山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《木蘭詩(shī)》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《木蘭詩(shī)》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《木蘭詩(shī)》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、木蘭詩(shī) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 積累重點(diǎn)文言詞匯。2、 有感情的朗讀課文，理清故事情節(jié)重點(diǎn)1積累重點(diǎn)文言詞匯。2有感情的朗讀課文，理清故事情節(jié)難點(diǎn)1重點(diǎn)文言詞匯2理清故事情節(jié)教具多媒體板書(shū)設(shè)計(jì)木蘭詩(shī)南北朝民歌故事情節(jié)：木蘭紡織木蘭從軍木蘭征戰(zhàn)木蘭辭官木蘭還鄉(xiāng)導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，你們知道哪些巾幗英雄的事跡，請(qǐng)講一講。（學(xué)生講）說(shuō)到巾幗英雄不得不提到木蘭，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)南北朝時(shí)期的一首北方民歌木蘭詩(shī)，相信大家會(huì)對(duì)女英雄木蘭有一個(gè)更為全面的了解。探索新知識(shí)1.相關(guān)的文學(xué)常識(shí)（投影顯示）木蘭詩(shī)又叫木蘭辭木蘭歌，選自宋朝郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。北朝民歌以樂(lè)府詩(shī)集所載“梁鼓角橫吹曲”

2、為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂(lè)，因?yàn)闃?lè)器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。木蘭詩(shī)則是北朝民歌的代表作。它和孔雀東南飛一起，并稱(chēng)為樂(lè)府詩(shī)中的“雙璧”。需積累的重點(diǎn)字詞句的含義：例如：當(dāng)戶(hù)織：戶(hù)，軍書(shū)十二卷：十二，阿爺無(wú)大兒：爺，胡騎，戎機(jī)，朔，賞賜百千強(qiáng)：強(qiáng)，郭，扶將，著，裳，撲朔，迷離，傍，將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（互文）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？互文：也稱(chēng)互文見(jiàn)義，指上下文中相關(guān)詞語(yǔ)互有省略，而意義上則互有補(bǔ)充，從而使文辭簡(jiǎn)潔精練。古詩(shī)文中由于字?jǐn)?shù)、平仄、對(duì)仗、押韻等方面的限制，常常用互文見(jiàn)義的表達(dá)方法，在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)，表達(dá)完備的意義，增加語(yǔ)句的內(nèi)涵。如王

3、昌齡的出塞詩(shī)：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，等于說(shuō)“秦時(shí)漢時(shí)的明月，秦時(shí)漢時(shí)的關(guān)”。3.整體閱讀，把握故事情節(jié)，合作探究課文敘述了一件什么事？請(qǐng)概括回答。明確：木蘭替父從軍的故事。用五個(gè)四字短語(yǔ)概括全文主要情節(jié)。明確：木蘭紡織木蘭從軍木蘭征戰(zhàn)木蘭辭官-木蘭還鄉(xiāng)（最后一節(jié)是一段附文，是歌者對(duì)木蘭的贊辭）。識(shí)記積累學(xué)生結(jié)合所聽(tīng)的錄音和課下注釋自由朗讀課文讀文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀效果。讓學(xué)生給自己最喜歡的話(huà)劃分節(jié)奏，并大聲讀出來(lái)。學(xué)生劃節(jié)奏，讀文。找三至五名同學(xué)讀。師生共評(píng)價(jià)。讓學(xué)生結(jié)合注釋理解著讀文，提出不懂的字詞句。學(xué)生質(zhì)疑積累教學(xué)札記文言文的學(xué)習(xí)，要注重字詞句的翻譯，夯實(shí)基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。