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1、自由寫作
基本目標：
1. 記住自由作文的一些特點，寫文章能綜合運用本學期所學的一些寫作技巧。
2. 提高寫作興趣。
提升目標：寫作盡量做到“說真話，抒真情”。
教學重點：做到“說真話，抒真情”。
教學難點：做到“說真話，抒真情”。
教學課時：兩課時
教學過程：
導入：
一、默一默
同學們回憶一下，我們這學期學了哪些寫作技巧呀？
教師鼓勵學生暢所欲言，根據(jù)學生的回憶，教師再補充，總結(jié)，進行投影。
⒈記敘文要寫清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
⒉要按一定的順序有條理地進行記敘。（如：順敘，倒敘，插敘等） 二次備課
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2、理安排文章的結(jié)構(gòu)，注意開頭與結(jié)尾的設計。
?、祵懽髦袘捎枚喾N表達方式，記敘中結(jié)合抒情和議論。
（溫故知新，為下面寫作作準備。）
二、讀一讀
閱讀短文(提供一篇短文)。
?、睂W生默讀，圈畫出重要的信息。
⒉四人一組交流自己圈畫的內(nèi)容。
歸納出自由作文的一些特點：
設計目的：此環(huán)節(jié)中在學生自學短文、討論交流的基礎上，教師指導他們進行總結(jié)，為的是既能讓學生對本次的作文要求有初步的了解，又能培養(yǎng)他們提煉、概括信息的能力。預設：學生自己概括的：一是文體選擇自由。學生要采用自己擅長的文體進行寫作。
二是選材極為廣泛。盡可能廣泛地占有與話題有關(guān)的材料。
三是立意多向發(fā)散
3、。寫作時盡量發(fā)表自己富有個性的見解。
答案：教師在此基礎上應強調(diào)“自由作文”的一些注意點：
一是文體自由，并不等于各種文體的雜糅，結(jié)果有的同學將作文寫成“四不像”作文。
二是選材自由，有些同學在寫作中可能會詳略不當，作文成了材料的“倉庫”?！ ? 三是立意多向發(fā)散，并不意味著一篇文章有多個中心。任何一篇文章都應該立意明確，中心集中。
（老師的這種提醒是非常有必要的，因為很多同學對“自由”的理解是片面與膚淺的，他們往往將“自由”等同于“非限制”，其實“自由作文”也是有“限制”的。這樣的提醒無疑是澄清了學生思想的誤區(qū)，使本次作文少走一些彎路。）
三、想一想
1. 寫作知識的
4、積累對我們有用嗎?
設計目的：解決目標1。 這個問題不僅讓學生回憶過去相關(guān)的寫作知識，還希望學生能夠?qū)W以致用，將這些寫作知識運用到自己的作文中去。
預設：在作文實踐中,應不斷總結(jié)出相關(guān)的寫作知識:(1)描寫人物要運用多種描寫手法:語言、動作、神態(tài)、肖像、心理、細節(jié)描寫等。(2)寫作內(nèi)容一定要注意詳略得當,寫情感體驗的文字(往往是文章的主旨)切忌流入枯燥的議論,要精煉精辟。
2.課堂質(zhì)疑：提出自己在寫作中遇到的困難。
目標：幫助學生學會寫作文，不懼怕寫作文，提高寫作興趣。
預設：寫真情實感的作文,你有過怎樣的困惑或感受?
四、練一練
獨立完成一篇自由作文，寫作盡量做到“說真話，抒真情”。
江蘇省句容市行香中學2020年秋八年級語文上冊 第六單元 寫作-自由寫作教學案（無答案）（新版）蘇教版
