xué)背誦上節(jié)課所學(xué)詩詞。鳥語花香都是大自然的語言，今

2、天讓我們來看看《唐宋大詩人詩中的物候》。 二、作者簡介： 竺可楨，1890年至1974年，浙江上虞人，著名地理學(xué)家和氣象學(xué)家。 三、題目解析： “唐宋大詩人詩中的物候”說的就是唐宋詩歌中吟詠的四季景色。本文借唐宋詩中的一些詩句，介紹相關(guān)的物候知識。物候：生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系。 四、正音、識字： 卉（huì） 勰（xié） 瀛（yíng） 滹沱（hū tuó） 蕃（fān） 瀼（ràng） 涪（fú） 五、解析課文： 1、單生朗讀課文，他生標(biāo)劃文中出現(xiàn)的古詩句。 2、學(xué)生自由朗讀課文，探討古詩與物候的關(guān)系。 3、教師出示表格，學(xué)生試著完成。（見板書設(shè)計） 4、舉例

3、子的說明方法在文中有那些地方運(yùn)用？作用是什么？ 明確：所舉古詩句皆是。作用：具體真切的說明了事物的特點(diǎn)。 六、拓展延伸： 請你搜索自己積累的詩詞，歸納詩詞中的物候現(xiàn)象。 如《大林寺桃花》等。 七、歸納： 處處留心皆學(xué)問，仔細(xì)觀察身邊的事物，增進(jìn)自己的見識、修養(yǎng)。 八、板書設(shè) 詩人 詩 文 物 候 白居易 《賦得古原草送別》 1、草木有一年一度的循環(huán)規(guī)律 2、循環(huán)隨物候轉(zhuǎn)變。 李白 王安石 “東風(fēng)已綠瀛州草…” 《扶風(fēng)豪士歌》 “春風(fēng)又綠江南岸…” 物候有區(qū)域性 李 益 劉禹錫 王之渙 毛澤東 《臨滹沱見蕃使》 《竹枝詞》 《出塞》 《送瘟神》 楊柳是初春的象征；物候的地域性和歷史變遷是分不開的。 杜甫 “西川有杜鵑…” 侯鳥與物候的關(guān)系 陸游 《鳥啼》 侯鳥與農(nóng)時的關(guān)系 教學(xué)反思：本課較簡單，作者寫的也有趣，但是學(xué)生生活常識較少，需要對他們補(bǔ)充這方面的知識，以便更好的理解課文。還可以補(bǔ)充趣味語文常識：“綠”字煉字經(jīng)典范例。