山東省德州市夏津?qū)嶒炛袑W九年級語文上冊 第9課 故鄉(xiāng)第3課時教學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、第9課 故鄉(xiāng)第3課時 基本思路：第三課時（檢測訓練）一、給畫線字注音。隱晦( ) 惘然( ) 顴骨( )嗤笑鄙夷( )恣脽( )二、 理解填空。1.故鄉(xiāng)選自，體裁是 ，作者是，原名，文章以 為線索，故事的背景是 。2.小說主要采用_的寫法來刻畫人物形象。3.小說主要刻畫了三個人物，每個人物都具有典型性，閏土是一個_形象；楊二嫂是一個_典型；“我”是一個_的形象。分別用一句概括文中幾位人物形象的性格特征。4. 少年閏土和中年閏土有什么不同？作者這樣寫的目的是什么？三、整體閱讀5“豆腐西施”是眾人對楊二嫂年輕時的稱呼，從這一似乎是褒揚的稱號里，你看出了什么？6下列幾句話中“辛苦”的含義相同嗎？如果

2、不同，請分別指出來。“然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活?！?閏土在“迅哥兒”讓他挑選一些東西時，揀了香爐和燭臺，聯(lián)系前文閏土叫少年好友“迅哥兒”為“老爺”的情節(jié)，請你對“揀香爐”的情節(jié)作簡要分析。8. 品味下列句子，說說它們刻畫了人物什么樣的性格。（1）圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。人物性格：（2）冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺人物性格：（3）他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。人物

3、性格：4. 少年閏土和中年閏土有什么不同？作者這樣寫的目的是什么？5、判斷正誤，對的打，錯的打?！拔蚁氲较Ｍ?忽然害怕起來了?！边@是源于我對現(xiàn)實的沉重感，對通向希望之路的迷惘。（ ）“他的愿望切近”，是指閏土的生活愿望很實際，在現(xiàn)實生活中是可以看得見的，即擺脫貧困。（ ）“我的愿望茫遠”是指“我”的希望還不夠清晰、具體，不知道它是什么樣的，因而茫然，又因為現(xiàn)在還看不見我的希望的曙光，因而遠。（ ）三、整體閱讀5“豆腐西施”是眾人對楊二嫂年輕時的稱呼，從這一似乎是褒揚的稱號里，你看出了什么？6下列幾句話中“辛苦”的含義相同嗎？如果不同，請分別指出來。“然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展

4、轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。”7閏土在“迅哥兒”讓他挑選一些東西時，揀了香爐和燭臺，聯(lián)系前文閏土叫少年好友“迅哥兒”為“老爺”的情節(jié)，請你對“揀香爐”的情節(jié)作簡要分析。四、閱讀理解（一）我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么？我希望他們不再像我，又大家起來然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣脽而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。 我想到希望,忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭

5、臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒遠罷了。 我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。1、在文中、兩個空白處應填上的詞語是：（ ）（ ）2、選文中有三個“辛苦”排列一處，表現(xiàn)了當時人們生活的負重感，它們字面上意思雖然相同，但包含的具體生活內(nèi)容卻不同，即“我”為（ ）而辛苦，閏土為（ ）而辛苦，別人為（ ）而辛苦。這里，“別人”是作品中的（ ）。3、對“我在蒙朧中，眼前展開一片”一句中“蒙朧”一詞理解最恰當?shù)囊豁検?（ ） A、月光不明，暗淡無光。 B、水聲潺潺，使人昏昏欲睡。C、通過想象，展現(xiàn)出模糊的景象。 D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。4、小說最后一句話，構(gòu)成了一組相關(guān)的比喻，如果把“希望”看成是本體，那么喻體就是（ ）。如果把希望無所謂無（希望不能說沒有）看成是本體，那么喻體就是（ ）。如果把（）看成本體，那么喻體就是走的人多了，也便成了路。板書設(shè)計：課后反思：