《2020年七年級語文下冊 第4單元 15 松鼠學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年七年級語文下冊 第4單元 15 松鼠學案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、松鼠 教學目標（一）抓住關鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征； （二）學習文中準確而生動的語言； （三）了解松鼠的生活習性，激發(fā)關愛、保護野生動物的興趣；二.學習過程(交流、討論、展示)（一） 初讀課文，利用工具書解決下列問題1. 填空：（了解作者及作品）（1）松鼠的作者是_ 國著名_家和_ 家 ，他著有 _等書。(3)課文采用了多種文學寫作手法，對松鼠進行了細致的描述，精確而生動地介紹了松鼠 的形體、的習性和 的性格特點，說明松鼠是一個“”的小動物。（2）松鼠是一篇文藝性說明文，第一段先概括介紹松鼠的特點_、_、_；然后即以此展開內容，第二段具體說明小松鼠_，第三段具體介紹_，第四、五段介
2、紹_，最后寫了松鼠的_和_。2. 字詞積累：(1)給加點字注音馴良（ ） 矯健（ ） 帽纓（ ） 榛子（ ）錐形（ ）橡栗（ ）蟄伏（ ）苔蘚（ ） 櫸實（ ）勉強（ ）(2)解釋下列詞語的意思馴良： 矯?。汗郧桑?蟄伏：二、交流、討論、展示整體感知課文，回答問題（2）你認為本文的結構層次是怎樣劃分的？（二）再讀課文， 圈點勾畫下列內容： 1.自由朗讀課文，了解說明對象的特征。2.勾畫圈點，畫出文中運用擬人手法的句子。3.找出文中運用的說明方法，并舉例說明。4.你認為本文的結構層次是怎樣的？（三）合作探究1.本文運用生動形象的語言來說明松鼠的特點。從文中找?guī)滋幟鑼懮鷦拥木渥觼砥肺督涣鳌?.文章
3、最后一段的作用是什么？我們應如何對待小動物？（四）課堂訓練：閱讀松鼠文段， 完成問題。松鼠不敢下水，有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一顆很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又_- 又 _。它們搭窩的時候，先 （弄、搬、找）些
4、小木片，錯雜著（堆、壘、放）在一起，再用一些干苔蘚（編扎、捆扎、纏繞）起來；然后把苔蘚（捏、擠、踩）緊，（壓、踏、踩）平，使那建筑物既_ 又_ ，可以帶著兒女住在里面，既_ 又_ ，窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。1準確的說明來自細致的觀察和詞語的恰當運用， 、 、三個詞，寫出了搭窩的步驟。松鼠搭窩的復雜動作，是用一系列動詞寫出的，從括號中選擇恰當?shù)膭釉~填空。2在文中畫橫線的地方填入下列詞語：舒適 暖和 干凈 堅實 寬廣 安全3文章第段細致地描述了松鼠搭窩的先后次序和一系列復雜的動作以及窩口的設計，作用是什么
5、？4這兩段文字是從哪幾方面介紹松鼠的習性的？作用是什么？（五）拓展練習2.學完本文，你愿意成為一只可愛的小松鼠嗎？當你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹樁，你還愿意嗎？當“誰知盤中餐，最愛是松鼠”成為一種時尚的時候，你是否還愿意呢？ 那你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點什么嗎？ 我們先看一條發(fā)人深思的消息吧！ 小學生畫哭泣的貓頭鷹 期待人類停止破壞環(huán)境 取名期待，希望人類停止破壞環(huán)境 本報訊（記者王卡拉）昨天下午，觀看北京猛禽救治中心的猛禽時，一位小學生畫了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學生請到了救治中心，給他們上了生動的一課。 活動剛開始時，救治中心的王助理讓24位孩子們畫出自己認為的猛禽。其中一個孩子畫完后說：“我畫的是貓頭鷹，它正在哭，因為世界上最后的一棵樹也被人類砍掉了，它的鳥蛋也破了，我希望人類能停止破壞環(huán)境，所以給畫起了個名字叫期待。”一個小姑娘說，這幅畫表達了她對地球的關心。 為了喚起人們保護動物的良知和責任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護這些處境日益艱難的人類的朋友獻出自己的愛心吧！（公益廣告、漫畫、表演）
2020年七年級語文下冊 第4單元 15 松鼠學案（無答案） 蘇教版
