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1、1.5 我的童年
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握生字詞和文學(xué)常識(shí)。
能力目標(biāo)：1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。
2、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
情感目標(biāo)： 理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。
2、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
難點(diǎn)：品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
一、情境導(dǎo)入 有人說(shuō)童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說(shuō)童年是一幅畫(huà)，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。冰心曾在《春水》中深情地吟誦——“童年呵，是夢(mèng)中的真，真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑！”
2、季羨林先生的童年是怎樣的？
一、正課
1、注意釋義：
一壟lǒng 教諭yù 龍肝鳳髓suǐ 躥房越脊cuān 門(mén)楣méi 椽子chuán
注意以下詞語(yǔ)解釋?zhuān)?
肅然起敬：恭敬地產(chǎn)生敬仰或欽佩的感情。
萬(wàn)象更新：一切事物或景象都變得煥然一新。
龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。
2、季羨林（1911年8月6日-2020年7月11日），字希逋，又字齊奘，山東聊城市臨清人，國(guó)際著名東方學(xué)大師，中國(guó)著名文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、教育家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、翻譯家和社會(huì)活動(dòng)家。他曾歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所
3、所長(zhǎng)，是北京大學(xué)唯一的終身教授。季羨林早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤其精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶。2020年7月11日北京時(shí)間8點(diǎn)50分，季羨林在北京301醫(yī)院病逝，享年98歲。他翻譯了印度著名大史詩(shī)《羅摩衍那》，著有散文集《天竺心影》《朗潤(rùn)集》以及《季羨林散文
二、初讀課文，整體感知
1、快速默讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容。
明確：①童年生活一片灰黃；②交代家庭情況；③寫(xiě)
4、父輩們的艱辛生活；④奶奶給“我”白面饅頭、偷吃白面餅子；⑤學(xué)習(xí)認(rèn)字、交代小伙伴的情況；⑥到濟(jì)南求學(xué)、思念故鄉(xiāng)與親人。
三、合作探究：細(xì)讀課文，回答下面的問(wèn)題：
1、 圍繞“我的童年”，作者寫(xiě)了哪些人，哪些事？
明確：介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時(shí)的小伙伴；交代我離開(kāi)故鄉(xiāng)的原因。
2、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？
明確：作者的童年可以說(shuō)是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能“啃紅高粱餅子就哭咸菜”，偶爾吃一回白面饅頭如同吃“龍肝鳳髓”一般；為吃一
5、塊白面餅子，竟被趕到水坑中。作者在6歲時(shí)便不得不離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)父母，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是極為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。
3、“每天最高的享受”這一部分中，作者寫(xiě)道：“現(xiàn)在寫(xiě)這些事情還有什么意義呢？”結(jié)合本文內(nèi)容，探究作者寫(xiě)這些事情有什么意義。
明確：能激勵(lì)我前進(jìn)，鼓舞我振作；促進(jìn)我養(yǎng)成對(duì)物質(zhì)生活要求不高的良好習(xí)慣；提醒做父母的愛(ài)護(hù)子女要得法。
四、品味語(yǔ)言
學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我愛(ài)先生文品好，如同野老話(huà)家常”。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語(yǔ)樸情醇”、“野老話(huà)家常”的特點(diǎn)。
明確：
“我父親同另外的一個(gè)弟弟……概
6、可想見(jiàn)”，雖無(wú)過(guò)多的描述，只是平平淡淡的陳述事實(shí)，讀來(lái)卻讓人心酸。
學(xué)生在獨(dú)自理解的基礎(chǔ)上把不能解決的問(wèn)題提交小組討論解決，小組仍然不能解決的問(wèn)題提交全班合作解決。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：
1、開(kāi)頭第一句“回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃?！甭?lián)系全文內(nèi)容，談一談對(duì)這句話(huà)的理解。
明確：作者生于黑暗、混亂的舊中國(guó)，再加上家境貧寒，童年生活一直十分貧困，沒(méi)有留下任何豐富多彩的生活記憶，所以說(shuō)“眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”。
2、作者是怎么介紹父親和叔父在濟(jì)南的經(jīng)歷的？
明確：作者連用了四個(gè)四字短語(yǔ)，用“拉”“扛”“當(dāng)”“賣(mài)”四個(gè)動(dòng)詞，簡(jiǎn)練概括地寫(xiě)出了父親和叔父在濟(jì)南所從事的艱
7、辛工作，表現(xiàn)了他們?yōu)樯?，在人生地疏的環(huán)境中的艱難掙扎。
3、作者詳寫(xiě)舉人太太給我拿白面饅頭的情形有什么作用？
明確：說(shuō)明“我”對(duì)這一情形的印象極為深刻，突出了“我”吃白面饅頭的奇妙感受，也反襯了“我”家的貧窮與生活的艱苦。
4、作者為什么“寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”？
明確：盡管作者此時(shí)能吃上白面饅頭和肉，但他離開(kāi)了母親，這句話(huà)表達(dá)了他對(duì)母親濃濃的思念之情。
五、主題探究
文章通過(guò)回憶童年那一段極其艱苦辛酸往事，表現(xiàn)了童年生活的艱苦和辛酸，表達(dá)了對(duì)親人和兒時(shí)伙伴的無(wú)限懷念之情，以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，并對(duì)現(xiàn)在的孩子寄予了殷切的希望。
六、拓展延伸
課文給讀者呈現(xiàn)了一個(gè)“一片灰黃”的童年生活，你如何看待作者的這段生活？
季羨林先生的《我的童年》，讓我們看到了季先生那“一片灰黃”的早年生活，他的童年生活與我們今天的幸福生活形成了鮮明的對(duì)比，我們應(yīng)從季先生的生活中汲取一些精神營(yíng)養(yǎng)，即面對(duì)困境時(shí)不要怨天尤人，要敢于克服，奮發(fā)向上，這樣才無(wú)愧于時(shí)代、家庭給予我們的厚愛(ài)。
七、總 結(jié)
作者通過(guò)對(duì)童年生活的回憶，記敘了自己的家庭生活情況及童年經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)親人的懷念，對(duì)童年生活的難以忘懷。看似平淡的敘述中，飽含著復(fù)雜而又真摯的感情。
2020春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.5 我的童年教案 （新版）新人教版
