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1、
除法的估算
主備人：宋賓
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教材第29頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷估算的過程，探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。
2.會表達估算的思路，在解決實際問題的過程中體會估算的價值，培養(yǎng)初步的估算意識。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，滲透思想品德教育。
教學(xué)重點：
結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法。
教學(xué)難點：
結(jié)合具體情境，讓學(xué)生解釋估算的理由和思路。
教學(xué)模式：
導(dǎo)、學(xué)、議、練
教學(xué)方法：
先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
說出下列各數(shù)的近似值。?
148≈?????
2、??????193≈?????????87≈??????????896≈???????253≈?
2.（圖片播放走讀生午餐的餐廳和學(xué)生公寓）251人分6排就餐，?289人分住20個寢室，從這些信息中，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？探索解決“每排大約坐幾人？”
出示例8，今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算
2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）并能根據(jù)具體情境合理估算。
（2）培養(yǎng)自己估算的能力。
二、學(xué)
學(xué)生認真閱讀教材29頁。
出示自學(xué)提示：
1.觀察課本第29頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些信息？
2.“大約”是什么意思，你會列式計算嗎，請列出算式。
3.同著交流，選擇合適的估算方法，并說明理由？
4.小組討論如何進行估算？
三、議
1．根據(jù)自學(xué)提示的順序，學(xué)生回報自學(xué)提示的問題。
2．預(yù)設(shè)學(xué)生的算法：
A 267≈300,300÷3=100（元）
B 267≈270,270÷3=90（元）
師：他們的解答都合理嗎，為什么？實際的住宿費比90元多還是比90少，比80元呢？
總結(jié)：估算時，要使得計算簡便，二是要讓估算的結(jié)果和精確值接近，三是要根據(jù)具體場景。
四、練
1.基礎(chǔ)題
2.綜合題
3.拓展題
除法的估算 (2)
