《山東省寧津縣保店中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《27 斑羚飛渡》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省寧津縣保店中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《27 斑羚飛渡》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、27 斑羚飛渡導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1 學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描述。 2 能抓住課文主要信息，概括課文內(nèi)容。 3 體會(huì)斑羚在絕境中勇于犧牲、自救的精神使用說(shuō)明：1閱讀課文，結(jié)合資料，先小組學(xué)習(xí)再小組合作探究。2組內(nèi)討論展示內(nèi)容和展示方案。知識(shí)鏈接：沈石溪原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶(hù)，有著豐厚的生活體驗(yàn)。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳股長(zhǎng)。1980年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿(mǎn)哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。作品多次獲獎(jiǎng)。現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級(jí)創(chuàng)作員、中國(guó)作協(xié)會(huì)員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童
2、文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)副主任。初讀課文，整體感知自由讀文，借助工具書(shū)解決生字、詞。默看課文，準(zhǔn)備復(fù)述課文內(nèi)容。讀了這篇課文后，你對(duì)斑羚飛渡有什么感受？二感悟內(nèi)容1面對(duì)危難，斑羚群采取了怎樣的行動(dòng)？請(qǐng)找出相應(yīng)的段落。2在這群斑羚中你印象最深刻是誰(shuí)？3劃出文中重點(diǎn)的語(yǔ)句，并作賞析。三重點(diǎn)研讀1作者為何如此細(xì)致地寫(xiě)斑羚初起跳時(shí)的時(shí)間與幅度差別？2作者為什么把斑羚飛渡的過(guò)程寫(xiě)得如此詳細(xì)呢？3彩虹在文中出現(xiàn)多次，有什么作用？四拓展延伸1.在這群斑羚身上，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？2.你認(rèn)為在文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧?.假如你是一位狩獵隊(duì)員，看了這樣的情形你有什么感受？達(dá)標(biāo)測(cè)試：一、給加點(diǎn)的字注音：蒼穹（
3、） 逞能（ ） 恍惚（ ）甜膩（） 嫻熟（ ） 悲愴（ ）二、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境。B相比而言，小王的棋藝要比小李略勝一籌。C眼前一片空白，令人眼花繚亂。D雖然是雙胞胎，可他們的性格卻迥然不同。知識(shí)鏈接：斑羚，又稱(chēng)青羊、山羊。主要分布在我國(guó)東北、華北、西南、華南等地，屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。斑羚體如山羊，但無(wú)胡須。體長(zhǎng)110130厘米，肩高70厘米左右，體重4050千克。雌雄均具黑色短直的角，長(zhǎng)1520厘米。四肢短而勻稱(chēng)，蹄狹窄而強(qiáng)健。毛色隨地區(qū)而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背紋，喉部有一塊白斑。生活于山地森林我的小天地通過(guò)自研學(xué)習(xí)，你還
4、發(fā)現(xiàn)有那些問(wèn)題？請(qǐng)把這些問(wèn)題記錄下來(lái)并試著解決。三、結(jié)合課文中具體的語(yǔ)境，分析下列各句中斑羚叫聲的含義。 結(jié)果在離對(duì)面山峰還有一米多的空中哀咩一聲，像顆流星似的筆直墜落下去。 抬頭仰望雨后湛藍(lán)的蒼穹，悲哀地咩了數(shù)聲。 突然，鐮刀頭羊“咩咩”發(fā)出吼叫。 公斑羚朝那撥年輕斑羚示意性地咩了一聲。 只見(jiàn)半大斑羚輕巧地落在對(duì)面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見(jiàn)了。四、下列對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是 （ ）A本文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法來(lái)擺脫困境的壯舉。B斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人受到精神的震撼，
5、啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物蒼生的世界。C在文中，人類(lèi)充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。給了我們一個(gè)反思人類(lèi)所作所為，擺正人類(lèi)在自然界中位置的機(jī)會(huì)。D文中應(yīng)對(duì)鐮刀頭羊飛渡進(jìn)行祥寫(xiě)，才能更好地突出鐮刀頭羊的偉大象征。閱讀11至17自然段，回答問(wèn)題。五、第11段的第一句用了什么修辭？“用死亡做橋墩”的含義是什么？六、在11段中找出“我”的心理描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“我”的心理意在表現(xiàn)什么？七、閱讀第15段，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“我”、寫(xiě)“獵人”，寫(xiě)“狗”為了表現(xiàn)什么？八、閱讀13、14段，如果說(shuō)老斑羚的死是為了讓小斑羚生，那么鐮刀頭羊最后走下懸崖又是為什么？為什么不說(shuō)它墜下懸崖，而說(shuō)它“消失在一片燦爛中”？九、第16段中最后一個(gè)句子有什么象征意義？【培輔課】疑惑告知：我需要培輔嗎？要（ ）不要（ ）。【反思課】今日心得：本課知識(shí)整理：【教師寄語(yǔ)】新課堂，我展示，我快樂(lè)，我成功。隨堂感悟：
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