中考命題研究（懷化）2020中考語文 第三編 詩歌鑒賞和文言文閱讀篇 專題十三 文言文閱讀（答案不全）

《中考命題研究（懷化）2020中考語文 第三編 詩歌鑒賞和文言文閱讀篇 專題十三 文言文閱讀（答案不全）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考命題研究（懷化）2020中考語文 第三編 詩歌鑒賞和文言文閱讀篇 專題十三 文言文閱讀（答案不全）（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十三　文言文閱讀 ,懷化五年中考命題規(guī)律) 篇目 體裁 版本 考查情況 考點分析 《論語》四章 語錄體 人教七年級上冊 未考 《桃花源記》 記敘文 人教八年級上冊 未考 《陋室銘》 議論文 人教八年級上冊 2020年與《何陋軒記》對比考查 《愛蓮說》 議論文 人教八年級上冊 未考 《三峽》 寫景抒情 人教八年級上冊 未考 《記承天寺夜游》 寫景抒情 人教八年級上冊 未考 《馬說》 議論文 人教八年級下冊 未考 《送東陽馬生序》 (節(jié)選) 記敘文 人教八年級下冊 2

2、020年與《鑿壁借光》對比考查 《小石潭記》 寫景抒情 人教八年級下冊 未考 《岳陽樓記》 寫景抒情 人教八年級下冊 2020年與《范文歐王饒州》對比考查 《醉翁亭記》 寫景抒情 人教八年級下冊 未考 《出師表》 敘事抒情 人教九年級上冊 未考 《生于憂患， 死于安樂》 議論文 人教九年級下冊 未考 《魚我所欲也》 議論文 人教九年級下冊 未考 《曹劌論戰(zhàn)》 記敘文 人教九年級下冊 未考 《鄒忌諷齊王納諫》 記敘文 人教九年級下冊 未考 《口技》 記敘文 人教七年級下冊 未考 《

3、與朱元思書》 寫景抒情 人教八年級下冊 未考 《滿井游記》 寫景抒情 人教八年級下冊 未考 必考考點： ①實詞解釋 ②虛詞意義和用法 ③句子翻譯 ?？键c： ①內(nèi)容要點歸納 ②文意理解 冷考點： ①斷句 ②人物分析 ③寫法分析 　　規(guī)律總結：綜上表，根據(jù)近幾年懷化的考情分析： (1)文言文閱讀整體上難度提高。2020、2020、2020、2020年都考查課內(nèi)外文言文的對比閱讀；考查的文段容量有逐年增加的趨勢。 (2)從選材上看，課內(nèi)與課外相結合已成為命題趨勢，選材大多在300字左右。 (3)從考點上看，文言文的命題重點是考查文言文閱讀所

4、必需的基礎知識和基本能力，包括斷句停頓、理解常見文言詞語的意義、理解文言句子的大意、分析文言文主要內(nèi)容和基本寫作手法、情感把握等。 (4)從題型上看，客觀題的比例大幅度減少，主觀題成為主要考查形式，特別是開放題，備受命題人的青睞。 2020年預測：2020年對文言文的考查，對課內(nèi)外文言文相結合考查的可能性極大?？键c則仍以考查朗讀停頓，解釋重點實詞和常見虛詞，文句翻譯，文章內(nèi)容概括和要點歸納，人物思想感情、人物形象分析或評析，文章寫作手法、語言特點等為主。但記住：仍然是考題源自課外，內(nèi)容源自課內(nèi)。所以掌握教材內(nèi)容為重中之重。 ,中考考點突破) 【例1】(2020懷化中考)閱讀下面的兩段文

5、字，回答問題。 陋室銘 (唐)劉禹錫 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 何陋軒記 (明)王守仁 昔孔子欲居九夷，人以為陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁以罪謫龍場，龍場古夷蔡①之外。人皆以予自上國②往，將陋其地，弗能居也；而予處之旬月，安而樂之。夷之人其好言惡詈③，直情率遂。始予至，無室以止，居于叢棘之間，則郁④也；遷于東峰，就石穴而居之，又陰以濕。予嘗圃于叢棘之右，民相與伐木閣之材，就其地為軒以居予。予因而翳之

6、以檜竹，蒔⑤之以卉藥，琴編圖史⑥，學士之來游者，亦稍稍而集。于是人之及吾軒者，若觀于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信⑦孔子之言。(選自《王文成公全書》，有刪節(jié)) 【注釋】①蔡：周代古國。②上國：國都。③惡詈(lì)：粗俗罵人的話。詈，罵。④郁：阻滯。⑤蒔：栽種。前文的“馨”也可以理解為“栽種”。⑥琴編國史：琴書、圖冊與史籍。琴編：琴書。圖史：圖冊與史籍。⑦信：伸張。 1．下列句子中加點字詞解釋錯誤的一項是(　　) A．斯是陋室 斯：這 B．苔痕上階綠 上：上面 C．守仁以罪謫龍場 謫：貶謫 D．將陋其地，弗能居也 陋：認為……簡陋(意動用法) 【思路

7、點撥】平時應注重實詞的積累，注重詞類活用、古今異義等文言詞語的歸類整理?！吧稀睉獮椤伴L上”。 【答案】B 2．下列選項中停頓劃分錯誤的一項是(　　) A．談笑/有鴻儒，往來/無白丁 B．君子/居之，何陋/之有 C．守仁/以/罪謫/龍場 D．蒔/之/以卉藥，琴編/國史 【思路點撥】兩種方法可斷。一是翻譯為漢語為：守仁因為犯罪被貶到龍場。可以根據(jù)譯文停頓還原。二是句子主謂之間應停頓，所以“罪”后要停頓。 【答案】C 3．請用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 (1)孔子云：何陋之有？ (2)昔孔子欲居九夷，人以為陋。 【思路點撥】句(1)為賓語前置句，句(2)應注重“居”等重要實

8、詞的理解。 【答案】(1)孔子說：“有什么簡陋呢？” (2)當初，孔子想搬到九夷(邊遠之地)去住，別人都認為那里簡陋落后。 4．聯(lián)系甲文，說說乙文從哪幾個方面來闡述“陋室不陋”。 【思路點撥】注重兩文內(nèi)容之間的聯(lián)系。 【答案】①居住環(huán)境優(yōu)美：劉禹錫居所苔痕碧草相映；王守仁住處竹木花草相伴；②生活情趣高雅：劉禹錫調(diào)素琴、閱金經(jīng)；王守仁添置琴編圖史；交往人物不俗：劉禹錫只與鴻儒交往；王守仁與游學讀書人往來。 5．(2020原創(chuàng)預測)發(fā)揮想象，將“談笑有鴻儒，往來無白丁”改寫成一段話。50字以內(nèi)。 【思路點撥】先審清題意，是寫想象。想象作者和有學問的人談天說地的情景。 【答案】經(jīng)常有

9、一些志同道合的文人來陋室高談闊論，互相談論自己最近的詩作，常常爭得面紅耳赤。來來往往談論的沒有無學問的人。 6．(2020原創(chuàng)預測)分析劉禹錫和王守仁具有怎樣共同的品質(zhì)？ 【思路點撥】本題考查人物分析，人物分析要抓住人物的言行，同時注意文中概括性的詞句。 【答案】安貧樂道,　文言虛詞和實詞(2020年至2020年每年必考) 【方法指導】1.文言虛詞。常見的文言虛詞有14個，近幾年懷化考查過的文言虛詞有“之、而、以、與、于”，則余下的9個文言虛詞是復習的重點。我們要熟記每一個虛詞的意義和用法，根據(jù)這些虛詞的不同意義和用法，結合例句進行歸類積累，在此基礎上才能有把握地完成虛詞的相關考題。(

10、見附錄8) 2．文言實詞。實詞的考查集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個考點，理解時必須結合具體語境。實詞解釋的方法： (1)擴詞法。這是最常用的方法，即給單個的文言字詞組詞，把單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞。注意擴詞要結合具體的語境。 (2)積累法。即把教材中所學的古今異義、詞類活用、通假字、一詞多義字積累起來，以便自如地理解運用。 (3)揣測法。有些文言字詞，用擴詞的方法理解不通，教材中也沒有出現(xiàn)，這種情況只能聯(lián)系上下文揣測其意義，用這種方法時切忌脫離文本，毫無根據(jù)地隨意猜測。 課外文言文雖然考查的是對課外文言詞語的理解，但是考點都在課內(nèi)，它往往與已學過的課文中的文言詞匯有聯(lián)系，

11、遵循的是“題在課外，答在課內(nèi)”的原則。所以，在復習時，要對這些重要的文言實詞和虛詞進行歸類整理并識記。 　斷句 【方法指導】1.結合上下文，理解句意，理解越準確，斷句也越準確。2.翻譯成現(xiàn)代漢語，根據(jù)現(xiàn)代漢語的停頓，對應原句標出停頓之處。3.朗讀停頓與節(jié)奏劃分的基本方法：(1)主謂之間、謂賓之間、謂語中心詞和介賓短語之間要停頓；(2)句首發(fā)語詞后要停頓；(3)句首關聯(lián)詞語后面要停頓；(4)句首狀語后要停頓；(5)“古二今一”詞語之間要停頓；(6)表轉(zhuǎn)折意思的句子中，按照“而前則前”的原則劃分朗讀節(jié)奏：(7)有省略成分的地方要停頓；(8)“也”“乎”等語氣助詞后要停頓；(9)古人的姓、名、字

12、、封號、謚號、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名稱等的后面要停頓。 　文言句子翻譯(2020年至2020年每年必考) 【方法指導】1.文言文翻譯的兩個原則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。 2．文言句子六字翻譯法：對、換、留、刪、補、調(diào)。(1)對，就是對譯，逐字逐句落實。(2)換，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語。(3)留，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱以及古今意義不變的詞語等。(4)刪，就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語法作用，在翻譯時不必也不能翻譯，只要不影響語氣，就可以刪去。一些

13、句首的發(fā)語詞、在句中表順接的一些連詞、起補充音節(jié)或停頓的結構助詞等，均可略去不譯。(5)補，就是補出文言文中的省略成分。(6)調(diào)，就是調(diào)整語序。如賓語前置、定語后置、主謂倒裝等，在翻譯時就要把這些倒置的成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語語法。 　內(nèi)容理解與概括(2020年、2020年、2020年考過) 【方法指導】形式：第一，從原文摘取信息點；第二，用自己的話回答對個別語句的理解。 內(nèi)容：第一，概括選文內(nèi)容；對文中人物形象的理解；第三，結合選文，借助文中的語句或詞語提出問題，考查對文章的理解。 解題方法：首先，讀懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，盡量從原文中尋找答案，可以直接摘

14、抄原句，或找到相關的句子再進行翻譯。 　合理想象式描寫 【方法指導】一般描寫包括人物描寫和景物描寫。人物描寫又包括：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。 這些描寫都不難，關鍵是設身處地地把自己放到那個環(huán)境中去想象，再結合自己的寫作功底，就不難寫出。要注意：文字簡練，生動形象。 　人物分析(2020年考過) 【方法指導】人物形象分析是文言文中的重要考點。其中包括了對人物的性格特征的分析、形象意義和評價，還有對人物形象的認識。 塑造人物的手法主要有：正面描寫(通過描寫主人公自己的語言、動作、神態(tài)、心理等表現(xiàn)其性格的方法)、側面描寫(通過描寫他人的語言、動作、神態(tài)、心理等表

15、現(xiàn)主人公性格的方法)、正面描寫與側面描寫相結合、對比襯托。分析人物形象要全面、多角度，要把握兩個基本點：一是不拔高，也就是不用套話，要從文章出發(fā)，不使用一些概念性的語言，這樣才能保證形象概括的準確，二是用語準確，符合人物所處的環(huán)境和時代特點?！　　纠?】(2020懷化中考)閱讀下面兩則文言文選段，回答下列問題。 【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 (節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》) 【乙】匡衡，字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映

16、光而讀之……遂成大學。 (節(jié)選自晉·葛洪《西京雜記》) 7．解釋下列加點字在句中的意思。 (1)無從致書以觀(　　　　　)　　　　(2)走送之(　　　　　) (3)匡衡勤學而無燭(　　　　　) (4)遂成大學(　　　　　) 【思路點撥】本題考查文言實詞的解釋。課內(nèi)詞語解釋要準確無誤；課外詞語要結合語境和聯(lián)想學過的課文是否出現(xiàn)過該詞語。以上幾個詞在課文中都出現(xiàn)過。 【答案】(1)得到；(2)跑；(3)表轉(zhuǎn)折，但，卻；(4)于是；就 8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 (1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 (2)衡乃穿壁引其光。 【思路點撥】本題考查了文言句子的翻譯，一是

17、先逐個解決字的含義，一般來講，文言文中單字就是詞，在現(xiàn)代漢語中可以用雙音節(jié)詞代替。二是在理解的基礎上調(diào)整詞語的順序，形成符合現(xiàn)代漢語習慣的翻譯。三是要特別注意古代的一些特殊的用法。如：“假”是“借”的意思。 【答案】(1)因此，大多數(shù)人都愿意把書借給我，我于是能夠讀遍很多書。 (2)匡衡于是在墻壁上鑿了個小洞，鄰居家的燭光從洞中透過來。 9．請給兩段選文各加一個標題。 【思路點撥】此題考查對文段內(nèi)容的概括，再簡潔濃縮成標題。 【答案】【甲】求學之難(得書之難)；【乙】鑿壁偷光(匡衡苦學) 10．你認為【甲】【乙】兩則選段的相同點是什么？ 【思路點撥】通過對兩則選段內(nèi)容的分析與歸納

18、得出答案。 【答案】家貧、勤學 11．聯(lián)系自己的學習生活，談談你讀了兩段選文的感受和體會。 【思路點撥】兩段選文都談到家貧和勤學，聯(lián)系自己的學習生活談感受和體會，從兩個名人在家貧的逆境下仍勤奮學習來談收獲和啟發(fā)。 【答案】示例一：在學習和生活中，會遇到很多困難，我們要像宋濂和匡衡那樣想辦法克服，努力學習，最后一定會學有所成。示例二：我們今天的學習條件和宋濂、匡衡相比要優(yōu)越得多，我們能夠克服一切困難去讀書。我們也應該多讀書，讀好書，成為一個知識豐富的人。,　比較探究 【方法指導】 對文言文比較閱讀材料的基本內(nèi)容(觀點、事件、段意、人物形象等)進行比較分析，在此基礎上比較材料中作品的不同

19、情感傾向，比較寫作手法及藝術特色的異同等，以及用文言文比較閱讀材料鏈接相關資料，在比較的基礎上結合課內(nèi)所學進行探究。認真分析題目要求和比較的內(nèi)容，反復閱讀相關文字，逐項進行“異中求同”或“同中求異”。 “異中求同”是指通過比較閱讀，進行甄別、篩選和提煉，找出兩文共同的特點，揭示一般規(guī)律。“同中求異”則是從現(xiàn)象入手，分析、剖析材料，弄清各自表達的內(nèi)容，找出各自的個性，揭示個性特征。①求異型，首先認準“同”的是哪個方面，然后同中求異，找出相應的內(nèi)容；②求同型，先明確“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同點，然后從“異曲”中感悟“同工”之妙；③互解型，先明確所要解釋的對象，再弄清從哪里去尋找相

20、應的解釋；④綜合型，前一題的答案往往是解答后一問題的先決條件，因此解題的關鍵是循序漸進。 聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求，將比較閱讀的結果用準確的語言表達出來，答題時盡量用上語段原句。,中考真題及模擬演練) (一)(2020懷化中考) 【甲】《傷仲永》(文略) 【乙】(閻)百詩先生為國朝經(jīng)學大師①，記誦精博，而其天質(zhì)實奇鈍。幼受書，讀百遍，始略上口。性又善病，母禁之讀，遂暗記不復出聲。如是者十年。一日，自覺豁然，再觀舊所研究本，了無疑滯，蓋積苦精力之應也。世之以下愚自諉②，或托詞因病廢學者，觀于先生，愧可知己③。 【注釋】①國朝：指清朝。經(jīng)學大師：把儒家經(jīng)典作為研究對象的大學問家。②

21、諉：推托。③愧可知己：應該明白這是很慚愧的了。 1．下列與“蓋積苦精力之應也”中的“之”意思相同的一項是(　　) A．忽啼求之　　　　B．借旁近與之 C．余聞之也久 D．不能稱前時之聞 2．解釋句子中加點的詞語。 (1)父利其然也 ________ (2)再觀舊所研究本 ________ 3．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 (1)令作詩，不能稱前時之聞。 ________________________________________________________________________ (2)幼受書，讀百遍，始略上口。 _________________

22、_______________________________________________________ 4．請仔細閱讀甲乙兩段選文，結合文章內(nèi)容具體說說方仲永與閻百詩有哪些不同之處。 ________________________________________________________________________ 5．從方仲永和閻百詩截然不同的經(jīng)歷當中，你能得到什么啟迪？ ________________________________________________________________________ (二)(2020懷化中考) 【甲】《岳陽樓記

23、》(文略) 【乙】初，范文正公貶饒州①，朝廷方治朋黨②，士大夫莫敢往別，王侍制質(zhì)③獨扶病餞于國門，大臣責之曰：“君，長者，何自陷朋黨？”王曰：“范公天下賢者，顧質(zhì)何敢望之；若得為范公黨人，公之賜質(zhì)厚矣！”聞者為之縮頸④。(選自《澠水燕談錄》) 【注釋】①范文正公貶饒州：范仲淹謚號文正，因上書主張革新與宰相發(fā)生沖突，遭誣告，貶官饒州。②朋黨：同類的人為私利而結成的小集團。③王侍制質(zhì)：即王質(zhì)，侍制是官名。④縮頸：縮頭，表示吃驚害怕。 1．解釋下面加點的詞語。 (1)去國懷鄉(xiāng)___________________________________________________________

24、_____________ (2)先天下之憂而憂________________________________________________________________________ (3)士大夫莫敢往別________________________________________________________________________ (4)大臣責之曰________________________________________________________________________ 2．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 (1)不以物喜，不以己悲。 _

25、_______________________________________________________________________ (2)王侍制質(zhì)獨扶病餞于國門。 ________________________________________________________________________ 3．王質(zhì)說“范公天下賢者”，從文段【甲】來看范公之“賢”表現(xiàn)在哪兩個方面？ ________________________________________________________________________ _______________________

26、_________________________________________________ 4．聯(lián)系社會生活談談范仲淹提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想在今天所具有的現(xiàn)實意義。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)(2020湘西中考) 【甲】吳均《與朱元思書》(文略) 【乙】西湖最盛，為春為月。今歲春雪甚盛，

27、梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。友人數(shù)為余言：傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。余時為桃花所戀，競不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。然杭人游湖，止午未申①三時；其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂②未下。月景尤為清絕：花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？(袁宏道《晚游六橋侍月記》，有刪節(jié)) 【注釋】①午未申：指午時、未時、申時三個時辰，相當于現(xiàn)在從上午十一時至下午五時的這一段時間。②夕舂：夕陽。 1．解釋下列語句中加點的詞。 (1)夾岸高山，皆生寒樹__________________________

28、______________________________________________ (2)經(jīng)綸世務者，窺谷忘反________________________________________________________________________ (3)橫柯上蔽，在晝猶昏________________________________________________________________________ (4)梅花為寒所勒______________________________________________________________________

29、__ 2．翻譯下面的句子。 (1)游魚細石，直視無礙。 ________________________________________________________________________ (2)此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？ ________________________________________________________________________ 3．甲乙兩文描寫的對象各不相同，但流露的感情相似，這兩篇文章都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ ___________________________________________________

30、_____________________ ________________________________________________________________________ (四)(2020永州中考) 【甲】《大道之行也》(文略) 【乙】村陌有犬，為人所棄者，張元見之，即收而養(yǎng)之。其叔父怒曰：“何用此為？”將欲更棄之。元對曰：“有生之數(shù)，莫不重其性命。若天生天殺，自然之理。今為人所棄而死，非其道也。若見而不收養(yǎng)，無仁心也。”叔父感其言，遂許焉。明年，犬隨叔父夜行。叔父為蛇所嚙， 仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之聲不已。張元怪之，隨犬出門，見叔父幾死。速延醫(yī)治之，不日而愈。

31、自此，叔父視犬如親。(選自《北史·孝行傳·張元》) 1．下列句子中加點的詞語，解釋不正確的一項是(　　) A．選賢與能　　　　　　與：和，同 B．男有分，女有歸 分：職分，指職業(yè)，職守 C．將欲更棄之 更：再次 D．叔父感其言，遂許焉 感：被……感動 2．用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。 (1)故人不獨親其親，不獨子其子。 ________________________________________________________________________ (2)張元怪之，隨犬出門，見叔父幾死。 ________________________________

32、________________________________________ 3．【乙】文中張元所說的“仁心”是________________________________________________________________________， 在【甲】文中表現(xiàn)這種“仁心”的具體語句是________________________________________________________________________。 (五)(2020黔東南中考) 【甲】《魚我所欲也》(文略) 【乙】曾子①之妻之市，其子隨妻而泣。其母曰：“母還，顧反為汝殺彘②?！逼捱m市來

33、，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰戲耳。” 曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。(節(jié)選自《韓非子·曾子殺彘》) 【注釋】①曾子：曾參，孔子的學生。②彘：zhì，豬。 1．解釋下列句子中加點的字。 (1)蹴爾而與之________ (2)鄉(xiāng)為身死而不受________ (3)曾子之妻之市________ (4)妻止之曰________ 2．下列各組句子中加點的詞意義和用法相同的一項是(　　) A. B. C. D. 3．將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)萬鐘則不辯禮

34、義而受之，萬鐘于我何加焉！ ________________________________________________________________________ (2)妻適市來，曾子欲捕彘殺之。 ________________________________________________________________________ 4．古往今來，舍生取義的志士仁人很多，請舉出一個人物，并簡要概括其事例。 ________________________________________________________________________ _______

35、_________________________________________________________________ 5．從“曾子殺彘”這個故事，可以看出曾子怎樣的教子思想？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (六)(2020武威中考) 【甲】《隆中對》(文略) 【乙】蔡洪赴洛，洛中人問曰：“幕府初開，群公辟命①，

36、求英奇于仄陋②，采賢俊于巖穴③。君吳、楚之士，亡國之余④，有何異才而應斯舉？”蔡答曰：“夜光之珠，不必出于孟津之河⑤；盈握之璧⑥，不必采于昆侖之山。大禹生于東夷，文王生于西羌。圣賢所出，何必常處⑦。昔武王伐紂，遷頑民于洛邑，得無諸君是其苗裔⑧乎？” (選自《世說新語》) 【注釋】①辟命：征召、任命。②仄陋：指地位低下的人。③巖穴：指隱士。④亡國之余：亡國的遺民。蔡洪為三國時吳人，魏滅吳，所以這樣說。⑤孟津之河：黃河。⑥盈握之璧：一手握不過來的美玉。⑦何必常處：何必一定產(chǎn)生在固定的地方呢？⑧苗裔：后裔、后代。 1．用“/”為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(劃兩處) 漢 室 傾 頹 奸 臣 竊

37、命 主 上 蒙 塵 2．解釋句中加點詞。 (1)凡三往，乃見(　　　　　) (2)先主遂詣亮(　　　　　　) (3)欲信大義于天下(　　　　　) (4)昔武王伐紂(　　　　　　) 3．翻譯【甲】文中畫線句。 此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。 ________________________________________________________________________ 4．下列分析有誤的一項是(　　) A．【甲】文在諸葛亮出場之前，先對其進行了側面描寫。 B．“夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之璧，不必采于昆侖之山”用了對比的寫法，就像《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！? C．“諸葛孔明者，臥龍也”是一個判斷句。 D．“大禹生于東夷，文王生于西羌”用了舉例論證的方法。 5．劉備為求賢而________(填一成語)，由此可知，在對人才的認知上他與蔡洪是有共識的。蔡洪的主要觀點是________。由此我們進一步想到了舜發(fā)于________，傅說舉于________，還有“舉于?！钡膶O叔敖，“舉于市”的________。